高考历史一轮复习 第二十三单元 19世纪以来的世界文学艺术 单元总结提升课件 新人教版.ppt

单元总结提升 单元总结提升 单元总结提升 单元时空定位 单元总结提升 单元时空定位 单元总结提升 单元时空定位 单元总结提升 单元要点归纳 一 17世纪到20世纪初的文学和艺术 美术 音乐 发展的三个阶段1 17世纪至18世纪中期 新航路的开辟促进了西欧工商业的发展 经济上的进步导致技术的进步 政治上大多数国家的资产阶级尚无力量推翻统治阶级 需要王权的庇护以发展自己 而国王要依靠资产阶级来削弱贵族势力 并推行重商主义扶持资产阶级 这种王权与资产阶级的妥协造成了文学艺术的封建色彩 欧洲文学艺术流行的是古典主义潮流 它崇尚理性和创作的规律性 追求完美和谐的形式 单元总结提升 单元要点归纳 2 18世纪末至19世纪中期 该时期西方主要国家的工业革命正在加紧进行 工业资产阶级的力量也壮大起来 18世纪末法国大革命时代的到来以及资本主义时期的结束 与政治和社会领域的激进运动相对应的是文学艺术领域的浪漫主义运动发展起来 3 19世纪下半期至20世纪初 工业革命完成后 资本主义制度的固有矛盾和弊病逐渐暴露 真实反映现实生活 揭露批判社会黑暗的现实主义开始取代浪漫主义 成为资本主义社会文化的主流 单元总结提升 单元要点归纳 二 近代以来美术流派的不同艺术特征1 新古典主义 1 遵循唯理主义观点 认为艺术必须从理性出发 排斥艺术家主观思想感情 个人要克制自己的感情 服从理智和法律 倡导公民的完美道德就是牺牲自己 为祖国尽责 2 艺术形象的创造崇尚古希腊的理想美 注重古典艺术形式的完整 追求典雅 庄重 和谐 同时坚持严格的素描和明朗的轮廓 极力减弱绘画的色彩要素 单元总结提升 单元要点归纳 2 浪漫主义 1 在艺术创作中 浪漫主义强调艺术家的主观创造性 表现出对于历史的兴趣和对社会现实中重大事件的关注 另外在对历史怀念的同时又表现出对东方异国情调的向往 2 在艺术表现上 它反对纯理性和抽象表现 强调具体的 具有特征的描绘和情感的传达 反对类型化和一般化 主张表现个性化 竭力强调光和色彩的强烈对比上的饱和色调 借以抒发画家的社会理想和美学理想 单元总结提升 单元要点归纳 3 印象画派 1 印象派绘画表现上最大创造是他们在色彩的运用上打破了传统的 固有色 观念 忠于画家自己视觉的真实感受 绘画色彩是由光的变化而决定的 2 印象派画家常用分成碎块的色彩去表现物象 一方面是为了传达出自然景物的 动感 另一方面可提高色彩的纯度和画面的亮度 增加了作品的艺术魅力 单元总结提升 单元要点归纳 4 现实主义社会的黑暗使得人民及先进的知识分子产生了不满和苦闷的情绪 因此他们要求真实地表现现实 并且对现实加以暴露和批判 强调艺术的时代特点 直接描写当前的时代风貌和斗争 5 现代主义现代主义美术的主要特征是反对传统和理性 画家们力求组织起一种具有几何化倾向的画面结构 带有很大的抽象性 单元总结提升 学科方法素养 研究二史学研究的方法和原则 题型特点 史学研究理论型题目分为选择题和非选择题两种类型 选择题型多是以引用某些著名史学家 历史哲学家的话语或者某些关于史学理论研究新趋向的史学话语作为题干 简单地考查史学思想 历史观 历史编纂学 史料学 史学方法论等理解运用 非选择题多是在一道考查主干知识题目中有一问或者两问链接性考查 多是依托历史知识考查史学研究理论的具体运用 其主要考查考生对史学理论前沿研究的了解情况以及临场理解较抽象历史理论的能力 单元总结提升 学科方法素养 例 2011 安徽卷 李大钊说 历史的真实 有二意义 一是说曾经遭遇过的事的纪录是正确的 一是说关于曾经遭遇过的事的解喻是正确的 前者比较的变动少 后者则时时变动 这是因为 a 历史学是人文学科 具有不确定性b 历史学家阐释历史 难免主观因素c 人类知识不断增长与历史观的变化d 历史认识总是越来越接近历史真实 单元总结提升 学科方法素养 答案 c 解析 本题是对学生史学能力的综合考查 这也是安徽省自主命题两年以来首次出现这样的试题 新课改以来在其他省份的高考试题中前几年都已经有所体现 题目问为什么 曾经遭遇过的事的纪录 变动较少 而 曾经遭遇过的事的解喻 则时时变动 只要注意抓住这一点 就不难选出c项了 单元总结提升 学科方法素养 方法总结 史学研究型题目解答要注意以下几方面 1 明确试题考查方向和能力 据题目题干和解答要求 确定命题的角度和思路 确定题目考查的主题和方向 如分清是对史学思想还是史观 是史料鉴别运用还是史学研究方法的考查等 2 解读题干材料 提取材料的关键信息 迁移或依托所学历史知识 运用所知史学知识 史学理论 分析各备选项或设问 据题目要求运用解答试题的技巧作答 3 解答此类试题要运用必要的史学知识 史学研究方法 史观 单元总结提升 学科方法素养 明确历史学科的特点 历史学科的特点是由它的内容和社会功能决定的 具有史和论的高度统一性 过去性 具体性 阶段特征性 因果性 借鉴性 综合性的特点 明确影响史学观点和史料运用的主要因素 研究者的立场不同 如站在殖民者和被殖民者的立场上 站在无产阶级和资产阶级立场上等 研究的方法 角度不同 史料的选取和运用上的差别 单元总结提升 学科方法素养 时代的局限性等 注意史学研究运用辩证唯物史观 整体史观 文明史观 现代化史观 社会史观 生态史观等多种史观 分析思考历史问题和历史现象 注意史学研究的科学性 真实性 公正性 单元总结提升 学科方法素养 跟踪训练 1 2011 海口模拟 效果历史 的提出者 德国当代哲学家伽达默尔说 在构成我们的存在的过程中 偏见的作用要比判断的作用大 我要为积极的偏见恢复合法地位 偏见并非必然是不正确的或错误的 并非不可避免地歪曲真理 事实上 它为我们整个经验的能力构造了最初的方向性 对伽达默尔这段话的理解 比较恰当的是 a 在认识历史事件时 我们应尽力避免偏见 追求真实的历史b 偏见是不可避免的 它是我们认识过程中的组成部分c 历史不仅仅是认识过去 更是理解现在和未来d 判断也是偏见的重要组成部分 单元总结提升 学科方法素养 答案 解析 本题考查对作者看待历史问题观点的理解 据材料 为积极的偏见恢复合法地位 偏见并非必然是不正确的或错误的 并非不可避免的歪曲真理 等信息 说明作者认为偏见是不可避免的 也未必是错误的 而是人类认识过程中的重要组成部分 是创造经验的尝试 故b项符合题意 a c d三项说法都存在着片面性 单元总结提升 学科方法素养 2 电视剧 中国远征军 以人性化的视角客观地再现了国民党军队在缅甸抗击日军的英勇事迹 淡化了意识形态色彩 对 客观 的理解 是指编导者们应该 a 排除个人的价值取向b 以阶级的观点剖析历史的本质c 用文明史观看待中日的冲突d 把历史置于特定的背景里去评价 单元总结提升 学科方法素养 答案 解析 本题考