语文人教版三年级下册《太阳》第二课时.doc

人教版小学语文第六册 21 太 阳 教学设计内蒙古乌海市海勃湾区第九完全小学田博舒21、太阳教学设计教材分析 太阳是一篇科普说明文。全文分四个部分。第一部分说明太阳与我们的“距离”，第部分，用两个自然段说明太阳的两大特点：“大”“热”，第三部分用了四个自然段，阐述太阳与我们“关系密切”，第四部分作了总结。对于这篇文章的结构，长期以来，有很多人有个误解，认为文章先说明太阳的特点：远、大、热。其实，这里有个错误，太阳与地球之间的“距离”怎么能说是太阳的特点呢？对这个问题的理解，直接影响着对作者行文思路和文章逻辑结构的认识。正是这个恰当的“距离”，决定了太阳对地球的巨大影响，当然产生如此大的影响，源于它自身“大”“热”两个特点。“距离”是个关键，所以作者先从这个“关键”入手，开展全文。说明文的写作，特别讲究内容的科学性，语言的生动性，结构的逻辑性。学生初次接触说明文，学习本课，要让学生初步感知说明文的主体特征。一方面了解太阳的有关知识，认识人类与太阳的密切关系，激发学生学习自然科学知识的兴趣；另一方面要了解作者使用的说明方法，感受语言的准确性和形象性，把握文章结构的内在逻辑性，理解感受作者说明事物、阐述事理的条理性。这篇课文，作者灵活运用多种说明方法，在揭开太阳的神秘面纱的同时，阐述了太阳与我们的密切关系，行文流畅，结构严谨，语言生动，形象，表述科学、准确，是说明文的典范。教学目标1.能正确、流利朗读课文，并在此基础上复述文章的重点段落。2.能识别课文中运用的说明方法，体会表达效果，并学习勾画批注。3.能理解课文内容,把握文章的逻辑结构4.能掌握本课出现的“其实 箭法 估计 生存 繁殖 蔬菜 地区 比较 预防 治疗 差不多 抵得上 摄氏度”等词语 ，会写14个生字：差、低、氏、庄、嫁、兽、存、繁、殖蔬、麻、较、杀、预教学重点、难点：1.能够理解文章的逻辑结构，并概括各部分的内容，进而概括文章的主要内容。2.朗读课文，了解太阳的特点及太阳与人类的关系密切。 3.辨识各中说明方法，体会其表达效果，并行进相应的“批注”。尤其是对“假设说明”这种方法在说明事物和阐述事理时的作用的理解。教学准备：PPT教学过程：一、谈话导入1.揭示课题，介绍文体和相应的说明方法。 ppt1 ： 21 太阳（板书课题，PPT1）今天，我们就来学习小学阶段的第一篇说明文，其实我们在生活中经常可以看到说明文，比如药品、家用电器的说明书，都是说明文的一种，叫做应用说明文，那什么是说明文呢？我们一起来看看。Ppt2Ppt32.解题谈话：太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。人类对于太阳始终充满了探究的欲望，那么这篇文章会为我们介绍哪些知识，能否为我们揭开太阳的神秘面纱呢？先来看看这两个字：太阳。Ppt4Ppt5Ppt6 Ppt7二、预习单处理Ppt8 2.指导生字氏和抵Ppt9 Ppt10Ppt11氏和氐，字形相近，只有一点之别，所以很多人把他们做偏旁的字写错，比如，把低字的点落掉，给纸加一点，其实，区别它们很简单，首先把两个字的基本字音读准，姓氏的氏，氐族（是我国西部少数民族之一）的氐，然后就可以通过读音来区别它们，凡读氐的都加点，凡不读氐的都不加点。3.了解摄氏度”ppt124.整体感知课文内容（1）师范读课文，学生思考，找出关键词概括自然段段意（2）汇报自然段段意(ppt13)（3）归纳整合结构段(ppt14)（4）处理预习单整体感知课文内容部分，总结板书文章结构(ppt15)板书:21、太阳一（1）距离 二（2-3）特点 三（4-7）关系 四（8）总结 三、品评赏鉴1.出示第一自然段（1）课文的第一自然段,是写太阳与我们的距离,用一个传说引用,传说可以吸引我们的注意力,让我们有兴趣继续读下去.请大家齐读第1和第2句话，体会引用传说的表达效果。 （2）可传说只是人们对太阳的美好遐想,太阳和我们的准确距离,在科学领域又是怎样描述的呢?(出示ppt)传说并没有科学性,作者用了一个词语,把我们直接引向太阳的本来面目(出示其实)（3）我们观察一下,你会发现,红色的字都是些什么呢?作者通过数字具体说明我们对太阳离地球有多远就了解了,所以我们就知道了,在说明某一事物的时候,列出一些具体的数字,可以让我们更好的来理解但是数字必须是精确的,有科学依据的,这就是数据说明法.同学们，如果作者只告诉你太阳离我们有1.5亿公里远在我们的可视范围内可能根本想象不到它究竟有多远，所以作者还给我们举了两个例子，这叫做举例说明法，这样的说明方法有什么作用呢？（可以让我们对事物的认识更加具体，更加印象深刻） （4）理解最后一句话反问句的写作用意。(ppt16)反问，强调了传说的不准确性。通过第一自然段的学习，我们知道，这个自然段运用了列数据和举例说明两种说明方法，向我们介绍了太阳离我们的距离远，（板书：远）请你模仿老师的批注把他们写下来。 2.出示2、3自然段(ppt17) （1）自己读，试着模仿第一自然段，自己做标注，找出本段所使用的说明方法太阳不光离我们很远,它还有两个突出的特点呢,分别是什么呀？接下来我们来学习第二自然段，看看太阳有多大，请同学们齐读第二自然段，我们来看看这个自然段用到了那些说明方法？（列数据）同学们看的可真仔细，除了列数据还有什么说明方法呢？（作比较）什么和什么作比较？这样比较有什么用呢？是啊地球对于我们而言，已经非常大了，太阳与地球一比较，更加突出了太阳的大，这也就是说，通过比较说明法，拿熟悉的事物和陌生的事物作比较让读者具体可感，更加突出了事物的本身特点。（2）体会“看上去只有盘子那么大”这句话，回应了太阳的远。既然书上说太阳那么大，怎么我们看到的太阳那么小呢？太阳那么大，我们看到的却像盘子那么那么小，这也进一步说明了太阳离我们非常远，承接了上文,突出了距离远。 （3）现在,我们一起来看第撒播自然段,你能说一说这个自然段用了什么说明方法吗?除了列数据,他还用了打比方法比喻说明法,把太阳比做成了一个大火球,(优点)可以增强说明的形象性、生动性） 注意“估计”这个词，因为研究太阳是一个漫长而艰难的过程，到现在研究的数据还不能完全确定，所以用了“估计”这个词。板书（大、热）我们刚刚学习的第二、三自然段，写出了太阳的两个特点。（4）分析太阳的两个特点，大和热，能不能互换位置。体会段落间的连贯和衔接紧密。(ppt18)3.出示第四自然段Ppt19 （1）齐读 （2）第一句话，强调过渡句，承上启下的作用 （3）体会“先正面阐述，接着通过“假设”，从反面强调”的说理方式，从“生物、人类及矿物”三个角度分类列举，阐述地球上的事物离不开太阳。阐明事理客观严谨，条理清晰。 4.学习5-7自然段（1）自己读课文，回答ppt出示的问题（2）5、6自然段可以直接感受到，第7自然段不易察觉，选取不同角度。(Ppt20)同学们，我们学习了第4-7自然段告诉了我们什么？（板书：密切。）在这四个自然段中，分别给我们列出了一些太阳与我们的联系，你知道这是一种什么说明方法吗？对，是分类说明法，他可以从多个角度出发，向我们说明太阳的作用。5. 总结 三句话，每一句都和前面的文字相对应，反复强调，突出了太阳与人类的密切关系。 6. 复述课文第4和第8自然段 出示段落关键词Ppt21Ppt22三、前后联系，整体把握1、通读全文。2、交流体会：认识到正因为太阳具有“