人教版五年级上册数学《小数乘以整数》教学设计及教学反思

1 人教版五年级上册数学人教版五年级上册数学 小数乘以整数小数乘以整数 教学设计及教学反思教学设计及教学反思 教学内容教学内容 P2 例 1 做一做 P3 例 2 做一做 P7 练习 第 1 4 题 教学目的教学目的 1 使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理 2 培养学生的迁移类推能力 3 引导学生探索知识间的联系 渗透转化思想 教学重点教学重点 小数乘以整数的算理及计算方法 教学难点教学难点 确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法 教学过程教学过程 一 复习 下面各数去掉小数点有什么变化 0 34 3 5 0 201 5 02 把 353 缩小到时它的 1 10 是多少 缩小到它的 1 100 呢 1 1000 呢 二 引入尝试 大家喜欢放风筝吗 今天我就带领大家一块去买风筝 1 小数乘以整数的意义及算理 出示例 1 的图片 引导学生理解题意 从图中你了解到了哪些数学信息 例 1 燕子风筝每个 3 5 元 买 3 个风筝多少元 让学生独立试着 算一算 2 汇报结果 谁来汇报你的结果 你是怎样想的 板书学生的汇报 用加法计算 3 5 3 5 3 5 10 5 元 2 3 5 元 3 元 5 角 3 元 3 9 元 5 角 3 15 角 9 元 15 角 10 5 元 用乘法计算 3 5 3 10 5 元 3 5 元 35 角 35 3 105 105 角 10 元 5 角 10 5 元 理解 3 种方法 重点研究第三种算法及算理 理解意义 为什么用 3 5 3 计算 3 5 3 表示什么 3 个 3 5 或 3 5 的 3 倍 4 初步理解算理 怎样算的 把 3 5 元看作 35 角 3 5 元 扩大 10 倍 3 5 3 3 1 0 5 元 缩小到它的 1 10 1 0 5 105 角就等于 10 5 元 6 买 5 个 4 8 元的风筝要多少元呢 会用这种方法算吗 P2 做一做 2 小数乘以整数的计算方法 象这样的 3 5 元的几倍同学们会算了 那不代表钱数的 0 72 5 你们会算 吗 能不能将它转化为已学过的知识来解答呢 生试算 指名板演 生算完后 小组讨论计算过程 板书 0 72 5 3 指名说是如何算的 2 强调依照整数乘法用竖式计算 3 示范 0 7 2 扩大 100 倍 7 2 5 5 3 6 0 缩小到它的 1 100 3 6 0 引导性提问 0 72 变成 72 发生了怎样的变化 72 5 算完了 再该怎么办 为什么要缩小到它的 1 100 4 回顾对于 0 72 5 刚才是怎样进行计算的 使学生得出 先把被乘数 0 72 扩大 100 倍变成 72 被乘数 0 72 扩大了 100 倍 积也随着扩大了 100 倍 要求原来的积 就把乘出来的积 360 再 缩小到它的 1 100 提示 根据小数的基本性质 将小数末尾的 0 可以去 掉 注意 如果积的末尾有 0 要先点上积的小数点 再把小数末尾的 0 去掉 5 小结小数乘整数计算方法 计算 7 4 25 7 0 7 4 2 5 7 观察这 2 组题 想想与整数乘整数有什么不同 怎样计算小数乘以整数 先把小数扩大成整数 4 按整数乘法的法则算出积 再看被乘数有几位小数 就从积的右边起数出几位 点上小数点 三 运用 1 填空 4 5 0 7 4 3 3 2 2 1 3 5 1 4 8 2 判断 13 5 2 2 7 0 3 P2 做一做 三 体验 1 今天我们学习了什么 板书课题 2 小数乘以整数的计算方法是什么 四 作业 P7 练习一第 1 2 3 题 小数乘整数教学反思 小数乘整数教学反思 5 这节课是小数乗整数的第一课时 主要是让学生理解小数乗整数的意 义 掌握小数乗整数的计算法则 培养学生主动获取新知的能力 为了能 让学生轻松的掌握新知 我努力的做到了以下几点 一 复习了整数乘法的意义及整数乘法中由因数变化引起积的变化规 律 为学生学习 小数乘整数 做好了铺垫 尤其是掌握了积的变化规律 为学习小数乗整数的算理有很大的帮助 二 创设了一个 购买风筝 的情境 从而激发了学生的学习兴趣 在解决实际问题中自然的引出了小数乗整数的学习内容 使学生感到亲切 自然 学生在浓厚的兴趣中探索新知 三 在学习过程中 我注重学生的独立思考 如解决实际问题时 我 让学生小组合作思考交流解决的方法 在师生的交流学习中 让学生充分 的表达自己的观点与计算方法 从而得