5的乘法口诀 (2)

人教版二年级数学上册 5 的乘法口诀 定文小学 袁成淑 教学目标 1 经历编写 5 的乘法口诀的过程 进一步理解乘法的含义 2 掌握 5 的乘法口诀 提高运用乘法解决问题的能力 重点 掌握并应用 5 的乘法口诀 突破方法 通过自主观察 列举生活熟悉的事物 激发学生的 学习兴趣 难点 探究并掌握 5 的乘法口诀 突破方法 通过交流讨论 让学生自己感知形成过程 教学流程 一 创设情境 引入新课 1 谈话 孩子们 每天上课之前我们都进行口算练习 看到你 们表现得那么出色 老师也想和你们比一比 谁敢和王老师进行一 下 PK 2 师生比赛 口算 3 3 3 3 3 9 9 9 9 7 7 7 7 7 8 8 8 6 6 6 6 6 6 7 8 7 8 9 3 趋势引出课题 你们知道老师为什么能够很快说出这些算式 的得数吗 学生们满脸困惑 那是因为我有一个法宝 乘法口 诀 板书课题 乘法口诀 二 探究新知 1 教学例 1 1 谈话 同学们 你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗 福娃 出示一盒福娃 一盒有多少个 5 个 几个 5 1 个 5 教师指出 1 个 5 可以用乘法算式表示 写作 1 5 或 5 1 分左右两边板书 因为 1 个 5 还是 5 所以 1 乘 5 或 5 乘 1 得 5 为了今后计算方便 我们可以根据 1 5 5 或 5 1 5 编 成一句口诀 谁能试着编一编呀 解释口诀 一五得五 表示 1 乘 5 或 1 乘等于 5 我们习惯把较小的数放在前面 2 课件再出示一盒福娃 师 现在有几盒 2 盒几个 5 2 个 5 指名学生说说 教师指出 2 个 5 相加得 10 谁能写出乘法算式 根据学生回答 教师板书 2 5 10 5 2 10 这表示什么 意思 2 5 10 或 5 2 10 表示 2 个 5 相加是 10 你能根据我们刚 才编口诀的方法给这两个乘法算也编一句吗 解释口诀 2 个 5 相加可以简单地说成 二五 得数是 10 可以直接说成 一十 编成口诀 二五一十 得 字在什么情况下用呢 也就是积不 满 10 的情况下 它是起到占位置的作用 3 学生试编口诀 课件分别出示 3 盒 4 盒 5 盒福娃 要求一共有多少个福娃 用乘法算式怎样写 试着编出他们的口诀 小组内讨论 指名回 答 学生回答 3 盒福娃 是 3 个 5 乘法算式是 3 5 或 5 3 口诀是 三五十五 4 盒福娃 是 4 个 5 乘法算式是 4 5 或 5 4 口诀是四五 二十 5 盒福娃 是 5 个 5 乘法算式是 5 5 口诀是五五二十五 板书 1 5 5 一五得五 5 1 5 2 5 10 二五一十 5 2 10 3 5 15 三五十五 5 3 15 4 5 20 四五二十 5 4 20 5 5 25 五五二十五 4 小结 5 的乘法口诀有 5 句 上面的乘法算式 可以用这 些口诀来计算 2 识记口诀 提出问题 5 的乘法口诀有什么规律 让我们再来读一读这五 句口诀 一边读一边想 这里面藏了什么小秘密 怎样才能很快地 把它们记在心里呢 小组内讨论 指名回答 生 1 口诀的第一个字是一二三四五 从小到大 第二个字都 是五 小结 这样很有顺序性 我们记口诀就容易多了 生 2 口诀的第二个字都是五 师 所以这些都是 5 的乘法口诀 补充课题 生 3 每一句口诀的得数都增加 5 引导学生思考 为什么下一句口诀比上句诀的得多了 5 引 导学生从口诀的意思说 3 熟记口诀 师 同学们真能干 发现了那么多的秘密 下面老师给你一分 钟的时间 把这五句口诀记住 行吗 行 学生自由背 同桌互背 三 积累运用 1 对口令 2 同学们辛苦了 现在老师给大家讲一个故事听 好吗 好 你们喜欢 西游记 嘛 喜欢 大家都知道孙悟空很了不起 本 领可大了 会七十二变 有一天 老孙遇到了很多妖怪 一个人打 不完 怎么办呢 聪明的孙悟空灵机一动 拔出了一根毫毛 轻轻 一吹 就变出了五只小猴子 又拔了一根 又变出了五只 他连续 拔了 4 次 每根都变出了五只猴子 结果把妖怪打的是落花流水 师 老师的故事讲完了 你们知道孙悟空一共变出了几只猴子 跟妖怪打吗 生答 3 数手指游戏 同学们会玩 剪子 石头 布 的游戏吗 老师有一个新的更 好玩的玩法 规则 五人一组 游戏中只能出 布 和 石头 看大家出的 布 有几个 数一数一共伸出了多少根手指头 4 完成书 P53 1 2 3 5 6 四 课堂小结 这节课我们一起学习了什么 学生自由发言 师小结 这节课我们一起学习了的 5 乘法口 诀 5 的乘法口诀共五句 让学生齐背口诀