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读万卷书 行万里路一年级语文备课组一、开场白：尊敬的各位领导，各位老师：大家好！欢迎大家参加这次读书研讨会。高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。多读书，可以让你觉得有许多的写作灵感。可以让你在写作文的方法上用的更好。多读书，可以让你全身都有礼节。俗话说：“第一印象最重要。”从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。所以多读书可以让人感觉你知书答礼，颇有风度。 多读书，可以让你多增加一些课外知识。培根先生说过：“知识就是力量。”不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。书让你变得更聪明，你就可以勇敢地面对困难。多读书，也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的、扎实的基础今年学校给每个办公室书柜配发了给教师的101条建议这本书。在交流之前，请允许我简单的向大家介绍一下这本书。给教师的101条建议是美国作家安奈特布鲁肖的著作，内容涉及课堂管理、教学规划、课程指导、职业精神、师生关系、教师魅力等多个方面。安奈特女士长期扎根教学一线，积累了丰富的经验，由此而写成的“101条建议”可谓亲切朴实，呈现的都是经/实践检验/而又/行之有效的实用技巧。书中没有华丽的词藻，也没有最新的教育改革新理，更没有没有枯涩难懂的理论，有的是作者对教育的独特见解，是娓娓道来的人生哲理。从内容体系、编排体例、写作风格、研究思维都显得别具一格、富有新意。本次研讨会的目的是: 通过本次活动的开展，使老师们能够学有所获，学有所感。下面我们一年级语文备课组的几位老师就本书的第五章节“构建成功的师生关系”中的相关问题谈谈自己读后的感受和体会。希望大家能借助学校为我们创设的这一平台，畅所欲言，为今后的工作献言献策。二、研讨过程首先让我们有请问小芳老师为我们大家谈谈在读这一章节中哪个问题使他印象深刻，感触颇深。1、最近，读了一本美国的安奈特.L.布鲁特的给教师的101条建议。读这本书感觉不象在阅读书籍，而是象与一位耐心、睿智的长者聊天，他的丰厚学识、他的思想、他的智慧正慢慢地滋养着我心灵。第五章“构建成功的师生关系“这一章节中”“了解每一个学生”给我留下了深刻的印象。“了解每一个学生这一节”让我明白了：面对不同的孩子，面对孩子不同的表现我们仅仅用简单的鼓励和帮助能改变孩子的行为吗？所以，当我们面对孩子的特殊表现时，要学会细心观察、耐心倾听、积极捕捉、用心思考，只有当你查找到这特殊表现背后的真正原因寻求到有效的教育策略，才能很好的解决问题。在研读这一问题我有一个困惑，希望大家能帮我解惑。怎样才能做到了解每一个学生?2（张丽君老师讲话）（爱学生就要关心、了解学生。）苏联教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说：“尽可能深入了解每个学生的精神世界这是教师的首条金科玉律。”对学生的实际情况缺乏了解，心中不明，就不能从思想、学习、生活上全面关心学生，爱护学生，也就不能很好地教育学生。教师只有全面了解学生的思想表现、家庭环境、社会交际等情况，才能根据学生的不同特点，有针对性地进行教育。（爱学生就要尊重学生，尊重学生的人格和自尊心。）苏联教育家马卡连柯用一句话概括了他的教育经验：严格地要求和最大地尊重学生。他在办儿童教养院时，对儿童的要求十分严格，又尊重每一个儿童的自尊心。他从不提学生犯错误的历史，甚至在一定场合把岁的学生称为同志，其用意是激发学生做人的自尊心。我们常说要坚持正面教育，什么是正面教育呢？就是在教育教学中，始终贯穿积极向上的精神，在任何情况下都不损害学生的自尊心，对后进的学生更应如此。后进生感到最困难，最没有信心的是学习，而学习的好坏是关系到学生自尊心和培养成为人才的重要问题。（王小娟）爱学生就要信任学生，相信他们的进步。作为教师应信任学生，如果教师不相信学生的进步就失去教育的意义了。未成年或刚成年的人可塑性很强，经过正确的教育都能成为有用之人。即使有了过错，只要引导得法，也能改正错误与“昨天告别”。一个教师爱优秀学生容易，爱后进生则比较困难，因为他们有许多缺点，而缺点是不可爱的。他们的自觉性、自制力等意志品质尚在发展形成中，应善于通过细致观察发现他们的优点，然后再因势利导，帮助他们慢慢改正缺点。教师应用父母兄长般的关爱去抚慰他们的心灵，或晓之以理，或动之以情，或导之以引，激发他们向上的热情。（郭俊玲）爱学生就要对学生严格要求，严格管理。严是爱，宽是害。有些优生认为自己学习优秀，往往在纪律上不严格要求自己。老师也认为这个学生学习不错，于是姑息、放任这个学生，对他的一些“毛病”也从不过问，认为情有可原，久而久之，这个优生变得高傲自大，目无师长，无视学校纪律，学习虽好道德品质却变得恶劣了，也逐渐让老师反感，因此热爱不等于溺爱、骄惯、姑息、放任。当然，执教要严，并不是说可以简单粗暴，而要严而得当，严而有效。（叶红侠）爱学生就要对学生一视同仁。教师的社会角色本身，决定了学生对老师的期望很高，他们看重老师对自己的态度，他们都希望得到老师的关爱。作为一名教师既要爱优生，也要爱差生，更要爱那些急需关怀教育的学生。对聪明勤奋的倾注满腔热情，对迟钝、调皮的耐心培育，以深沉的关爱来医治他们心灵上的创伤，用爱的甘露来涤荡精神污染，把后进生一个个变为品学兼优的学生，把家长认为不可能教育的“低能儿”培养成为自食其力的劳动者，家长也就认同我们了。总结；教师是学生心灵的塑造者。孩子是祖国的未来，关爱学生就是关爱未来。对学生赤诚的关爱，是我们做教师起码的品质，让我们都做一名关爱学生的教师吧。这个问题过后，让我们请王晓娟老师谈一下她记忆深刻的是哪一部分。3（王晓娟老师讲话）针对书中第五章构建成功的师生关系中“保持微笑”这一章节，我想与大家交流一下。曾有这样一个真实的故事：一名学生因为学习成绩差特别喜欢捣乱纪律，被老师安排在特殊座位：一排一座。于是他也破罐子破摔，更加调皮。后来来了一位教数学的新班主任，他对这个小捣蛋王特别关爱，每次上课都喜欢对他笑一笑，摸摸这个学生的头。老师这不经意的一笑一摸，却给学生带来了自豪感、荣誉感。从此，他就对这位老师颇有好感，并爱屋及乌地喜欢上了数学。这个学生就是后来成了大数学家的陈景润。功成名就的他总会记起那温柔的微笑，欣赏的目光和那份特殊的关爱。就像我们曾遇到过的许多优秀教师一样，我们外表虽不同，却都拥有那亲切而又令人难以忘怀的微笑。那微笑似春风，催开学生那智慧的蓓蕾；那微笑如纽带，沟通师生之间的心灵；那微笑犹如军号，带给学生以信心和力量，那微笑宛若那阳光，唤起学生对理想的追求！(苏晓梅)我们经常会听到一些学生讨论哪个老师和蔼可亲，跟学生就好比是朋友，师生在一起无话不说，没什么不谈，然而，也有学生谈论哪个老师多么严肃，不可接近，上他（她）的课紧张得要死，多难受，还谈什么搞创新教育。确实，这是一个很重要的问题。 我觉得，作为老师，更要保持微笑，微笑应是教师永恒的主题，微笑是教师永恒的魅力，微笑更是教师最美的语言。用微笑的面孔出现在学生面前，学生会感到与老师的距离近了，有什么学习问题、生活问题都敢于跟老师谈了，这样大大有利于我们的教学，何乐而不为呢？教师灿烂的笑脸是学生心中永不凋谢的花朵。我们用笑脸面对学生，学生才会笑脸面对我们，我们给学生一缕阳光，学生会还给我们一个太阳，我们努力吧！4（郭俊玲老师讲话）我认为现在的学生思想十分活跃，表现欲十分强烈，敢想敢说。作为老师，能听进学生讲话本身也是尊重，尽可能在他讲话的时候，眼睛看着他，边听边分析，中途不打断他的讲话。而且敢于向学生认错。作为班主任，难免在处理学生之间问题时，有时可能处理的结果出错。每当知道了自己出了差错，我都及时向学生道歉。冰心老人说：“有了爱，就有了一切。”于是，我采取角色换位、感情换位，多设想几个如果：如果我是他，如果老师不信任我，如果我无人关心，如果我被用人欺负，如果我受到挫折站在孩子们的立场上“因材施教”，用师爱建立了与学生间高尚、无私、美丽的情感，以爱心走进孩子们的童心世界。终于，我体会到了何以为“师”： 以心换心，真心育人。让我们一起去聆听苏晓梅老师读完这本书有哪些收获或启发。5（苏晓梅老师讲话）阅读这本书让我收获很多，它给我的教学工作提供了很多帮助，让我的心灵滋养，心胸开阔，魅力提升。最后把安奈特写在书中的最后一段话送给我自己， “一个人的确可以改变一切，而你就是这个人。千万不要假定什么，不要放弃任何一个学生，也不要输掉自己。不要放弃原则，不要失去信仰，不要失望，不要低估自己，也不要发脾气。让每一个学生不好的行为都变好，认真对待你的每一个学生。这样的话，你就会成为一名真正意义上的老师。”下面再让我们一起去聆听叶红侠老师读完这本书有哪些收获或启发。6（叶红侠老师讲话）给教师的101条建议中，无论是第8条建议要“私下处理学生的不当行为”，第13条建议要“采取亲近原则”，第71条建议“每个学生都是一个独特的个体”，还是第72条建议要“点燃学生心中的火花”，第85条建议“切忌冷嘲热讽”，第86条建议“对待学生要人性化”，强调的其实就是一点教师要充分尊重学生。是啊，学生是一个活生生的有思想的人！教师是人类灵魂工程师，首先要尊重学生的人格，学会宽容，“以己之身，及人之身”，从学生所处的情境中设身处地的考虑对方的行为动机或个性需要，将心比心，以心换心。以尊重换取尊重，以热情换取信任，以坦诚换取信任，以信任换取信任。只有尊重学生并与之平等相处，学生才会有言敢发，有话敢讲。只有真正做到用真情去拨动学生心灵的琴弦，才能达到晓之以理，动之以情，情理相济的目的。所以，今后我要改善自我，放下“师道尊严”的架子，把自己和学生放在平等的位置上，同他们交朋友，尊重、理解他们。要提高自我，不要不懂装懂。提高学生，培养学生，老师首先要坚持“活到老，学到老”的原则，积极学习新理论新知识，并结合实际，大胆实践，积极探索。要摆正自我，不单向沟通。沟通应是双向型的，要改变过去的那种“我讲你听你做”的陈旧的教育方式，在了解学生的同时，也让学生来了解自己，只有这样，学生才会从心理上接纳你，从心底里敬佩你，师生关系才会和谐融洽。 讨论交流到这，就暂告一段落，各位老师精彩纷呈的发言，不一样的体验和感受，以及对问题独特的见解，着实让我们深受启发。相信在坐的各位老师读完这本书也是感触多多。我认为这本书给我们教