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文档简介

3、蒙蒙细雨教学目标：1.知识与技能：认识、学会13个生字。2.过程与方法：能正确流利有感情地朗读课文，背诵全文。3.情感态度与价值观：理解课文内容，领略山村初春的美丽景色。教学重难点：掌握生字的音、形、义，理解课文内容，背诵自己喜欢的部分。教学安排：3课时教学过程： 第一课时一、谈话导入新课。二、初读课文，整体感知。1.学生认真读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。2.同桌读，互相正音。3.听课文录音，标出不认识与不理解的生字新词。三、生字探究，识记生字。1.学生自由拼读，识记。学生自由认读生字。指名读，师生共同正音。同桌互读。开火车读生字。2.识记生字，指导书写。指导字形及书写要求。教师范写部分生字。（根据学生学习情况来定）学生练习写字。3.积累新词。漫步开幕分辨融融清脆眺望4.写字作业。5.快乐活动，开火车朗读生词。 第二课时一、指导朗读课文。听课文录音学生模仿朗读。自由练读。二、看图学文。看图理解课文，找出直接描写图画内容的自然段。（第4节）指名读第4段。三、学习课文。1.读读，画画重点词，探究沐浴着蒙蒙细雨的藏族美景。自由快速默读课文第1、2自然段。画出描写自然界春雨的有关句子，读一读，说说自己的感受。交流学习心得。再读这些句子，体会到作者的用词精确。捧着挂着戴着理解重点句：举目望去，春雨中的藏族山村，像一个缀满珍珠宝石的童话世界。这句话把山村比作什么？作者为什么把春雨中的山村如此作比。小结：这个山村既美丽又神奇，让我们一起用朗读来表达对它的喜爱之情吧。2.朗读训练。试背之。四、作业。1.写字、背诵所学段落。2.快乐活动5分钟,比比谁的生词记得牢。 第三课时一、复习导入。背诵前节所学段落二、新授。1.想想图中所描绘的画面。2.学生自读第4节。3.书声琅琅的教室里，不也在下着一场融融春雨吗？学生齐读。说说这句话的理解。教师指导理解。（藏族女教师给孩子们上课，传播着科学文化知识，就像是春雨一样滋润着春天的万物。这场春雨，就是科学文化知识，是一场人们难以察觉的雨，而孩子们红扑扑的脸蛋，美过那雨雾中的桃花，孩子们的清脆的读书声，赛过那云雀的歌声。）4.学生在练读的基础上，背诵第4节。三、小结。试概括主要内容。 四、作业：1.完成课后练习。2.完成基础训练。3.快乐活动5分钟，比比课文内容谁记得多。 五、板书设计 3、蒙蒙细雨 田野湿漉漉 山村像童话 蒙蒙细雨 云雀翻飞欢叫 未来的雪山春意盎然 教室书声琅琅教学反思： 本课描写了初春蒙蒙细雨中的藏族山村的美丽景色，田野充满生机，学校孕育希望。文章虽然段落分明，语言生动形象，但意境悠远，在教学中要突出重点理解课文内容、背诵课文；突破难点领略藏族山村的美丽景色、体会文中蕴涵的情感，很不容易。本课教学时间仓促，没有组织学生很好的朗读课文，体会文中情感，教学环节都由教师牵着走，学生对知识的掌握有些牵强。特别是理解句子“书声琅琅的教师里，不也在下着
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