读写绘经典诵读

0 活活动动一 童真童趣一 童真童趣 活动目标活动目标 1 1 能正确 流利 有感情地朗读诗歌 背诵诗歌 能正确 流利 有感情地朗读诗歌 背诵诗歌 2 2 能感受诗句中营造的充满童趣的意境 能从中感受到诗人对生活的热爱 能感受诗句中营造的充满童趣的意境 能从中感受到诗人对生活的热爱 3 3 充分发挥学生的想象力 并在课堂中培养学生的表演才能合作精神 充分发挥学生的想象力 并在课堂中培养学生的表演才能合作精神 活动方式活动方式 朗诵诗歌 说诗意 谈感受 明道理朗诵诗歌 说诗意 谈感受 明道理 课时安排课时安排 2 2 课时课时 活动过程活动过程 第一课时第一课时 一 导入新课一 导入新课 同学们 喜欢古诗吗 出示古诗 同学们 喜欢古诗吗 出示古诗 小儿垂钓小儿垂钓 今天我们再一起来学习 今天我们再一起来学习 一首新的唐诗 好吗 一首新的唐诗 好吗 二 出示画面 小儿垂钓二 出示画面 小儿垂钓 1 1 指名读读诗题 指名读读诗题 2 2 看了诗题 猜猜诗里可能描写了怎样的画面 看了诗题 猜猜诗里可能描写了怎样的画面 过渡 是不是同学们所想象的呢 我们就来读读诗句 过渡 是不是同学们所想象的呢 我们就来读读诗句 三 初读诗句 要求读正确 读出节奏 三 初读诗句 要求读正确 读出节奏 1 1 首先同学们自己读两遍 要求字音读正确 节奏读鲜明 首先同学们自己读两遍 要求字音读正确 节奏读鲜明 2 2 指名读 指名读 3 3 集体读 集体读 四 理解诗句 进入意境 四 理解诗句 进入意境 1 1 读了那么多遍 谁来告诉老师 这首诗中写到几个人 读了那么多遍 谁来告诉老师 这首诗中写到几个人 2 2 诗中怎样称小孩的 稚子 这个稚还是什么稚 幼稚稚嫩幼稚愿 诗中怎样称小孩的 稚子 这个稚还是什么稚 幼稚稚嫩幼稚愿 总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉 总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉 3 3 你能根据诗句内容想象一下 猜猜这个小孩的外貌吗 结合学生的发言 你能根据诗句内容想象一下 猜猜这个小孩的外貌吗 结合学生的发言 理解理解 蓬头蓬头 再猜猜他的衣着啊 再猜猜他的衣着啊 4 4 感受诗句中营造的充满童趣的意境 能从中感受到诗人对生活的热爱 感受诗句中营造的充满童趣的意境 能从中感受到诗人对生活的热爱 五 熟读成诵 强化记忆五 熟读成诵 强化记忆 1 1 自己背诵 自己背诵 2 2 同桌比赛背 同桌比赛背 1 3 3 带有动作表演背诵 带有动作表演背诵 第二课时第二课时 一 导入新课一 导入新课 小儿垂钓小儿垂钓 这首诗 主要体现了儿童的童贞稚气 让我们感受到了诗人这首诗 主要体现了儿童的童贞稚气 让我们感受到了诗人 对生活的热爱 除了这首诗 你还知道哪些充满童趣的古诗呢 对生活的热爱 除了这首诗 你还知道哪些充满童趣的古诗呢 二 拓展眼界 增长知识二 拓展眼界 增长知识 1 1 出示 出示 所见所见 牧童牧童 骑黄牛 歌声骑黄牛 歌声 振林樾 振林樾 意欲意欲 捕鸣蝉 忽然捕鸣蝉 忽然 闭口立 闭口立 2 2 出示 出示 村居村居 草长草长 莺飞莺飞 二月天 拂堤二月天 拂堤 杨柳杨柳 醉春烟 醉春烟 儿童儿童 散学散学 归来早 忙趁归来早 忙趁 东风东风 放纸鸢 放纸鸢 三 初读古诗 整体感知三 初读古诗 整体感知 1 1 自由读 教师巡回指导 自由读 教师巡回指导 2 2 指名读 教师随时订正错字 指名读 教师随时订正错字 3 3 集体读 集体读 四 细读古诗 体会意境四 细读古诗 体会意境 1 1 细细品读 自己感受诗中意境 细细品读 自己感受诗中意境 2 2 小组交流 教师巡回指导 小组交流 教师巡回指导 3 3 集体交流 集体交流 五 诵读古诗 感悟升华五 诵读古诗 感悟升华 1 1 自己在熟读的基础上背诵 自己在熟读的基础上背诵 2 2 带有感情地诵读古诗 体现诗中的意境 带有感情地诵读古诗 体现诗中的意境 3 3 评选优秀的诵读者 评选优秀的诵读者 六 课堂小结 六 课堂小结 其实 生活中充满情趣的事有很多 春天扑蝶 捉蜗牛 夏天捉蝉 游泳 其实 生活中充满情趣的事有很多 春天扑蝶 捉蜗牛 夏天捉蝉 游泳 秋日赏菊 采集标本 冬日玩雪 溜冰秋日赏菊 采集标本 冬日玩雪 溜冰 只要我们有心 就能时时处处感受只要我们有心 就能时时处处感受 到生活的美 老师今天的作业就是到大自然中去 找一个你认为好玩的事做做 到生活的美 老师今天的作业就是到大自然中去 找一个你认为好玩的事做做 并写下自己真实的体验 好吗 并写下自己真实的体验 好吗 2 活活动动二 感受二 感受亲亲情情 活动目标 活动目标 1 1 学生通过学习能理解古诗内容 会用自己的语言表达诗句所描述的情境 学生通过学习能理解古诗内容 会用自己的语言表达诗句所描述的情境 感受诗人的孤独 对亲人的思念之情 感受诗人的孤独 对亲人的思念之情 2 2 有感情地朗读 背诵诗句 有感情地朗读 背诵诗句 3 3 能学懂一组思念亲友类古诗 提高阅读 理解古诗的能力 能学懂一组思念亲友类古诗 提高阅读 理解古诗的能力 教前准备 教前准备 学生预习并了解相关知识 收集相关资料 学生预习并了解相关知识 收集相关资料 课时安排 课时安排 2 2 课时课时 活动过程 活动过程 第一课时第一课时 一 导入新课一 导入新课 同学们 上次活动课上我们感受了表现儿童天真活泼的古代诗文 今天我同学们 上次活动课上我们感受了表现儿童天真活泼的古代诗文 今天我 们再一起来学习一首新的唐诗 好吗 板书古诗 们再一起来学习一首新的唐诗 好吗 板书古诗 九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 1 1 指名读读诗题 指名读读诗题 2 2 看了诗题 猜猜诗里可能表达了怎样的思想感情 看了诗题 猜猜诗里可能表达了怎样的思想感情 过渡 是不是同学们所想象的呢 我们就来读读诗句 过渡 是不是同学们所想象的呢 我们就来读读诗句 二 初读诗句 要求读正确 读出节奏 二 初读诗句 要求读正确 读出节奏 1 1 同学们自己读两遍 要求字音读正确 节奏读鲜明 同学们自己读两遍 要求字音读正确 节奏读鲜明 2 2 指名读 师生评议 指名读 师生评议 3 3 集体朗读 集体朗读 三 理解诗句 进入意境 三 理解诗句 进入意境 1 1 读了那么多遍 谁来告诉老师 你读懂了什么 读了那么多遍 谁来告诉老师 你读懂了什么 2 2 小组讨论 教师巡回指导 小组讨论 教师巡回指导 3 3 集体交流 诗人在佳节里思念自己的家乡及亲人 诗人在外地 九月九 集体交流 诗人在佳节里思念自己的家乡及亲人 诗人在外地 九月九 日是重阳节日是重阳节 4 4 感受诗人的孤独 对家乡亲人的思念之情 感受诗人的孤独 对家乡亲人的思念之情 四 熟读成诵 感悟升华四 熟读成诵 感悟升华 1 1 自己背诵 自己背诵 2 2 同桌比赛背 同桌比赛背 3 3 开火车背诵 开火车背诵 五 拓展延伸五 拓展延伸 3 课后搜集有关思念亲友类的古诗 课后搜集有关思念亲友类的古诗 第二课时第二课时 一 导入新课一 导入新课 1 1 上节课我们学习了一首思念家乡亲人的古诗 谁来背一背 上节课我们学习了一首思念家乡亲人的古诗 谁来背一背 2 2 检查课前搜集的资料 检查课前搜集的资料 有关思念家乡亲人的古诗 有关思念家乡亲人的古诗 二 拓展眼界 增长知识二 拓展眼界 增长知识 1 1 孟郊 孟郊 游子吟游子吟 慈母手中线 游子身上衣 慈母手中线 游子身上衣 临行密密缝 意恐迟迟归 临行密密缝 意恐迟迟归 谁言寸草心 报得三春晖 谁言寸草心 报得三春晖 2 2 曹植 曹植 七步诗七步诗 煮豆燃豆萁 豆在釜中泣 煮豆燃豆萁 豆在釜中泣 本是同根生 相煎何太急 本是同根生 相煎何太急 三 初读古诗 整体感知三 初读古诗 整体感知 1 1 自由读 教师巡回指导 自由读 教师巡回指导 2 2 指名读 教师随时订正错字 指名读 教师随时订正错字 3 3 集体读 集体读 四 细读古诗 体会意境四 细读古诗 体会意境 1 1 细细品读 自己感受诗中意境 细细品读 自己感受诗中意境 2 2 小组交流 教师巡回指导 小组交流 教师巡回指导 3 3 集体交流 集体交流 五 诵读古诗 感悟升华五 诵读古诗 感悟升华 1 1 自己在熟读的基础上背诵 自己在熟读的基础上背诵 2 2 带有感情地诵读古诗 体现诗中的意境 带有感情地诵读古诗 体现诗中的意境 3 3 评选优秀的诵读者 评选优秀的诵读者 六 课堂小结 六 课堂小结 我们都是在亲情的呵护中长大的 让我们学会感受亲情 回报亲情 让我我们都是在亲情的呵护中长大的 让我们学会感受亲情 回报亲情 让我 4 们带有感情地诵读这几首诗 们带有感情地诵读这几首诗 活活动动三 秋意三 秋意浓浓浓浓 活动目标活动目标 1 1 正确 流利 有感情地朗读课文 体会诗中的真情实感 背诵课文 正确 流利 有感情地朗读课文 体会诗中的真情实感 背诵课文 2 2 感受诗中秋天的景色 感受诗中秋天的景色 课前准备课前准备 课文插图 学生搜集描写秋景的古诗 课文插图 学生搜集描写秋景的古诗 课时安排课时安排 2 2 课时课时 活动过程活动过程 第一课时第一课时 一 导入新课一 导入新课 教师引述 我国宋代有个诗人叫叶绍翁 有一年秋天 他离开家乡 独自教师引述 我国宋代有个诗人叫叶绍翁 有一年秋天 他离开家乡 独自 在外 一个傍晚 他外出散步 触景生情 便提笔写下了一首诗 大家想知道在外 一个傍晚 他外出散步 触景生情 便提笔写下了一首诗 大家想知道 写了什么吗 写了什么吗 今天我们来学习他写的这首诗今天我们来学习他写的这首诗 夜书所见夜书所见 二 自主学习 初步感知二 自主学习 初步感知 1 1 自由朗读 放声朗读古诗 借助拼音读准字音 读通 读正确这首诗 自由朗读 放声朗读古诗 借助拼音读准字音 读通 读正确这首诗 2 2 同桌互读 要求学生把这首诗读给同桌听 互相评议 互相指点 同桌互读 要求学生把这首诗读给同桌听 互相评议 互相指点 3 3 自学古诗 借助课后注释或结合插图理解字词意思 划出不理解的词语 自学古诗 借助课后注释或结合插图理解字词意思 划出不理解的词语 4 4 小组合作学习 交流已读懂的字词 解决不理解的问题 老师巡回指导 小组合作学习 交流已读懂的字词 解决不理解的问题 老师巡回指导 5 5 课堂交流 小组指派代表交流 一起解决疑难问题 课堂交流 小组指派代表交流 一起解决疑难问题 三 再读感悟 体会情感三 再读感悟 体会情感 1 1 自由读诗 边读边在脑海中浮现画面 诗歌描绘了一幅怎样的情景 自由读诗 边读边在脑海中浮现画面 诗歌描绘了一幅怎样的情景 2 2 小组交流 组内成员互相补充 小组交流 组内成员互相补充 3 3 指名描述画面 教师可相机引导学生把想象的画面说具体 说生动 指名描述画面 教师可相机引导学生把想象的画面说具体 说生动 4 4 感情朗读 带着这样的情感朗读古诗 通过赛读 评读等多种形式让学 感情朗读 带着这样的情感朗读古诗 通过赛读 评读等多种形式让学 生读好这首诗 生读好这首诗 5 四 图文结合 熟读成诵四 图文结合 熟读成诵 根据诗意 参照插图 熟读课文 练习背诵 根据诗意 参照插图 熟读课文 练习背诵 五 拓展延伸五 拓展延伸 搜集描写秋天的诗句 搜集描写秋天的诗句 第二课时第二课时 一 导入新课一 导入新课 现在正值秋天 寒意袭人 交流课前搜集的有关秋天的古诗 现在正值秋天 寒意袭人 交流课前搜集的有关秋天的古诗 二 拓展眼界 增长知识二 拓展眼界 增长知识 1 1 杜牡 杜牡 山行山行 远上寒山石径斜远上寒山石径斜 白云深处有人家 白云深处有人家 停车坐爱枫林晚停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 霜叶红于二月花 2 2 杜甫 杜甫 绝句绝句 两个黄鹂鸣翠柳两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 一行白鹭上青天 窗含西岭千秋雪窗含西岭千秋雪 门泊东吴万里船 门泊东吴万里船 三 初读古诗 整体感知三 初读古诗 整体感知 1 1 自由读 教师巡回指导 自由读 教师巡回指导 2 2 指名读 教师随时订正错字 指名读 教师随时订正错字 3 3 集体读 集体读 四 细读古诗 体会意境四 细读古诗 体会意境 1 1 细细品读 自己感受诗中意境 细细品读 自己感受诗中意境 2 2 小组交流 教师巡回指导 小组交流 教师巡回指导 3 3 集体交流 集体交流 五 诵读古诗 感悟升华五 诵读古诗 感悟升华 1 1 自己在熟读的基础上背诵 自己在熟读的基础上背诵 2 2 带有感情地诵读古诗 体现诗中的意境 带有感情地诵读古诗 体现诗中的意境 3 3 评选优秀的诵读者 评选优秀的诵读者 六 课堂小结 六 课堂小结 6 在秋天的气息里 我们感到丰收 喜悦的时候 也让我们感受到了秋风习在秋天的气息里 我们感到丰收 喜悦的时候 也让我们感受到了秋风习 习 寒意逼人 让我们大声地诵读这几首古诗吧 习 寒意逼人 让我们大声地诵读这几首古诗吧 活活动动四 祖国四 祖国风风光 一 光 一 活动目标活动目标 1 1 有感情地朗读课文 背诵这首古诗 有感情地朗读课文 背诵这首古诗 2 2 读懂诗句 体会感情 感受意境 读懂诗句 体会感情 感受意境 3 3 培养学生热爱大自然 热爱祖国山河的情感 培养学生热爱大自然 热爱祖国山河的情感 教学准备教学准备 课文插图课文插图 课时安排 课时安排 2 2 课时课时 活动过程活动过程 第一课时第一课时 一 导入新课一 导入新课 我们的祖国地大物博 风景优美 引的不少诗人墨客写出了流芳千古的诗我们的祖国地大物博 风景优美 引的不少诗人墨客写出了流芳千古的诗 句 今天我们就来学习一首 句 今天我们就来学习一首 望天门山望天门山 二 初读课文 读准读通诗句 二 初读课文 读准读通诗句 师范读 学生评一评 师范读 学生评一评 学生练读 互评 学生练读 互评 比一比 看谁读得好 比一比 看谁读得好 三 精读课文 理解古诗三 精读课文 理解古诗 复习以前学习古诗的方法 知诗人 解诗题 抓字眼 明诗意 读 复习以前学习古诗的方法 知诗人 解诗题 抓字眼 明诗意 读 诗句 悟诗意 诗句 悟诗意 分组合作学习古诗 学生可以运用已有的方法 把你的理解 感受 分组合作学习古诗 学生可以运用已有的方法 把你的理解 感受 问题与小组交流 解决不了的可动笔记一记 方便在班上交流解决 问题与小组交流 解决不了的可动笔记一记 方便在班上交流解决 学生汇报所得所感所疑 学生汇报所得所感所疑 四 回读全诗 感受意境四 回读全诗 感受意境 1 1 自由读诗 边读边在脑海中浮现画面 诗歌描绘了一幅怎样的情景 自由读诗 边读边在脑海中浮现画面 诗歌描绘了一幅怎样的情景 2 2 小组交流 组内成员互相补充 小组交流 组内成员互相补充 7 3 3 指名描述画面 教师可相机引导学生把想象的画面说具体 说生动 指名描述画面 教师可相机引导学生把想象的画面说具体 说生动 4 4 感情朗读 带着这样的情感朗读古诗 通过赛读 评读等多种形式让学 感情朗读 带着这样的情感朗读古诗 通过赛读 评读等多种形式让学 生读好这首诗 生读好这首诗 五 熟读成诵 强化记忆五 熟读成诵 强化记忆 1 1 自己背诵 自己背诵 2 2 同桌比赛背 同桌比赛背 3 3 带有动作表演背诵 带有动作表演背诵 六 拓展延伸六 拓展延伸 搜集其他的有关祖国风光的古诗搜集其他的有关祖国风光的古诗 第二课时第二课时 一 导入新课一 导入新课 集体背诵集体背诵 望天门山望天门山 这首诗 交流课前搜集的有关祖国风光的古诗 这首诗 交流课前搜集的有关祖国风光的古诗 二 拓展眼界 增长知识二 拓展眼界 增长知识 1 1 题西林壁题西林壁 苏轼苏轼 横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰 远近高低各不同 远近高低各不同 不识庐山真面目不识庐山真面目 只缘身在此山中 只缘身在此山中 2 2 江南春江南春 杜牧杜牧 千里莺啼绿映红千里莺啼绿映红 水村山郭酒旗风 水村山郭酒旗风 南朝四百八十寺南朝四百八十寺 多少楼台烟雨中 多少楼台烟雨中 三 初读古诗 整体感知三 初读古诗 整体感知 1 1 自由读 教师巡回指导 自由读 教师巡回指导 2 2 指名读 教师随时订正错字 指名读 教师随时订正错字 3 3 集体读 集体读 四 细读古诗 体会意境四 细读古诗 体会意境 1 1 细细品读 自己感受诗中意境 细细品读 自己感受诗中意境 2 2 小组交流 教师巡回指导 小组交流 教师巡回指导 3 3 集体交流 集体交流 五 诵读古诗 感悟升华五 诵读古诗 感悟升华 1 1 自己在熟读的基础上背诵 自己在熟读的基础上背诵 2 2 带有感情地诵读古诗 体现诗中的意境 带有感情地诵读古诗 体现诗中的意境 8 3 3 评选优秀的诵读者 评选优秀的诵读者 六 课堂小结 六 课堂小结 我们的祖国处处都有美丽的风光 让我们大声地诵读这几首古诗吧 我们的祖国处处都有美丽的风光 让我们大声地诵读这几首古诗吧 活活动动五 祖国五 祖国风风光 二 光 二 活动目标活动目标 1 1 培养学生有感情朗读 背诵的能力 培养学生有感情朗读 背诵的能力 2 2 培养学生的观察 思考 探索 想象 创新的能力 培养学生的观察 思考 探索 想象 创新的能力 3 3 培养学生热爱祖国大好河山的思想感情 培养学生热爱祖国大好河山的思想感情 课前准备课前准备 课本插图课本插图 课时安排 课时安排 2 2 课时课时 活动过程活动过程 第一课时第一课时 一 导入新课一 导入新课 同学们 上节课我们已经学会了谁的一首诗 你能勇敢地站起来朗诵给大同学们 上节课我们已经学会了谁的一首诗 你能勇敢地站起来朗诵给大 家听吗 你能说说这几首诗描写的什么吗 家听吗 你能说说这几首诗描写的什么吗 今天 我们再来学习一首宋代著名的诗人苏轼的今天 我们再来学习一首宋代著名的诗人苏轼的 饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 怎么 怎么 样 好 样 好 板书课题 饮湖上初晴后雨 板书课题 饮湖上初晴后雨 二 初读古诗 整体感知二 初读古诗 整体感知 1 1 学生自由读古诗 要求读准字音 读通句子 学生自由读古诗 要求读准字音 读通句子 2 2 指名读 师生评议 指名读 师生评议 3 3 集体朗读 集体朗读 三 理解诗句 进入意境 三 理解诗句 进入意境 1 1 读了那么多遍 谁来告诉老师 你读懂了什么 读了那么多遍 谁来告诉老师 你读懂了什么 2 2 小组讨论 教师巡回指导 小组讨论 教师巡回指导 3 3 集体交流 集体交流 4 4 感受祖国的美好风光 培养学生的审美情趣 感受祖国的美好风光 培养学生的审美情趣 四 熟读成诵 感悟升华四 熟读成诵 感悟升华 9 1 1 自己背诵 自己背诵 2 2 同桌比赛背 同桌比赛背 3 3 开火车背诵 开火车背诵 五 拓展延伸五 拓展延伸 课后继续搜集有关描写祖国风光的古诗 课后继续搜集有关描写祖国风光的古诗 第二课时第二课时 一 导入新课一 导入新课 集体带有感情地背诵集体带有感情地背诵 饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 这首诗 交流课前搜集的有关祖这首诗 交流课前搜集的有关祖 国风光的古诗 国风光的古诗 二 拓展眼界 增长知识二 拓展眼界 增长知识 1 1 王维 王维 山居秋暝山居秋暝 空山新雨后空山新雨后 天气晚来秋 天气晚来秋 明月松间照明月松间照 清泉石上流 清泉石上流 竹喧归浣女竹喧归浣女 莲动下渔舟 莲动下渔舟 随意春芳歇随意春芳歇 王孙自可留 王孙自可留 2 2 陆游 陆游 游山西村游山西村 莫笑农家腊酒浑莫笑农家腊酒浑 丰年留客足鸡豚 丰年留客足鸡豚 山重水复疑无路山重水复疑无路 柳暗花明又一村 柳暗花明又一村 三 初读古诗 整体感知三 初读古诗 整体感知 1 1 自由读 教师巡回指导 自由读 教师巡回指导 2 2 指名读 教师随时订正错字 指名读 教师随时订正错字 3 3 集体读 集体读 四 细读古诗 体会意境四 细读古诗 体会意境 1 1 细细品读 自己感受诗中意境 细细品读 自己感受诗中意境 2 2 小组交流 教师巡回指导 小组交流 教师巡回指导 3 3 集体交流 集体交流 五 诵读古诗 感悟升华五 诵读古诗 感悟升华 1 1 自己在熟读的基础上背诵 自己在熟读的基础上背诵 2 2 带有感情地诵读古诗 体现诗中的意境 带有感情地诵读古诗 体现诗中的意境 3 3 评选优秀的诵读者 评选优秀的诵读者 10 六 课堂小结 六 课堂小结 我们的祖国处处都有美丽的风光 让我们大声地诵读这几首古诗吧 课后我们的祖国处处都有美丽的风光 让我们大声地诵读这几首古诗吧 课后 继续搜集描写祖国风光的古诗 继续搜集描写祖国风光的古诗 活活动动六 名句六 名句诵读诵读 活动目标活动目标 1 1 引导学生诵读经典文化 诗句 名人名言 谚语 引导学生诵读经典文化 诗句 名人名言 谚语 陶冶学生情操 加 陶冶学生情操 加 强学生人文修养 强学生人文修养 2 2 培养学生搜集资料的习惯 培养学生搜集资料的习惯 活动准备活动准备 布置学生广泛搜集诵读古诗文布置学生广泛搜集诵读古诗文 课时安排课时安排 2 2 课时课时 活动过程活动过程 第一课时第一课时 一 导入新课一 导入新课 我国的是文化大国 古诗名句经久不衰 广为传诵 更加耀眼 请同学们我国的是文化大国 古诗名句经久不衰 广为传诵 更加耀眼 请同学们 接诵古诗文名句 接诵古诗文名句 二 名句接诵二 名句接诵 岁月悠悠 大浪淘沙 经过了岁月的洗礼 例 岁月悠悠 大浪淘沙 经过了岁月的洗礼 例 a a 明月松间照 明月松间照 b b 江碧鸟逾白 江碧鸟逾白 c c 山重水复疑无路 山重水复疑无路 d d 独在异乡为异客 独在异乡为异客 e e 千里莺啼绿映红 千里莺啼绿映红 f f 水南水北重重柳 水南水北重重柳 三 自由诵读三 自由诵读 1 1 直接诵读直接诵读 中华民族璀璨的诗文 内容丰富 博大精深 有阐明人生哲理的 有吟咏中华民族璀璨的诗文 内容丰富 博大精深 有阐明人生哲理的 有吟咏 深厚情谊的 有陶冶高尚情操的 它们深得人们喜爱 请同学们自由诵读自己深厚情谊的 有陶冶高尚情操的 它们深得人们喜爱 请同学们自由诵读自己 11 最喜爱的古诗文 最喜爱的古诗文 只要说得恰当均可 只要说得恰当均可 2 2 联想诵读 联想诵读 四 小结活动四 小结活动 中国是诗的国度 是诗的故乡 无数的优美诗篇给人以美的享用受 情感中国是诗的国度 是诗的故乡 无数的优美诗篇给人以美的享用受 情感 的熏陶 希望同学们今后更要多读多记 在生活中恰当运用 的熏陶 希望同学们今后更要多读多记 在生活中恰当运用 第二课时第二课时 一 导入新课一 导入新课 祖国的经典文化 不但包括古诗词还有名人名言和谚语 今天我们来诵读祖国的经典文化 不但包括古诗词还有名人名言和谚语 今天我们来诵读 名人名言和谚语 名人名言和谚语 二 初读名句 整体感知二 初读名句 整体感知 1 1 出示名人名言 出示名人名言 2 2 学生自由朗读 学生自由朗读 3 3 指名读 指名读 聪明在于学习 天才在于积累 聪明在于学习 天才在于积累 列宁 列宁 世上无难事 只要肯登攀 世上无难事 只要肯登攀 毛泽东 毛泽东 为中华之崛起而读书 为中华之崛起而读书 周恩来 周恩来 任何成就都是刻苦劳动的结果 任何成就都是刻苦劳动的结果 宋庆龄 宋庆龄 书籍是人类进步的阶梯 书籍是人类进步的阶梯 高尔基 高尔基 三 细读名言 体会意境三 细读名言 体会意境 1 1 细细品读 自己感受句中含义 细细品读 自己感受句中含义 2 2 小组交流 教师巡回指导 小组交流 教师巡回指导 3 3 集体交流 集体交流 四 出示谚语四 出示谚语 千里之行 始于足下 千里之行 始于足下 百尺竿头 更进一步 百尺竿头 更进一步 人无完人 金无足赤 人无完人 金无足赤 耳听为虚 眼见为实 耳听为虚 眼见为实 绳在细处断 冰在薄处裂 绳在细处断 冰在薄处裂 日日行 不怕千万里 常常做 不怕千万事 日日行 不怕千万里 常常做 不怕千万事 1 1 自己读一读 自己读一读 2 2 教师范读 教师范读 3 3 抽生读 抽生读 12 五 诵读名句 感悟升华五 诵读名句 感悟升华 1 1 自己在熟读的基础上背诵名人名言和谚语 自己在熟读的基础上背诵名人名言和谚语 2 2 带有感情地诵读 带有感情地诵读 3 3 评选优秀的诵读者 评选优秀的诵读者 六 课堂小结 六 课堂小结 祖国文字灿烂辉煌 我们在今后的生活中要注意积累和运用 祖国文字灿烂辉煌 我们在今后的生活中要注意积累和运用 活活动动七 春意盎然七 春意盎然 活动目标活动目标 1 1 正确 流利 有感情地朗读课文 体会诗中的真情实感 背诵课文 正确 流利 有感情地朗读课文 体会诗中的真情实感 背诵课文 2 2 感受诗中春天的景色 感受诗中春天的景色 课前准备课前准备 课文插图 学生搜集描写春天景物的古诗 课文插图 学生搜集描写春天景物的古诗 课时安排课时安排 2 2 课时课时 活动过程活动过程 第一课时第一课时 一 导入新课一 导入新课 教师引述 我国宋代有个诗人叫叶绍翁 大家知道吗 对前面我们刚学习教师引述 我国宋代有个诗人叫叶绍翁 大家知道吗 对前面我们刚学习 过一首他写的秋天的诗 今天我们在来学习一首描写春天的诗 过一首他写的秋天的诗 今天我们在来学习一首描写春天的诗 游园不值游园不值 叶绍翁叶绍翁 应怜屐齿印苍苔应怜屐齿印苍苔 小扣柴扉久不开 小扣柴扉久不开 春色满园关不住春色满园关不住 一枝红杏出墙来 一枝红杏出墙来 二 自主学习 初步感知二 自主学习 初步感知 1 1 自由朗读 放声朗读古诗 借助拼音读准字音 读通 读正确这首诗 自由朗读 放声朗读古诗 借助拼音读准字音 读通 读正确这首诗 2 2 同桌互读 要求学生把这首诗读给同桌听 互相评议 互相指点 同桌互读 要求学生把这首诗读给同桌听 互相评议 互相指点 3 3 小组合作学习 交流已读懂的字词 解决不理解的问题 老师巡回指导 小组合作学习 交流已读懂的字词 解决不理解的问题 老师巡回指导 4 4 课堂交流 小组指派代表交流 一起解决疑难问题 课堂交流 小组指派代表交流 一起解决疑难问题 三 再读感悟 体会情感三 再读感悟 体会情感 1 1 自由读诗 边读边在脑海中浮现画面 诗歌描绘了一幅怎样的情景 自由读诗 边读边在脑海中浮现画面 诗歌描绘了一幅怎样的情景 2 2 小组交流 组内成员互相补充 小组交流 组内成员互相补充 3 3 指名描述画面 教师可相机引导学生把想象的画面说具体 说生动 指名描述画面 教师可相机引导学生把想象的画面说具体 说生动 13 4 4 感情朗读 带着这样的情感朗读古诗 通过赛读 评读等多种形式让学 感情朗读 带着这样的情感朗读古诗 通过赛读 评读等多种形式让学 生读好这首诗 生读好这首诗 四 图文结合 熟读成诵四 图文结合 熟读成诵 根据诗意 参照插图 熟读课文 练习背诵 根据诗意 参照插图 熟读课文 练习背诵 五 拓展延伸五 拓展延伸 搜集描写春天的诗句 搜集描写春天的诗句 第二课时第二课时 一 导入新课一 导入新课 春暖花开 万物复苏 大自然中一派生机昂然的景色 不少文人墨客用诗春暖花开 万物复苏 大自然中一派生机昂然的景色 不少文人墨客用诗 句来表达自己的情怀 交流课前搜集的有关春天的古诗 句来表达自己的情怀 交流课前搜集的有关春天的古诗 二 拓展眼界 增长知识二 拓展眼界 增长知识 1 1 杜甫 杜甫 春夜喜雨春夜喜雨 好雨知时节好雨知时节 当春乃发生 当春乃发生 随风潜入夜随风潜入夜 润物细无声 润物细无声 野径云俱黑野径云俱黑 江船火独明 江船火独明 晓看红湿处晓看红湿处 花重锦官城 花重锦官城 2 2 贺知章 贺知章 咏柳咏柳 碧玉妆成一树高碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦 万条垂下绿丝绦 不知细叶谁裁出不知细叶谁裁出 二月春风似剪刀 二月春风似剪刀 三 初读古诗 整体感知三 初读古诗 整体感知 1 1 自由读 教师巡回指导 自由读 教师巡回指导 2 2 指名读 教师随时订正错字 指名读 教师随时订正错字 3 3 集体读 集体读 四 细读古诗 体会意境四 细读古诗 体会意境 1 1 细细品读 自己感受诗中意境 细细品读 自己感受诗中意境 2 2 小组交流 教师巡回指导 小组交流 教师巡回指导 3 3 集体交流 集体交流 五 诵读古诗 感悟升华五 诵读古诗 感悟升华 1 1 自己在熟读的基础上背诵 自己在熟读的基础上背诵 14 2 2 带有感情地诵读古诗 体现诗中的意境 带有感情地诵读古诗 体现诗中的意境 3 3 评选优秀的诵读者 评选优秀的诵读者 六 课堂小结 六 课堂小结 沐浴在春光中 我们感到分外的惬意 畅游在诗海中 我们收获颇丰 让沐浴在春光中 我们感到分外的惬意 畅游在诗海中 我们收获颇丰 让 我们大声地诵读这几首古诗吧 我们大声地诵读这几首古诗吧 活活动动八 夏日炎炎八 夏日炎炎 活动目标活动目标 1 1 正确 流利 有感情地朗读课文 体会诗中的真情实感 背诵课文 正确 流利 有感情地朗读课文 体会诗中的真情实感 背诵课文 2 2 感受诗中夏天的景色 感受诗中夏天的景色 课前准备课前准备 课文插图 学生搜集描写夏天景物的古诗 课文插图 学生搜集描写夏天景物的古诗 课时安排课时安排 2 2 课时课时 活动过程活动过程 第一课时第一课时 一 导入新课一 导入新课 教师引述 我国有个女诗人叫李清照 大家知道吗 她不仅诗写的好 而教师引述 我国有个女诗人叫李清照 大家知道吗 她不仅诗写的好 而 且很有骨气 且很有骨气 今天我们来学习她写的一首诗 今天我们来学习她写的一首诗 夏日绝句夏日绝句 李清照李清照 生当作人杰 生当作人杰 死亦为鬼雄 死亦为鬼雄 至今思项羽 至今思项羽 不肯过江东 不肯过江东 二 自主学习 初步感知二 自主学习 初步感知 1 1 自由朗读 放声朗读古诗 借助拼音读准字音 读通 读正确这首诗 自由朗读 放声朗读古诗 借助拼音读准字音 读通 读正确这首诗 2 2 同桌互读 要求学生把这首诗读给同桌听 互相评议 互相指点 同桌互读 要求学生把这首诗读给同桌听 互相评议 互相指点 3 3 小组合作学习 交流已读懂的字词 解决不理解的问题 老师巡回指导 小组合作学习 交流已读懂的字词 解决不理解的问题 老师巡回指导 4 4 课堂交流 小组指派代表交流 一起解决疑难问题 课堂交流 小组指派代表交流 一起解决疑难问题 三 再读感悟 体会情感三 再读感悟 体会情感 1 1 自由读诗 边读边在脑海中浮现画面 诗歌描绘了一幅怎样的情景 自由读诗 边读边在脑海中浮现画面 诗歌描绘了一幅怎样的情景 15 2 2 小组交流 组内成员互相补充 小组交流 组内成员互相补充 3 3 指名描述画面 教师可相机引导学生把想象的画面说具体 说生动 指名描述画面 教师可相机引导学生把想象的画面说具体 说生动 4 4 感情朗读 带着这样的情感朗读古诗 通过赛读 评读等多种形式让学 感情朗读 带着这样的情感朗读古诗 通过赛读 评读等多种形式让学 生读好这首诗 生读好这首诗 四 图文结合 熟读成诵四 图文结合 熟读成诵 根据诗意 参照插图 熟读课文 练习背诵 根据诗意 参照插图 熟读课文 练习背诵 五 拓展延伸五 拓展延伸 搜集描写夏天的诗句 搜集描写夏天的诗句 第二课时第二课时 一 导入新课一 导入新课 交流课前搜集的有关夏天的古诗 交流课前搜集的有关夏天的古诗 二 拓展眼界 增长知识二 拓展眼界 增长知识 1 1 高骈 高骈 山亭夏日山亭夏日 绿树阴浓夏日长 楼台倒影入池塘 绿树阴浓夏日长 楼台倒影入池塘 水晶帘动微风起 满架蔷盛一院香 水晶帘动微风起 满架蔷盛一院香 2 2 描写夏天景物的诗句 描写夏天景物的诗句 夏颂夏颂 纳清风台榭开怀 傍流水亭轩赏心 纳清风台榭开怀 傍流水亭轩赏心 夏初夏初 槐柳成阴雨洗尘 樱桃乳酪并尝新 槐柳成阴雨洗尘 樱桃乳酪并尝新 夏热夏热 日轮当午凝不去 万国如在洪炉中 日轮当午凝不去 万国如在洪炉中 夏景夏景 叶上初阳干宿雨 水面清圆 一一风荷举 叶上初阳干宿雨 水面清圆 一一风荷举 三 初读古诗 整体感知三 初读古诗 整体感知 1 1 自由读 教师巡回指导 自由读 教师巡回指导 2 2 指名读 教师随时订正错字 指名读 教师随时订正错字 3 3 集体读 集体读 四 细读古诗 体会意境四 细读古诗 体会意境 1 1 细细品读 自己感受诗中意境 细细品读 自己感受诗中意境 2 2 小组交流 教师巡回指导 小组交流 教师巡回指导 3 3 集体交流 集体交流 五 诵读古诗 感悟升华五 诵读古诗 感悟升华 16 1 1 自己在熟读的基础上背诵 自己在熟读的基础上背诵 2 2 带有感情地诵读古诗 体现诗中的意境 带有感情地诵读古诗 体现诗中的意境 3 3 评选优秀的诵读者 评选优秀的诵读者 六 课堂小结 六 课堂小结 夏天虽然很热 但是优美的诗句却带给我们惬意舒服 夏天虽然很热 但是优美的诗句却带给我们惬意舒服 写写这几首诗 写写这几首诗 活活动动九 雪花九 雪花飞飞舞舞 活动目标活动目标 1 1 正确 流利 有感情地朗读课文 体会诗中的真情实感 背诵课文 正确 流利 有感情地朗读课文 体会诗中的真情实感 背诵课文 2 2 感受诗中冬天的景色 感受诗中冬天的景色 课前准备课前准备 课文插图 学生搜集描写冬天景物的古诗 课文插图 学生搜集描写冬天景物的古诗 课时安排课时安排 2 2 课时课时 活动过程活动过程 第一课时第一课时 一 导入新课一 导入新课 教师引述 雪给大自然装扮成粉妆玉砌的世界 山上看不见鸟影 路上看教师引述 雪给大自然装扮成粉妆玉砌的世界 山上看不见鸟影 路上看 不到人的脚印 唐代诗人不到人的脚印 唐代诗人 柳宗元就写了一首描写冬天景色的诗 我们来学习柳宗元就写了一首描写冬天景色的诗 我们来学习 一下 一下 江雪江雪 千山鸟飞绝 万径人踪灭 千山鸟飞绝 万径人踪灭 孤舟蓑笠翁 独釣寒江雪 孤舟蓑笠翁 独釣寒江雪 二 自主学习 初步感知二 自主学习 初步感知 1 1 自由朗读 放声朗读古诗 借助拼音读准字音 读通 读正确这首诗 自由朗读 放声朗读古诗 借助拼音读准字音 读通 读正确这首诗 2 2 同桌互读 要求学生把这首诗读给同桌听 互相评议 互相指点 同桌互读 要求学生把这首诗读给同桌听 互相评议 互相指点 3 3 小组合作学习 交流已读懂的字词 解决不理解的问题 老师巡回指导 小组合作学习 交流已读懂的字词 解决不理解的问题 老师巡回指导 4 4 课堂交流 小组指派代表交流 一起解决疑难问题 课堂交流 小组指派代表交流 一起解决疑难问题 三 再读感悟 体会情感三 再读感悟 体会情感 17 1 1 自由读诗 边读边在脑海中浮现画面 诗歌描绘了一幅怎样的情景 自由读诗 边读边在脑海中浮现画面 诗歌描绘了一幅怎样的情景 2 2 小组交流 组内成员互相补充 小组交流 组内成员互相补充 3 3 指名描述画面 教师可相机引导学生把想象的画面说具体 说生动 指名描述画面 教师可相机引导学生把想象的画面说具体 说生动 4 4 感情朗读 带着这样的情感朗读古诗 通过赛读 评读等多种形式让学 感情朗读 带着这样的情感朗读古诗 通过赛读 评读等多种形式让学 生读好这首诗 生读好这首诗 四 图文结合 熟读成诵四 图文结合 熟读成诵 根据诗意 参照插图 熟读课文 练习背诵 根据诗意 参照插图 熟读课文 练习背诵 五 拓展延伸五 拓展延伸 搜集描写冬天的诗句 搜集描写冬天的诗句 第二课时第二课时 一 导入新课一 导入新课 集体背一背上节课学习的古诗 交流课前搜集的有关冬天的古诗 集体背一背上节课学习的古诗 交流课前搜集的有关冬天的古诗 二 拓展眼界 增长知识二 拓展眼界 增长知识 1 1 唐 唐 白居易白居易 夜雪夜雪 已讶衾枕冷 复见窗户明 已讶衾枕冷 复见窗户明 夜深知雪重 时闻折竹声 夜深知雪重 时闻折竹声 2 2 描写冬天景物的诗句 描写冬天景物的诗句 冬雪冬雪 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 忽如一夜春风来 千树万树梨花开 冬梅冬梅 不是一番寒彻骨 争得梅花赴鼻香 不是一番寒彻骨 争得梅花赴鼻香 冬景冬景 岸容待腊将舒柳 山意冲寒欲放梅 岸容待腊将舒柳 山意冲寒欲放梅 三 初读古诗 整体感知三 初读古诗 整体感知 1 1 自由读 教师巡回指导 自由读 教师巡回指导 2 2 指名读 教师随时订正错字 指名读 教师随时订正错字 3 3 集体读 集体读 四 细读古诗 体会意境四 细读古诗 体会意境 1 1 细细品读 自己感受诗中意境 细细品读 自己感受诗中意境 2 2 小组交流 教师巡回指导 小组交流 教师巡回指导 3 3 集体交流 集体交流 五 诵读古诗 感悟升华五 诵读古诗 感悟升华 18 1 1 自己在熟读的基础上背诵 自己在熟读的基础上背诵 2 2 带有感情地诵读古诗 体现诗中的意境 带有感情地诵读古诗 体现诗中的意境 3 3 评选优秀的诵读者 评选优秀的诵读者 六 课堂小结 六 课堂小结 让我们大声诵读这些优美的诗句 并把它写下来 让我们大声诵读这些优美的诗句 并把它写下来 活活动动十 数字魅力十 数字魅力 活动目标活动目标 1 1 有感情地朗读课文 背诵这首古诗 有感情地朗读课文 背诵这首古诗 2 2 读懂诗句 体会感情 感受数字在古诗中的魅力 读懂诗句 体会感情 感受数字在古诗中的魅力 教学准备教学准备 课文插图课文插图 课时安排 课时安排 2 2 课时课时 活动过程活动过程 第一课时第一课时 一 导入新课一 导入新课 不知同学们发现没有 在古诗中有不少数字 我们今天就来学习带有数字不知同学们发现没有 在古诗中有不少数字 我们今天就来学习带有数字 的古诗 的古诗 李白李白 夜宿山寺夜宿山寺 危楼高百尺 手可摘星辰 不敢高声语 恐惊天上人 危楼高百尺 手可摘星辰 不敢高声语 恐惊天上人 二 初读课文 读准读通诗句 二 初读课文 读准读通诗句 师范读 学生评一评 师范读 学生评一评 学生练读 互评 学生练读 互评 比一比 看谁读得好 比一比 看谁读得好 三 精读课文 理解古诗三 精读课文 理解古诗 复习以前学习古诗的方法 知诗人 解诗题 抓字眼 明诗意 读 复习以前学习古诗的方法 知诗人 解诗题 抓字眼 明诗意 读 诗句 悟诗意 诗句 悟诗意 分组合作学习古诗 学生可以运用已有的方法 把你的理解 感受 分组合作学习古诗 学生可以运用已有的方法 把你的理解 感受 问题与小组交流 解决不了的可动笔记一记 方便在班上交流解决 问题与小组交流 解决不了的可动笔记一记 方便在班上交流解决 学生汇报所得所感所疑 学生汇报所得所感所疑 四 回读全诗 感受意境四 回读全诗 感受意境 19 1 1 自由读诗 自由读诗 2 2 小组交流 组内成员互相补充 小组交流 组内成员互相补充 3 3 指名描述画面 教师可相机引导学生把想象的画面说具体 说生动 指名描述画面 教师可相机引导学生把想象的画面说具体 说生动 4 4 感情朗读 带着这样的情感朗读古诗 通过赛读 评读等多种形式让学 感情朗读 带着这样的情感朗读古诗 通过赛读 评读等多种形式让学 生读好这首诗 生读好这首诗 五 熟读成诵 强化记忆五 熟读成诵 强化记忆 1 1 自己背诵 自己背诵 2 2 同桌比赛背 同桌比赛背 3 3 带有动作表演背诵 带有动作表演背诵 六 拓展延伸六 拓展延伸 搜集其他的含有数字的古诗 搜集其他的含有数字的古诗 第二课时第二课时 一 导入新课一 导入新课 集体背诵集体背诵 夜宿山寺夜宿山寺 这首诗 交流课前搜集的含有数字的古诗 这首诗 交流课前搜集的含有数字的古诗 二 拓展眼界 增长知识二 拓展眼界 增长知识 1 1 李白 李白 望庐山瀑布望庐山瀑布 日照香炉生紫烟日照香炉生紫烟 遥看瀑布挂前川 遥看瀑布挂前川 飞流直下三千尺飞流直下三千尺 疑是银河落九天 疑是银河落九天 2 2 早发白帝城早发白帝城 李白李白 朝辞白帝彩云间朝辞白帝彩云间 千里江陵一日还 千里江陵一日还 两岸猿声啼不住两岸猿声啼不住 轻舟已过万重山 轻舟已过万重山 三 想诗境 悟诗情三 想诗境 悟诗情 1 1 学法指导 朗读古诗注意停顿 体会诗的韵律美 以助于体会诗的意境 学法指导 朗读古诗注意停顿 体会诗的韵律美 以助于体会诗的意境 2 2 听录音 闭目想象诗的意境 听录音 闭目想象诗的意境 3 3 让生依据个人理解来朗读全诗 并参与评价 让生依据个人理解来朗读全诗 并参与评价 4 4 交流应读出怎样的感情 交流应读出怎样的感情 5 5 依据插图来想象体会 依据插图来想象体会 6 6 师征求一朗读机会 师征求一朗读机会 7 7 让生评价老师 让生评价老师 8 8 让生再细读体会 让生再细读体会 四 细读古诗 体会意境四 细读古诗 体会意境 20 1 1 细细品读 自己感受诗中意境 细细品读 自己感受诗中意境 2 2 小组交流 教师巡回指导 小组交流 教师巡回指导 3 3 集体交流 集体交流 五 诵读古诗 感悟升华五 诵读古诗 感悟升华 1 1 自己在熟读的基础上背诵 自己在熟读的基础上背诵 2 2 带有感情地诵读古诗 体现诗中的意境 带有感情地诵读古诗 体现诗中的意境 3 3 评选优秀的诵读者 评选优秀的诵读者 六 课堂小结 六 课堂小结 我们的祖国的传统文化处处不在 让我们走进生活去发现更多的奥妙吧 我们的祖国的传统文化处处不在 让我们走进生活去发现更多的奥妙吧 活活动动十一 三字十一 三字经经 活动目标活动目标 1 1 能流利地朗读和背诵这句三字经 能流利地朗读和背诵这句三字经 2 2 感受祖国语言文化的灿烂 感受祖国语言文化的灿烂 课时安排课时安排 2 2 课时课时 活动过程活动过程 第一 二课时第一 二课时 一 导入新课一 导入新课 听说过三字经吗 今天我们来学习一部分 听说过三字经吗 今天我们来学习一部分 人之初性本善性相近习相远人之初性本善性相近习相远 养不教父之过教不严师之惰养不教父之过教不严师之惰 子不学非所宜幼不学老何为子不学非所宜幼不学老何为 玉不琢不成器人不学不知义玉不琢不成器人不学不知义 二 初读经文 整体感知二 初读经文 整体感知 1 1 自己朗读 画出不认识的字 自己朗读 画出不认识的字 2 2 教师范读 教师范读 3 3 学生跟读 学生跟读 4 4 学生练读 教师巡回指导 学生练读 教师巡回指导 5 5 指名读 余生评价 指名读 余生评价 三 细读经文 理解感悟三 细读经文 理解感悟 1 1 小组讨论 小组讨论 21 2 2 集体交流 集体交流 3 3 老师朗读三字经 请学生一起读 老师解释语译部分 老师朗读三字经 请学生一起读 老师解释语译部分 四 指导学生朗读经文 背诵经文四 指导学生朗读经文 背诵经文 1 1 自己练习背诵 自己练习背诵 2 2 指名背诵 指名背诵 3 3 评选出优秀的背诵者 评选出优秀的背诵者 五 拓展延伸 课外阅读其他三字经 五 拓展延伸 课外阅读其他三字经 活活动动十二 三字十二 三字经经 活动目标活动目标 1 1 能流利地朗读和背诵这句三字经 能流利地朗读和背诵这句三字经 2 2 感受祖国语言文化的灿烂 感受祖国语言文化的灿烂 课时安排课时安排 2 2 课时课时 活动过程活动过程 第一 二课时第一 二课时 一 导入