《马说作业》

目标定向目标定向 通过学习 认识封建社会人才被埋没的根本原因 在把握文章中心的基础上 了解托物寓意的写法 通过多种形式的诵读 训练学生的文言语感 逐步加深对课文的理解 达到当 堂背诵的效果 教学重点教学重点 托物寓意的写法 通过学习 认识封建社会人才被埋没的根本原因 课时安排课时安排 一课时 教学过程教学过程 一 入境生趣一 入境生趣 1 战国时 楚国有一个叫汗明的 到春申君那里毛遂自荐 他对春申君说 您听 说过千里马吗 有一匹千里马 已过拉车年龄 有一天 它拉着盐车上太行山 蹄子蹬 直 膝盖弯屈 尾巴下垂 皮肤溃烂 汗水四溅 它实在拉不动了 这时伯乐遇上了它 爱怜地抚摸它 为它哭泣 脱下衣服盖在它身上 于是 千里马俯身喷气 仰头嘶鸣 声音直冲云霄 这是为什么呢 就因为它看到伯乐了解自己啊 如今我被困在地方上 已经很久了 难道您就不想举荐我 让我像千里马一样 为您仰天嘶鸣吗 故事中受困的千里马因遇到伯乐而焕发了青春 现在 我们一块来学习韩愈的 马 说 它将告诉我们 伯乐对于千里马是多么的重要 2 2 介绍作者和写作背景介绍作者和写作背景 韩愈唐代文学家 思想家 字退之 唐宋八大家之首 著有 昌黎先生集 唐 宋八大家 韩愈 柳宗元 欧阳修 王安石 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩 这篇 马说 大约作于贞元十一年至十六年间 这时 韩愈初登仕途 很不得志 他曾 三次上书宰相要求提拔重用 很可惜有着 忧天下之心 的他 终未被采纳 后来又相 继依附于一些节度使幕下 郁郁不得志 再加上当时奸佞 n ng 奸邪谄媚的人 当权 政治黑暗 有才能之士不受重视 所以他有 伯乐不常有 之叹 3 3 介绍文体介绍文体 说 古代的一种议论体裁 用以陈述作者对社会上某些问题的观点 写法十分灵 活 可以叙事 可以议论 都是为了说明一个道理 讲究文采 和现在的杂文大致相近 二 自学生疑 正音正字二 自学生疑 正音正字 祇 zh 骈 pi n 尽粟一石 d n 食 s 马者其真无马邪 y 教师可带领同学多读几遍 结合课文内容讲清意思 要特别提醒学生注意其中的多音字 三 学习释疑 感知内容三 学习释疑 感知内容 采用多种形式反复朗读 最好能集体朗读 让更多的同学得到训练 要指导学生注 意节奏和重音 读得要响亮 流畅 沉稳 朗读提示 世有 伯乐 然后有 千里马 千里马 常有 而伯乐 不常有 故 虽有名马 祇辱于 奴隶人之手 骈死于 槽枥之间 不以 千里称也 马之千里者 一食 或 尽粟一石 食马者 不知其能千里 而食也 是马也 虽有 千里之能 食不饱 力不足 才美 不外见 且欲与常马等 不可得 安求 其能 千 里也 策之 不以其道 食之 不能尽其材 鸣之而 不能通其意 执策而 临之 曰 天下 无马 呜呼 其 真无马邪 其真 不知马也 四 点难拨疑 推究文理四 点难拨疑 推究文理 教师提出讨论题 学生分组讨论 第一段文字说明了什么 伯乐对千里马命运的决定作用 是不是世上先有伯乐 然后才有千里马呢 课文中作者写 世有伯乐 然后有 千里马 是为了强调了什么 强调了伯乐的重要 伯乐能识马 如果不被伯乐识别 千里马就会被埋没 第二段说明了什么 分析千里马被埋没的原因 进一步说明 千里马没有遇到伯乐 无法施展才华 文中那些句子可以体现千里马不能日行千里的原因 食不饱 力不足 才美不外现 且欲与常马等不可得 第三段主要内容是什么 不是天下无千里马 而是不识马 本段中通过那些语言来体现饲马者的浅薄愚妄 策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 执策而临之 曰 天下 无马 本段中哪句话点明了全文的中心 其真不知马也 这个结句 点明了中心 学生交流讨论结果 教师从旁指导 在此基础上 再读课文 要求读得流畅 语气 重音 停顿和速度得当 同桌间互相听读 指名学生朗读 全班学生齐读 五 反思学习 品味意境五 反思学习 品味意境 三段文字都用一个 也 字收住 它们分别表达了作者怎样的感情 无限痛惜 愤怒谴责 深刻嘲讽 作者所说的 食马者 伯乐 千里马 仅仅是指传说中的人和物吗 食马者比喻不能识别人才的统治者 伯乐比喻善于识别人才的统治者 千里马比喻人才 揭示 托物寓意 的写法 本文采用了托物寓意的写法 这种写法赋所托之物以某种象征意义 含蓄地表达作 者的思想感情 本文就以千里马喻贤才 以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主 类似的文 章我们还学过 在山的那边 行道树 等 这种写法的显著特点是寓深刻的道理于 具体的形象之中 曲折 深沉 储蓄 能激发人们的想像 学生读课文 要求读出文章的意味和情趣 铿锵悦耳 抑扬顿挫 声情并茂 六 迁移创新六 迁移创新 造成韩愈一代人怀才不遇的原因是因为统治者的愚昧无知 那么在春光明媚的新世 纪 你觉得社会需要什么类型的人才 怎样做才能使他们充分发挥自己的才能 板书设计板书设计 伯乐不常有 不以千里称也 无限痛惜 食马者无知 安求其能千里也 愤怒谴责 天下无马 其真不知马也 深刻嘲讽 教后反思教后反思 补充背景材料进行感悟 马说 一文是作者韩愈借千里马被埋没 被摧残的不幸遭 遇 抒发自己怀才不遇的愤懑不平之情 因此有关