语文人教版四年级上册是去年的树

四年级语文观摩课优质教案四年级语文观摩课优质教案 海晏县祁连山小学 周瑛 课课 题 去年的树题 去年的树 教学目标教学目标 知识与能力目标 读通课文 品味重点词句 会入情入境地演读课文 过程和方法目标 学会多元交流 多向对话 学会把课文读薄 读厚的方法 感受童话的语言美 思想美 意境美 情感 态度 价值观目标 体会小鸟与大树间真挚的友情 受到美好情感的熏陶 感悟 真正的友谊是建立在诚信的基础上的 教学重点 教学重点 感情朗读 对 信守诺言 珍惜朋友间的情谊 保护 环境 有所感染 教学难点 教学难点 读悟文中的角色对话 体会童话角色的心理 课前准备 课前准备 教师制作课件 学生带头饰 学生预习课文 教材简析 去年的树 是日本作家星美南吉的作品 课 文用朴素的语言讲述了鸟儿和树是好朋友 它天天唱歌给树听 将要飞回南方时 鸟儿答应了树 还要回来唱歌给它听 可是 第二年春天 鸟儿飞回来找它的朋友时 树不见了 鸟儿四处 访问 最后找到由树做成的火柴点燃的灯 唱起了去年的歌 这篇童话情深意浓 带着伤感色彩 赞美了高尚的 令人荡起 回肠的友情 教学准备 教师制作多媒体课件 学生课前预习课文 教学课时 第二课时 教学过程 第二课时 一 媒体激趣 导入新课媒体激趣 导入新课 1 导入新课 这节课 我们继续走进美丽的童话故事吧 出示课件 导入课题 2 揭示课题 就是这棵去年的树给我们留下了那么多的伤 感和不舍 让我们带着怀念深切地呼唤这棵去年的树吧 齐读 课题 去年的树 二 初读课文 整体感知 二 初读课文 整体感知 1 自由读课文 整体感知 这篇童话叙述了一个怎样的故 事 学生回答 2 通过读课文 我们了解了鸟和树是什么关系 默读课文 画出感受最深的句子 生进行交流 三 研读课文 训练朗读 三 研读课文 训练朗读 1 去年的树和鸟在一起是怎样的情形 自由读 1 4 自 然段 你的感受是什么 1 天天 一词说明了什么 重点体会 天天唱 天天听 真是朝夕相处 令人羡慕啊 你们有这样的朋友吗 老师评 价 老师从你们的脸上看到了幸福 我们一起带着这种感情 读读这一段 2 分别时的对话 从他们的对话中 你听出鸟儿和树分 别时的心情了吗 伤心或乐观 难舍难分 请你和你的同桌 来练一下这组对话 好吗 生就近找一位好朋友读 师指导 请一对同桌读对话 老师评价 老师发现这只小鸟说 我明 年一定回来 时 语气特别坚定 你能告诉我 为什么要这样读 吗 再请一对同桌读 从他们的对话中 我们感觉到这对好朋 友的感情是多么深厚啊 让我们的男孩子来读大树 像刚才那 位男同学这样读出自己的个性 女孩子读小鸟 咱们一起来对 对话看 好吗 男女生分角色读 你们这是在向朋友保证啊 坚定些 再来一次 好吗 女生读 小结 分别时是那么难 舍难分 因为他们是朝夕相处的 好朋友 3 小鸟带着对好朋友的承诺飞到南方去了 等哪 盼哪 终于又迎来了一个春天来寻找她的好朋友了 可是 不见树的 踪影 假如 你就是寻找好朋友的那只鸟 你的心情会是怎样 焦急 伤心 千里迢迢 历尽了千幸万苦 还是找不到好朋 友 真是心急如焚哪 请同学们用 线画出鸟儿寻找朋友急切 的话语 并指名读 一次比一次焦急 一次比一次急切 2 鸟是怎样寻找大树的 1 默读 7 14 自然段 概括鸟儿寻找好朋友的过程 2 反复朗读小鸟询问的话 体会小鸟的心情 a 站在这儿的那棵树 到什么地方去了呢 b 门先生 我的好朋友 树在哪儿 您知道吗 c 小姑娘 请告诉我 你知道火柴在哪儿吗 3 读着读着 谁被小鸟的真情感动了 邀请想表演的小朋 友上台进行表演 你们就是那只小鸟了 你们在教室里边飞边 询问着你的好朋友大树 想让谁做你的配角跟你对话 你就可 以在谁的跟前停下来 4 学生做小鸟 自找合作伙伴练读 5 小鸟 你找到朋友大树了吗 找不到朋友 小鸟都快 急疯了 让我们再一起读这三句话 6 教师采访 小鸟 可怜的小鸟 找不到朋友大树 你 心里怎么想 你在心里呼唤大树是吗 怎么呼唤的 4 总结 小鸟在寻找大树的过程中是那样焦急 担心 急 切 因为他们是 好朋友 四 引导想象 补充对话四 引导想象 补充对话 1 出示课件 村子里 煤油灯旁 两个好朋友相聚了 读 课文的最后三段 2 这回 你又有什么新的感受和疑问了 交流 为什么 睁大眼睛 盯 为什么又唱起去年唱过的歌 为什么用了两 个 看 让我们互相之间尽情地交流 对话吧 你可以提问 题 也可以解答别人的问题 3 这两个 看 饱含了多少真情 多少留恋啊 他简直不 敢相信这就是自己往日朝夕相处的朋友大树 多么守信的小鸟 啊 小鸟是多么留恋自己的朋友 他舍不得离开 同学们 这 会儿 你就是那只小鸟 你历经千辛万苦 终于找到了已化为 灯火的好朋友大树 此时此刻 引读课文最后三段 把小鸟换 成 我 再指导读 你们的朗读 把我的心也深深打动了 你 们是这么读的 睁大眼睛 盯 看 又看 再动情地读一次好 吗 4 采访 亲爱的小鸟 你现在终于看到朋友了 你睁大眼 睛 盯着灯火看了一会儿 想说什么 指名说 你要走了 可又对着灯火看了一会儿 你还想说什么 再指名说 你们 真是守信 重情的小鸟啊 五 教师总结五 教师总结 这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分 因为他们 是 好朋友 小鸟历尽千辛 百折不挠地寻找大树 因为他 们是 好朋友 如今 面对已化为灯火的大树 他还是遵守 诺言深情地唱起去年唱过的歌 因为他们是 好朋友 小鸟 飞走了带着淡淡的伤感飞走了 但他给大树留下了歌声 留下 了友情 留下世间最最宝贵的诚信 如果大树有知的话 你想 他会对小鸟说些什么 六 分角色朗读课文六 分角色朗读课文 各小组同学佩戴头饰配音朗读表演 其他同学评价 教师 给予表扬 七 回归课题 升华理解 拓展延伸七 回归课题 升华理解 拓展延伸 1 树 今年已不复存在 让我们无限留恋地读 读题 去年的树 虽然不复存在但留给我们太多太多的东西 太多太 多的思考 太多太多的启发 让我们意味深长地读 读题 2 读完这篇感人的肺腑的美丽童话 你一定有许多话想说 拿起笔把你此时心中最真的感受