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文档简介

商是两位数的笔算除法 教学设计 教学目标 1 技能目标 让学生经历商是两位数的除法的笔算过程 引导学 生主动探索计算方法 弄清商的最高位的书写位置 掌握除数是两位数 的的除法笔算方法 2 知识目标 引导学生比较除数是一位数的笔算除法和除数是两 位数的笔算除法的异同 使学生在实质上把握两者之间的联系和区别 教学重难点 弄清每一位商的书写位置 掌握两位数除法的笔算方法 教学过程 一 创设情景 激发兴趣 出示主题图组 身边的环境 图 1 展示汽车广场一角地上的塑料袋被 风吹得到处飞舞 图 2 显示学校对面的马路垃圾堆积成山 图 3 描述校 园中一位同学刚将吃剩的香蕉皮随手丢在地上 地上已经有好多用过的 食品包装袋 师 同学们 这些地方你熟悉吗 是哪 看到这样的情景你有什么感受 师 我们都不希望自己生活的地方这么脏 但这需要我们每一个人来共 同维护 所以 学校少先队决定成立一个 雏鹰环保实践队 我们共 有 576 名少先队员报名参加这项实践活动 为了方便行动 我们每 18 人 组成一个小分队 那我们可以组成几个小分队 得出算式 576 18 二 同桌合作 探究新知 1 研究 商是两位数的计算过程 重点解决商的最高位书写位置 1 复习质疑 引出新知 师 请你猜猜 576 里面有几个 18 说说你是怎么猜的 学生可能会出现用口算 540 里有几个 18 把 576 估成 600 把 18 估成 20 再计算等方法 师 对 576 里面有 32 个 18 如果我们用竖式去写商 32 那么这个 3 该写在哪 2 又该写在哪 每一步的除式怎样写 你们能解释 清楚吗 请同桌两人相互讨论 可以试着在草稿本上摆一摆竖式 2 观察思考 揭示课题 师 仔细观察 你能发现这节课学习的除法和前面学习的除法有什么不 同 揭示课题 商是两位数的除法 2 研究 商的个位是 0 的除法 师 为了更好的提高同学们的环保意识 学校把十月定为学校环保月 下面请同学们来看看雏鹰环保实践队在这个月取得的成绩 他们共收集 了 930 节废电池 那么他们每天收集废电池多少节 怎样解决这个问题 学生列式 930 31 师 下面请用试着用我们学过的知识自己算一算商是几 说说你在计算 中遇到了那些困难 预测学生可能会出现这样三种情况 被除数十位余下的数是 0 怎么办 个位上的数也是 0 这个 0 应该怎么办 十位余数是 0 个位也是 0 那商的个位应该怎么写 学生自己尝试解决以上问题 教师适当引导归纳总结 三 小结 除数是两位数的除法 要先用除数试除被除数的前
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