小学教学故事：飞翔于天空的梦

1 / 4小学教学故事：飞翔于天空的梦小学教学故事:飞翔于天空的梦孩子的一生将经历许多的波折与坎坷,在有着小小忧愁的孩提时光,他们能否怀抱希望?那么取决于他们的父母,取决于他们的老师,取决于,将生命的意义捧在手心,轻轻呵护的我们思想品德老师。在课堂之上,我们常常会带着一身的疲惫,讲述着那些麻木的知识,思品书变成了一个拖延时间很好的读本。是的,有时候,我看到过这样的课堂,一堂课下来,孩子是兴趣缺缺的,老师也处在游离状态。我们的思想像空洞的臭氧层,没有任何生命的活力。怎样让自己的课堂如同飞翔的青鸟一般在知识的天空翱翔呢?那是一个值得我们深思的问题。我们思品教师能不能上好一堂课,不仅仅取决于我们有多扎实的专业基础,更取决于我们能否和孩子心意相通。我们被彼此所吸引,像水滴一般,想行星一般我们对彼此排斥,像磁铁一般,像肌肤颜色一般。我们可以吸引,可以排斥。学生喜欢你,或许,这一堂课还可以上下去,那么学生不喜欢呢?如果我是那雨滴的话那么,我能够像把不曾交会的天空与大地连接起来那样2 / 4把学生的心和我的心串联起来吗?首先,我认为,态度很重要。作为一名还不成熟的思品老师,我知道,我的态度可以影响到学生。学生在看到我什么准备都没拿空手进教室,他们的脑中,首先就是失落。我至少,拿上一本书,或者一两个触手可及的小道具,认认真真地对待这一堂课,那么,首先,学生和我们之间的们就打开了一条缝。然后,课堂之上,不乏生动有趣的教学环节,可以是学生的踊跃发言,更可以是教师的妙语连珠。我们可以灵机一动,抓住学生的闪光点,展开讨论:比如:我在一堂课上,学生跟我告状说:“老师,他把垃圾丢到我这里!”|我正好讲到一个叫小洁的女孩子保护环境的实例,于是,我对他说:“如果你是小洁,你的座位是小船,教室的地面就是清澈的湖水,而前面丢东西的孩子就是那个丢香蕉皮的小男孩,你怎么做呢?”当时,我还没有问完,课堂猛地气氛就改变了,同学们把目光投向了他,发出了“唔”的声音,这个孩子马上一脸兴奋,捡起地上的纸片举起来说:“老师,我要把它丢到垃圾桶里!”得到我的默许后,高兴地丢到了垃圾桶里,回到座位上一脸的骄傲,我马上表扬了他,并旁敲侧击地批评了乱丢的那个孩子。我觉得,我这一堂课,因为这一瞬间的亮点爆发出了生命的活力。当课堂中讲到食物这一课时,孩子们口水直流,津3 / 4津乐道地和大家分享自己喜欢吃的食物,讲得头头是道,可是,在讲到怎么吃才文明的时候,学生们沉默了一会儿,然后慢慢地有几个学生阐述了一下自己的观点,基本上都是“吃光,不浪费”之类的答案,学生遵照学校的叮嘱能做到把饭吃光,实现“光盘行动”但他们还是有时候偷偷留下一些自己不爱吃的菜,拿卫生纸包着,饭后偷偷丢掉。这样子看似很聪明,实际上,孩子们每次这样做的时候都是心虚的。于是我让孩子们举出了集中自己不爱吃的东西,比如:胡萝卜、请教、豆腐等,其中,小江最讨厌胡萝卜,然后我让喜欢吃的孩子讲一讲他为什么喜欢,家里是怎么做的,还真有那么几个能说会道的把这些食物说得色香味俱全。我在课堂上没有发表意见,但中午偷偷去食堂看了看,发现小江在尝试吃胡萝卜,我走过去,笑着问她:“怎么样,味道如何?” “唔,味道怪怪的,没有他们说的好吃,但还可以。 ”我看着她的样子不禁想笑,于是接着说:“对呀,如果和饭在一起吃还会有点甜,并且吃了后女孩子可以变漂亮!”旁边几个女孩子听了,马上扒了几口饭,纷纷露出开心的表情。从那以后,我发现孩子们在慢慢改变自己的饮食习惯,也渐渐不让父母操心了。教学融入生活,也是个不错的注意。最后,多看写书总是没错的,和孩子们一起看更是善上之事。不论是书或者影片,动画,只要觉得对孩子有意义的。都可以。生命的活力,在生活中无处不在,病怏怏的4 / 4课堂谁都不喜欢?我们教的又不是大学生,而是一群活泼的孩子。孩子们很傻很天真,但处处散