德育校本培训心得体会

1 / 23德育校本培训心得体会德育工作校本培训心得体会在 2016 年 11 月 27 日，我校举行了一次校本培训。内容是：“浅谈学校德育工作”专题讲座，由孟俊老师主讲。本次讲座包含学校德育工作的重要内容、德育教育理念、我校德育工作存在的问题、以及如何做好班主任工作等内容。孟老师谈到：以学生为中心、以体验为中心、以实践为中心的“三中心德育理念”：1、以学生为中心的德育。实质上就是要求德育工作者从学生的角度出发思考问题，充分考虑学生的兴趣、爱好、需要等，在德育过程中以学生的活动为主，教师只起一个帮助者的作用。教师要善于发现，善于总结，善于激发学生的热情和积极性，让学生亲自动手，包括活动的设计、活动的筹划和活动的准备等。学生不会做的，教师给予引导。2、以体验为中心的德育。就是通过学生亲身经历、总结学习做人做事的基本道理，并通过实践转化为习惯的过程。2 / 23让学生走出课堂，体验生活，体验社会，体验人生，通过情感体验和道德体验去感受、关注和欣赏，去评价某一事件、人物、事实和思想，使学生感受到实践中出现问题的多样化、解决问题方法的灵活性，体验到人与人交往的技巧，体验到现实生活中的真善美、假恶丑，体验到社会中应担负的责任与使命。让学生在体验中受教育、体验中感悟、体验中养成优良品质。3、以实践为中心的德育。就是让学生在实践中充分互动，自觉反思，德育工作更好开展，效果也会更加明显。的确，德育工作的效果要落到实处，并不在于活动形式新颖与否、也不在于宣讲了多少大道理，而在于浸润，熏陶。要培养学生感恩的心，关键在于是否为他提供了一个感恩的环境。父母如果懂得孝敬长辈，那他也必定能得到子女的孝顺。如果我们能将发生在身边的感恩故事向学生广为宣传，那学生必定为这些真实的事迹所感动。其次，德育工作的效果落实与否，不在于学生是否立下豪言壮语，也不在他是否做了轰轰烈烈的事迹，只要看他平时的一些小事就知道了。早晨离开是否与父母道别，吃过饭有没有自3 / 23己收拾碗筷，做完作业是否总想着让父母来检查，一些细微的举动其实是家庭环境的润滑剂，它能使家庭氛围更加和-谐，同时也培养了人格健全的孩子。最后，德育工作的效果要落实，生活是课堂。一个教育者如果只是想着通过某一次活动来达到教育目的，他的目光是短浅的。时时是教育之时，处处是教育之地，人民教育家陶行知总是通过一件件小事来教育学生。真实的事容易产生真实的情，因而也容易产生真实的效果。这些真事实情告诉我们，生活是最好的课堂。我相信,只要我们不断学习、创新，坚持以学生发展为本，利用好德育教育资源，会让我们的孩子更健康、快乐地成长。德育校本培训心得体会民族小学：包美英课程改革为教育的发展带来了新的机遇，也向我们教师提出了严峻的挑战。作为一名年轻教师，深深感受到学校组织“以校本教学教研为载体，促进教师专业发展”为专题的校本培训这个平台，给我们创造了在新课程教学中探讨4 / 23交流的机会，更重要的是，让我们有了向更多优秀老师学习契机。为期八个多月来的校本培训，经历了老师们的专题培训，感受颇多。教师必须拥有教育的灵魂新课程改革，归根结底是教育思想的变革。教育思想的变革是课程改革的先导和核心，是教师从事教育工作的根本方向。教师作为教育的主人之一，教育思想自然要成为教师的第一素养。伟大的教育思想形成教师的伟大，进而建构了教育的伟大，没有教育思想，教师就成了一台机器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一种思想，一种观念、一种理想、一种追求，一种信仰。教师本身的教育思想和素养能否跟得上课程改革的步伐，从根本上决定了课程改革的成败。在学校组织的“教学论坛” 、 “德育论坛”上，谭水林、丁晓群、陈成等等，许多优秀的老师们都以自己的亲身经历和感受，诠释了教师教育岗位的真谛，是一份平凡人的朴实，也是一份不平凡的理想和追求。年轻老师，在工作的起点上，熏陶着这份思想，是弥足珍贵的。教师必须让课堂涌动着生命的活力5 / 23学生的培养没有和生命意识有机联系起来，学校教育的独特作用就没有全面、深刻地体现出来。同样，教育的生命意蕴得不到陶冶和滋养，教育也就显得贫乏和粗糙。课堂教学应该充满生活气息生活性教学。课堂教学应该向生活回归，虽然生活不等同与教学，但教学一旦离开了生活，那就成了无源之水，无木之本了。一堂好课绝不应该孤立与生活之外，与学生的成长无关;一堂好课更应该是学生探索现实和未来世界的窗口，是学生人生旅途中的加工厂和加油站;只有植根于生活世界并为生活世界服务的教学，才具有深厚的生命力。激发课堂的的生命力，也就是从内驱力的角度激发学生的学习兴趣，提高教学的有效性。在本阶段的校本培训中，我们生化组的金国文开了一堂公开课，全组成员从教学有效性的角度分组对金老师的课进行课堂观察。 “从教学模式的设计上观察教学的有效性” 、 “从教学资源的利用上观察教学的有效性” 、 “从教师问题的设计上观察教学的有效性” 、 “从师生的交流互动中观察教学的有效性”每个小组负责观察一个角度，每个成员在自己的观察角度上做好记录，并统计分析，以数据化的观察结果来6 / 23探讨课堂的生命力。每个小组成员都作了自己的发言，分析并且反思。这样的形式，让每个听课者都有收获，特别是我们年轻老师，在这个平台上，有了更多学习的机会，而且是课堂细节上的学习，很实在，很有意义。不光是我们年轻老师，相信很多经验丰富的老教师也有很多的借鉴意义。最后是这次校本培训的几点思考：1、校本培训要符合学校和教师的实际情况才能发挥整整的作用。我校的教师队伍特征：老中青适当，大部分中青年教师正朝气蓬勃地渴求着自身专业的发展，这种实际情况要求培训既要有理论层次，又要有实际操作性，因此我校的培训目的是提高老年教师的思想理论水平和中青年教师的能力，培训形式上主要采取老帮青、青帮老，取长补短，增强培训的实效性和针对性。2、在培训中采取灵活多样的方式，如，小组合作学习，在课堂上将教师分成学习小组，围坐在一起，围绕主题进行讨论。由学校出示讨论题，各小组展开讨论。在充分讨论的基础上，进行全体交流。既有生化组大组进行的集体讨论，也有备课组进行的关于日常教学的探讨;既有公开课的7 / 23互听，又有课后得互评。每一种活动形式中，都得到了相应得学习探讨。3、校本培训中多反思自己的课堂教学。主要是以听课为主，听课教师与上课教师一同研究内容，分析寻找本节课的成功与得失。反思自己的教学行为与先进的教学理念的差距，有效的解决了课堂教学中存在的问题，教师普遍欢迎。还要反思教师自己撰写的教学案例、实践后要进行反思教师既是研究者，又是被研究者，教师研究自己的教学观念和教学实践，反思自己的教学观念，教学行为及教学效果，从而不断更新观念，改善教育行为，提升教学水平，适应社会的发展。4、新课程提倡学生间的合作，更提倡教师间的合作。每一位教师对教学的体验、感受各不相同，交流、讨论使教师在短时间内获得更多的信息，通过交流，大家取长补短，减少了走弯路，达到了资源共享。例如，校本培训下我们备课组的常规活动，课前，有集体备课、试讲，确保了课的质量。课后，本人说课，备课组成员你一言，我一语，各抒己见，讨论找出本节课的优点与不足，使每一位教师都明确了一节好课的标准，指8 / 23导今后的教学。“以校为本” ，是新世纪学校教育改革与发展的全新理念。教育教学与专业研究相结合是提高教学理论水平和业务能力的必由之路，以校为本的校本研训既是学生发展的要求又是教师发展的要求。学校给我们借校本培训，给我们创造了学习和探讨的机会，作为年轻老师，在渴求自身专业快速发展的途径上，我们需要这样充实丰富的学习和工作内容，在自己的教学生涯上奠定厚实的积累2016 年 2 月 1 日2016-2016 年度第二学期校本培训心得体会郭 虹“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平” 是提高教师教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。今年学校开展的校本培训活动特别丰富，对于我这样的新老师来说收获颇丰，现将自己个人的种种感悟与体会总结如下：9 / 23一、抓好学校文化建设，提升学校的办学品味。构建我校的五个文化；教师文化。教师的为人师表，爱岗敬业，爱生如子。学生文化。培养学生除了应对考试外，培养学生感恩之心、责任感，创新精神，实践能力，将德育教育渗透课堂。课堂文化学生积极参与，主动学习、研究探索，师生共同参与。 班级文化。营造勤奋好学的氛围。学校文化。二、转变教育观念，营造良好氛围，坚持走课改之路，提高教育质量。观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推进基础教育课程改革的重要条件，教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路，是一项长期的任重道远的艰巨任务。继续坚持推广 163 高校课堂模式。备课、导学案的设计、多样化10 / 23的教学评价，实行大单元的整合，大胆的对教材和课标解读进行调整。通过开展公开课，全面深化课堂教学改革。1.摈弃家长式高压式教育方式，创造和谐平等的教育环境。2.注重赏识教育、爱心教育，善于发现学生身上的闪光点。3.树立为学生和家长的服务意识，爱护每一位孩子。4.尊重教育规律，多改变自己，少抱怨学生，尊重学生的人格、个性差异及爱好，因材施教。5.领会以学生发展为本的新课程理念，建立课堂文化，在德育渗透到课堂教学中，加强教育教学研究。三、加强德育队伍建设.四、加强班主任工作建设，发挥德育教育。以师德建设推11 / 23动德育建设，五、坚强对学生会干部的培养六、视频案例通过观看魏书生老师关于”关于赏识教育以及任小艾老师的关于“教师素质与班主任工作艺术”的体会。赏识教育的概念，它可以用一个等式来解释，赏识+教育=赏识教育。在学习中，当大家讨论赏识教育的最终目的的时候，我有点困惑，同时，突然在心底冒出了“享受学习”这样一个词：我个人认为赏识教育和享受学习似乎应该是因果关系，当你用赏识的目光看待孩子的时候，孩子的学习就是一件很享受的事情。因此，从孩子的角度出发，赏识教育就是让孩子在快乐中学、是孩子们享受快乐学习的一个过程。从教师的角度出发，赏识教育不是一味的表扬，它和耐挫是相辅相成的，互相包融的，我们应该学会用赏识的目光去看待孩子，但过多的表扬反而不利于孩子的成长，在教育教学中，我们应该学会发现孩子的闪光点，鼓励、引导孩子，12 / 23使其能够更好的成长。在学习的过程中， “服务、民主、个性化目标”是我听魏老师讲座中印象最深的三个词。作为老师，要树立服务的意识，只有以服务为中心和出发点，才能更好的关心每一个学生。何谓“民主”？在班级管理中，我应该和孩子们商量“这事应该怎么办？” “怎样才能做的更好？”等等。而不是类似“你应该怎样怎样”这一类告诉孩子怎么去做，这就是魏老师提出的“民主” 。而“个性化目标”就是当你希望每个孩子都能向前进的时候，针对不同孩子自身的能力，给每个孩子定出的都能向前迈进的目标。在赏识教育的过程中，我们每一位老师都应该多一份对孩子们的爱心、耐心、热心和诚心，只有这样，我们才能真正的走近赏识教育真正的能够让孩子们体会到学习的快乐，真正的享受学习！摘了几句魏老师的原话和大家共勉：1.“用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，做平平凡凡的工作”2.守住心灵的宁静，守住自己快乐的阵地13 / 233. 普通学生能做的班委不做，班委能做的班干部不做，班委能做的，班主任不做。魏书生老师是平凡的，他带给我们的是一些实实在在的一线老师的经验；魏书生老师又是不平凡的，他带给我们的又分明是一些切实可靠的先进理念。正如魏老师所说，人生中，也许会出现多次感情强烈的”感叹号” ，但更多是平平凡凡的”句号” ，做人如此，做事亦如此，把简单的事情做好，就相当不容易了。人人做好事。一般同学能做好的事，班干部不插手；学习任小艾老师的“教师素质与班主任工作艺术” ，感触很深，她提到的一则、二感、三言、四通、五心、六法的教育方法很值得我们认真学习、借鉴。今后，我将在自己的工作岗位上，多向这些优秀老师学习，不断提高自己的专业技术水平和班主任工作水平，努力尽快成为一名合格的班主任。2016 年 2 月 21 日14 / 23校本培训心得体会思源学校 任慧玉赤日炎炎的暑期就要过去了，学校校本培训也如期而至。回首刚刚走过的几天培训，时间是忙碌的、 、是辛苦的，但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着。此次培训由师德教师礼仪，有效教学和德育工作三方面内容，结合回顾自己的三年从教经验，我受益匪浅，感受良多。一、要转变思想观念。随着社会的飞速发展，老百姓的意识也逐步提高，过去的“养儿防老”的观念已经过时，老百姓逐渐意识到了知识的重要性。为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为教师的我们必须要转变思想观念，转变教育观念，改变教学方式，跟上时代的发展，做一个能适应社会并受到老百姓喜欢的人民教师。二、加强学习。过去不代表未来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己。本次校本培训中我更强烈意识到了自己知识的浅薄。尤其是15 / 23听到一些优秀教师展示自己上课备课的用心时，听到评课教师理论结合实践侃侃而谈时，我觉得特别惭愧，俗话说，教师是担负着教书育人的伟大使命，要想给学生一滴水，自己就要有一桶水。而我平时在继续学习方面真的很不足。马上我自己也要担任一年级的语文教师了，好多个简单的字的笔顺还需要我在课前多多改正，否则该误人子弟了。我没有真正担任过班主任，只是在旁边看着，现在我也成了一年级的班主任，那种感觉和辛苦真是超出想象的。看了几个德育视频，那些优秀班主任的理念、观点我都觉得很新鲜，有些以前真的连听都没听过，更别提去实践了，我有了一种很强的危机感。所以学习迫在眉睫，只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅；人求上进先读书。 ”相信自己能坚持。三、学会反思。苏霍姆林斯基曾说过“只有善于分析自己工作的教师才能成为得力的有经验的教师。 ”波斯纳也说过 “没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。 ”看了几个视频，觉得在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行。只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我一定而且16 / 23必须要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。四、对学生胸怀要博大，情感的体验要细微。 “没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生” 。师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性。我们教师只有自己身体和心里健康了，才能培养出身心健康的学生。师生关系的和谐本身就是一种健康的标志。我们作为新世纪的教师更应该胸怀博大，对学生要有一颗宽容的心，不能动不动就“武力镇压 ”要动之以情，晓之以理。对待学生要情感要细微。五、教师对学生的影响是深远性的而不是一时的。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行、一举一动，学生都喜欢模仿，有些甚至将会给学生带来一生的影响。因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。班主任在学生心目中有着绝对的权威，我担任一年级一班的17 / 23班主任才一周就感受很深。开学要求上我们就要求学生不能穿拖鞋上学，可是很多家长没有认真看入学要求，第一天有十来个小孩穿着拖鞋，我让他们把鞋脱在门口，打赤脚进教室，也都跟他们说好以后不穿拖鞋上学，可是第二天，有个小孩来得匆忙，忘了换鞋，他很自觉的把鞋脱在门口，还跟我保证明天不穿。结果，第三天上午他穿凉鞋，下午来校下雨，老爸送他过来，刚要进教室，他突然发现又忘了换鞋，他抱住爸爸的腿要回家换鞋，爸爸说跟老师说一声，他死活不愿意，一定要换了再进教室，我让家长带回家换好再给他补课。我也在班上表扬了他，后来我们班没有一个小孩违反这个原则。六、在课堂上应该多给学生鼓励和表扬。心理学研究表明：人最大的愿望是做一个被人肯定的人。每个人都渴望自己被人欣赏，小孩子的这种心理更加明显，所以，承认学生“行”是非常重要的，绝大多数孩子需要用表扬去激发他们的上进心，只要他们有一点进步都给予表扬，课后经常与他们聊聊天，去了解他们的内心世界。知道他们喜欢什么，想要什么。遇到问题,不回避、不埋怨，要冷静对待。多一些赞扬，少一些批评；多一分和蔼，少一分严厉；多一些关心，少一些冷淡,要用动态的眼光看待学生. 有位教育家曾经说过这样一句话：“一次不经意的表扬，可激起18 / 23学生千百次的希望” 。我看见过这样的一幕幕：一个小朋友，赢得了一个笑脸娃娃,看到前来接他的家长,第一句话就是：老师今天表扬我了；我表扬一个坐得端正的小朋友，我的每节课他都做得很好。我们成年人也希望听好话，更何况孩子呢？所以我们在教育学生时，应该给予更多的表扬和鼓励，真正做到热爱孩子，包容孩子，允许他们犯错误，多挖掘他们的闪光点，相信效果一定会更为理想的。总之，通过学校组织的校本培训的学习收获很大。希望今后能有更多这样的机会，使我们的教师能够尽快提高自身能力，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民园丁。校本培训心得体会xx 小学xx19 / 232016-1-7校本培训心得体会通过一学期的校本培训，和其他的培训方式、继续教育方式，本人谈一下在校本培训中的三个问题。一、校本培训的意义作为教师继续教育的一种重要形式，校本培训在适应当前教育改革和发展，是深化我国小学教师继续教育发展的一条重要途径。校本培训有利于提高教师实际教育的能力和水平， 中小学教师继续教育观定明确提出了我国小学教师继续教育性质与目标：“小学教师继续教育，是指对取得教师资格的小学在职教师为提高思想政治和业务素质而开展的培训。小学教师继续教育要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点。 ”教师参与继续教育“其学习的目的不只是提高自已的学术水平，更主要的是提高自己的教育水平，并直接为教学服务。小学教师在职培训的价值最终是通过对学生学习成绩的影响来体现的。 ”20 / 23小学教师继续教育要为实施素质教育服务、直接为教学服务、要体现在对学生学习成绩的影响上，决定了继续教育的内容和形式必须具有针对性、实效性和灵活性，必须有助于小学当前的问题解决。校本培训有利于提高小学教师参与积极性成人教育中，受教育者的主体意识很强，当他没有意识到参加培训是一种需要时，效果不会很好。也就是说，缺乏主体的活动，就没有主体的发展。由于教师身心发展已经成熟，认知结构达到一定水平，在教师身上显现出来的学习者应是自我发现问题、自我探究、自我解决、不断进取的个体，在一定意义上说是具备较强的自我教育能力的自我教育者。利用教师主体经验、发挥主体作用是参学者自我教育和自我发展的前提。事实上，教师在培训机构和培训中心参与继续教育，参学者往往抱着“我是来接受教育的”的被动心理，信息流向主要是“培训者参学者” ，基本没有“参学者培训者” 、 “参学者参学者”的信息沟通与信息交流，这种信息流向一方面是培训者信息的陈旧和日渐枯竭，另一方面小学教师自身经验不被重视、教师缺乏主体“外化”实证主体的机会，他们中蕴