第一次世界大战教学案例及反思

第一次世界大战教学案例及反思 教学环节 一 复习巩固 导入新课 提问上一节课知识点 欧洲形成了哪两大军事集团 他们的成 员国都有哪些 对世界有什么影响 那么第一次世界大战到底是怎 么回事呢 它是怎么爆发的 战争的过程如何 又产生了怎样深远 的影响呢 这节课我们就来学习 23 课 第一次世界大战 设计意图 学生通过对上节课的知识点的复习 能快速进入到新课 的教学 二 自主学习 感知历史 教师大屏幕展示一组问题 引导学生带着问题看书 提出阅读 要求 并在学生看书的过程中给予相应的指导 第一次世界大战爆 发的根本原因 直接原因 导火线 开始的时间及标志 交战双方 主要战场 战线 主要战役 结束的时间及结果 一战的性质和影 响 设计意图 学生带着问题看书 在重点 难点处作好标注 同桌间 小组间可以进行讨论 初步理清知识脉络 三 师生交流 理解历史 一 大战的爆发 1 看课题思考 一战存在着什么矛盾呢 出示幻灯片 这里采用幻灯片图示法 让学生分析讨论 理解一战形成的根本 原因也就是欧洲两大军事集团形成的根本原因 学生可以通过直观 的课件理解 2 得出结论 一战爆发的根本原因 帝国主义政治经济发展的 不平衡 3 欧洲两大军事集团的形成对世界产生了什么影响 4 第一次世界大战爆发的直接原因就是 欧洲两个军事集团的 形成及对抗 5 第一次世界大战的导火线是什么 这个事件是什么回事呢 播放影片 6 展示 大战爆发前的巴尔干半岛形势 图 要求学生找到萨 拉热窝的位置 说一说 第一次世界大战为什么首先在巴尔干半岛 爆发 播放短片 学生结合图示和说明来理解巴尔干半岛成为 火药桶 学生汇 报 7 第一次世界大战爆发的时间及标志 8 一战的交战双方是谁 9 意大利本是同盟国为何会加入到协约国一方作战 学生思 考 四 合作学习 探究讨论 二 大战的进程 1 把大战的进程概括为四个数字 让学生分别找出这四个数字 代表什么 小组讨论探究 采用数字的形式 既能激发学生的学 习兴趣 又把大战的进程很好的展现出来 易于学生理解 2 学生汇报交流 3 结合地图了解一战的三条战线 学生看图找出每条战线的 交战双方 4 发生在西线的主要战役 利用图示法 并概括出这四次战役 的特点 5 思考 通过对凡尔登战役了解 谈感想 学生通过观看图 片及文字 理解凡尔登战役的惨烈 同时激发学生反对战争 维护 和平的意识 三 大战的结束 1 加速一战进程的事件有什么 2 思考 大战爆发后美国为什么长时间保持 中立 而在大 战接近尾声时又为什么对德宣战 以什么借口参战 美国参战有何 影响 学生小组间讨论 合作学习 3 第一次世界大战结束的时间及结果是什么 4 第一次世界大战的性质是什么 大战的性质是本节课的难点 我们可以从大战的目的来分析 这 次世界大战是帝国主义国家为了争夺殖民地 重新分割世界而战 是非正义的帝国主义掠夺战争 需要指出的是 这场战争中唯一有 一点正义性的是塞尔维亚为了民族解放而战 但愿这一点不能改变 整个世界大战的性质 在这里学生可以采用讨论的方法 让学生自 己来找出答案 5 第一次世界大战有什么影响 逐条分析 出示一战损失图表 师生共同探究讨论 利用死伤人数和经济损失 理解战争给人类带来的灾难 6 出示图片 一战中出现的飞机 坦克 远程大炮 毒气 战 争客观上促进了科技的发展 7 讨论 1 你如何看待萨拉热窝事件中的普林西比 2 如果 没有萨拉热窝事件第一次世界大战还会发生吗 学生讨论交流 组长汇报 五 小结升华 六 反馈训练 课后反思 课后反思 本节课 我主要采用播放多媒体课件和学生小组讨论学习的方 法来突出重难点的教学 在讲解一战爆发的原因时 我采用图示法 让学生观察对比美 德 英 法四个国家在 1870 年和 1910 年的工 业生产总值和相对应的殖民地的情况变化 得出一战爆发的根本原 因 这样易于学生的理解 在讲解为什么 巴尔干半岛是大战的火药桶 时 我采用播放 影片并结合地图来让学生理解 萨拉热窝事件我采用的是让学生来 讲故事的大致情况的方法让学生掌握 在进解大战的进程时 我总结出四个数字 并让学生找出这四个数 字分别代表什么 当我让学生讨论这四个数字分别代表什么时 学 生的积极性一下子就被我调动起来 都在认真的来找 这样我揭示 答案后 也易于学生的记忆 在讲解大战的影响时 我出示各种图片资料 并介绍当时大战 的一些情况 出示凡尔登战役的图片及文字 学生能理解大战给各 个国家都带来了深圳特区重的灾难 进而对学生进行珍爱和平 反 对战争的思想教育 在讲解大战的性质时 我采用学生分小组讨论的方式 并适时 的进行引导 突破本节课的难点 这节课的不足 课堂内容有点多 课堂很紧凑 学生讨论的时间把 握的不好 导致这节课的时间安排的不是很好 学生在讨论如何看 待萨拉热窝事件中的普林西比时 学生辩论的很激烈 由于时间关 系 没有讨论到位 课堂气氛不是很活跃 学生讨论时 有个别学 生没有参与进来 没有