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别挤别挤啦啦 说课说课稿稿 一 说教材 别挤啦 是北师大版教材六年级上册第六单元中主题为 地球家 庭 的一首诗歌 它通过对人思想感情上 别挤 和严防把美好心灵挤 走两方面的抒写 表达了作者向往人间的美好 追求人间真 善 美 倡导人与人之间的和谐相处 用宽容 善良 真诚的心去生活的思想 感情 二 说教学目标 1 正确 流利 有感情朗读诗歌 背诵诗歌并模仿写一节 2 联系上下文和生活实际理解诗句意思 3 通过朗读 理解诗歌 联系生活拓展思维 感受 真善美 的重 要 树立正确的道德观 塑造良好的人格 三 说教法学法 本课语言诙谐 形象生动 每一句话都能让人联想到生活中的一 些现象 由于诗歌跳跃性大 所以学习课文时可以利用诗句间的 留白 进行思维拓展 联系实际理解生动有趣的诗句背后意思 即作家呼吁 的道德观 四 说教学设计 1 联系生活 导入课文 2 初读诗歌 把握内容 为了不把语文课上成思想品德课 所以在朗读上就要下功夫 学 生在联系生活谈自己感受 收获 都是在充分读的基础上进行的 而 朗读先是 正确 流利 在细读基础上 把握住作者的情感和在自己 理解基础上 再读出语气 读出感情 也就是体现了语文课的 读中感 悟 但教学中学生还是没读好 可能是学生感悟不到位 也与平时 朗读技巧指导有关 3 精读理解 感悟表达 在揭示课题之前先将第一节的内容分解导读 通过问题提示 留 白 的方式引导学生分句体会诗句意思 并在理解诗句过程中反复品 读 读出自己的感受 在整个 问题导学 过程里 老师引导学生联系 上下文为理解本诗做足了铺垫 世界之大 足以容纳所有人的自由 随着作者写作思路的转变 老师跟着将矛盾抛给学生 无拘无束的自 由并非真自由 真正的自由是有条件的 需要做出 保证 的 在矛盾 激发的同时 揭示作者的中心意思 不要挤 学生对它的接受与体会 当然就自然且深入了 联系生活理解诗歌中的道理 这也应该是本节课的一个重点 一 个难点 一个亮点 学生们只要结合生活实际谈出自己对这首诗歌的 理解 所以在细读课文时 我让学生把诗歌中的每一句话与生活中的 现象联系起来谈自己的阅读感受 阅读收获 让学生畅所欲言地说 随心所欲的谈 告诉学生把你读这首诗歌时最先想到的说给大家听 一人说 大家补充 学生们把自己身边的不道德行为 社会中的不道 德现象甚至关于对世界的和平问题的看法都谈了出来 学生们自己总 结了 真诚 宽容 善良 健康 和平 和谐 平等 等词语 懂得了 作者的思想感情 也知道了在生活中自己应该怎样做 4 领悟现实意义 拓展延伸 言为心声 情动而辞发 在多元化思维拓展的基础上 当学生 对 挤 有了自己的思考 他需要一个表述的机会及交流的平台 所以 就设计了写诗的环节 这样 既可以满足学生表达的需要
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