小学五年级艺术《川剧的变脸多彩的面具》优质课获奖教学设计

第 1 页 共 9 页 小学五年级艺术小学五年级艺术 川剧的变脸多彩的面具川剧的变脸多彩的面具 优质课获奖教学设计优质课获奖教学设计 教材分析 川剧的变脸 多彩的面具 是义务教育课程标 准实验教科书 艺术 小学五年级上册第四单元 美 妙的创造 中的第二个课题 本单元包括 神奇的洞 洞 舞动的圈圈 川剧的变脸多彩的面具 创意无极限 快乐大错位 三个课题 在此 将带 领学生走进抽象和单纯的艺术世界 感受和体验自然 界 周围环境与生活所蕴藏的强烈的色彩 运动的线 条 夸张的造型的美妙 领略现代艺术创作的标新立 异与不同凡响 打破创造的神秘感 激发学生的创造 欲望 激励学生运用绘画 陶艺 制作 戏剧表演等 多种方式表达对生活的认识与情感 帮助学生形成自 己的创造经验 在绘画 游戏 舞蹈中提高学生的艺 术创造兴趣与艺术创造力 课时安排 二课时 教学目标 情感领域 欣赏川剧 引发学生对川剧艺术的喜爱愿望 学 会尊重地方艺术 加强民族情感 通过制作面具 发 第 2 页 共 9 页 展创新思维 激发美化生活的愿望 培养学生丰富的 感知能力 大胆的表现能力 认知领域 初步了解面具艺术 中国戏剧脸谱艺术 感受川 剧奇妙的 变脸 的地方戏剧的特点 操作领域 简单模仿川剧表演动作 初步学习面具的制作方 法 鼓励学生大胆想像 探索 变脸 和面具的不同 表现形式 教学重点 了解有关川剧 变脸 艺术的有关知识和初步掌 握面具的制作方法 加强民族情感 教学难点 引导学生创造性地设计并制作具有个性的面具 课前准备 有关 变脸 的川剧表演片断 布置学生课前搜 集有关川剧变脸及戏剧脸谱的相关知识图片 卡纸 剪刀 橡皮筋 油画棒等 教学设计 一 创设情景 激趣引题 师 同学们 今天老师为大家请来了一位神奇客 人 他可厉害了 大家想不想认识他呢 生 想 第 3 页 共 9 页 他为我们带来了一段精彩的表演 让我们一起来看看 吧 播放川剧变脸的视频片断 同学们 这位大 师多厉害啊 他随手一抹 脸就变了一个样 大家知 道这位大师表演的是什么吗 生 变脸 对了 这就是我国戏曲中非常有名的川剧绝活 变脸 板书课题 川剧的变脸 多彩的面具 川剧的变脸是我国特有的戏剧技巧之一 在国际 上享有很高的声誉 刚才我们欣赏到的录象就是运用 了扯脸的手法来表现的 扯脸是比较复杂的一种变脸 方式 谁来说说你们收集到了关于扯脸的哪些知识 生 它是将画好的各种面具贴在脸部 通过一 张张的撕扯面具来进行变脸的 这要求演员在表演的 过程中变换的速度要非常的快 所以他们通常会运用 到一些道具 比如服装 扇子 火等 加以掩饰 这 也是非常关键的 设计意图 以趣促情 以情促学 既活跃课堂 气氛 又有效激发学生学习热情 二 交流赏析 充实内涵 1 欣赏川剧脸谱 了解其相对应的性格 师 川剧中使用的脸谱是我国戏剧中特有的脸谱 面具 大家看 播放 PPT 课件 欣赏川剧脸谱 师 同学们是否注意到不同人物脸谱上的色彩变 第 4 页 共 9 页 化了吗 这些颜色是单纯为了美观而运用的吗 你知 道这些颜色的象征意义吗 让我们再来完成一个连线 游戏 出示课件 教师出示五张人物脸谱 请学生 同桌讨论然后连线不同色彩的脸谱以及相对应的性格 学生讨论后回答 有不同意见的提出来大家交流 最后达成共识 不同颜色的脸谱代表着不同的性格特 征 这样能使观众很快就区分出剧中人物谁忠 谁奸 谁善 谁恶 红色 表现忠肝义胆的人物 如关羽 黄色 表现体格不健壮 实则勇武过人的角色 如甘宁 蓝色 绿 多用于凶猛 可怖的人物 如单雄信 白色 表现奸诈 阴险 如曹操 黑色 表现正直 严肃 如包公 2 欣赏各式面具 了解其的由来与特点 播放 相关的面具艺术作品课件 A 了解面具的由来 师 面具并非只用于川剧变脸 它是一种古老的 艺术 最早起源于远古的狩猎活动 猎人用面具装扮 成各种动物以接近猎物 后来在祭祀活动中用面具装 第 5 页 共 9 页 扮成神鬼 表示对自然的崇拜 逐步就认为面具是神 的精神和祖先灵魂寄居的场所 就这样面具就被神化 了 世界上许多古老部落民族都有自己的独特面具 师提问 大家都知道那些外国的面具呢 生 非洲 印第安 埃及 B 欣赏中外各种式样的面具 师提问 谁愿意上来把你们课前收集到的资料与 大家一起分享一下呢 指名学生上台展示照片并汇 报说说 生 现在大家看到的是一些非洲的面具 有着 悠久的历史和传统 这些面 具最大的特点是它的多样化 除了我们看到的木 制面具外 其实制作面具的材料还有很多很多 同样 我国也是面具历史最悠久 品类最丰富的国家之一 在中国西南地区 还有另一种形式的面具 吞口 播放课件 边看边讲解 吞口是纳西语辟邪的意 思 有木头刻的 也有画在葫芦瓢上的 除此之外 其实制作面具的材料还有很多很多 有质感厚重 表 情庄严的青铜面具 有质感细腻 表情独特的陶瓷面 具 师 同学们收集得可真多啊 老师也想来展示一 下我收集到的面具资料 我们一起来看看好吗 生 第 6 页 共 9 页 好 出示课件 这些都是我们平时随手让掉的废弃 物 有西瓜皮 不起眼的树叶 羽毛 废报纸 卡纸 但是经过我们同学们的手 废品也可以变为宝 可见 制作面具的材料真的是五花八门啊 3 分析 概括面具的特点 师 我们看了这么多面具 大家能说说面具在造 型与色彩上具有什么样的特点 美在哪里吗 生 很威武 华贵的美 庄严之美 材料也有美感 原始 的美 师 大家说的太好了 不知不觉中我们就总结出 了面具的美学特征 出示课件 色彩 鲜艳明快 对比强烈 五官 细节夸张 造型 奇特多样 设计意图 通过多媒体视频图片的欣赏 观察 探究 交流 在交流中开阔眼界 学会倾听 交往与 分享 在观察中学会发现 增长知识 提升美感 在 赏析中学会评价 充实内涵 同时也让学生在欣赏中 走近面具艺术 了解面具的特点 为接下来的面具制 作打基础 三 自主合作 艺术实践 第 7 页 共 9 页 1 小组讨论 交流制作方法 师 今天这节课老师想让大家来当回小小艺术家 设计自己心目中的面具 请同学先在自己组内交流 说说你想绘制成什么外形的面具 怎么做 要注意哪 些地方 2 生交流制作方法 教师肯定表扬大胆的想法 并指出可以根据人或鸟兽的脸形来夸张 也可随意想 象新颖的造型 不要和人脸一样形状 要奇特怪异 板书 大胆想象 求新求异 师 说说你怎样来装饰面部和五官 教师示范 制作一件给学生以提示 眼睛的位置固定 形状可多 样 鼻子 嘴巴等部位的位置 形状都可以大胆变化 板书 眼睛位置固定 其它部位多变 师小结 首先得在纸上勾勒出面具的轮廓 然后 定下五官得基本部位 在面具眼睛处掏出小洞 再用 不同的色彩在面具上剪贴出五官 头发等 动手能力 较差的小组可以适当的采用绘画 涂色的方法来处理 五官 最后再耳边穿上绳子 一个面具就完成了 3 生动手制作 师巡回指导 播放欢快的背景音 乐 组织学生现场操作 学生以小组伙伴合作 必 要时作适当指导与具体点拨 设计意图 这个教学 第 8 页 共 9 页 环节容易使学生的想象力瞬时间产生 完全沉浸在活 跃 快乐的氛围中 学生们时而有灵感突现的喜悦 时而有深思后的顿悟 教室内随处激荡着创造的热力 因此教师施以适当的引导后 学生在美术的氛围中 便充分享受到了创造的乐趣 亲身体验创造的神奇 背景音乐的选择 流动的画面展示了良好的创作氛围 为创作有困难的学生提供了短暂的视觉形象 使其免 除畏惧心理 四 作品展评交流 展示互评 生自评 师总 结 自评 谁来向大家介绍一下你的作品 互评 你最喜欢哪一个作品的创意 为什么 老师评价 同学们 老师非常高兴 因为老师发 现我们班的同学不仅是一个小设计家 能制作出那么 多外型新颖 奇特多彩的面具 而且还是个小评价家 对其他同学的作品也评价很到位 你们的表现真棒 设计意图 通过作品展示将整节课推向了高潮