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文档简介
说说 课课 材材 料料 一 说教材一 说教材 1 课题 六年制小学语文第十二册选学课文 名碑荟萃 2 教材内容 本课是一篇高年级选学课文 课文主要介绍了中国历史上有较 大影响的四位书法家及其作品 3 编排意图 选编本文的意图是让学生了解西安碑林及我国书法艺术的有关 知识 从而激发学生对祖国灿烂文化的热爱 4 教学目的 1 学习课文了解西安碑林及我国书法艺术的有关知识 2 引导学生学任碑林解说员向观众介绍书法家或书法作品 3 通过动手书写 激发学生对祖国灿烂文化的热爱 5 教学重 难点 1 引导学生学任碑林解说员向观众介绍书法家或书法作品 2 通过学习 激发学生对祖国灿烂文化的热爱 二 说教法二 说教法 根据教材内容的特点 围绕教学目的和重难点 在处理教材和 组织教学时 始终坚持了 大语文 这一原则 在此基础上采用合 作参与式教学方法 1 情境教学法 1 情境引入 抓住了学生的好奇性 通过视听刺激 快速的将 学生注意力吸引到教学内容中来 2 根据所授知识 结合学生课前搜集的相关资料 让学生担任 小小解说员 的任务 既培养了学生的口语表达能力 又激发了 学生对中华书法艺术的学习兴趣 2 演示法 教师引导学生理解书法家王義之及其作品 让学生在学习内容 的基础上 探索并总结学法 读 找 观 有利于后面的 自主学习 3 介绍背景 大量运用课外资料 极力拓展学生视野 将学生 学习范围托之课堂之外 引导高年级学生走出课堂 博览群书 三 说学法三 说学法 根据教材特点 教师有机的将教法和学法结合起来 引导学生 自读自悟 做到以自学为主 通过自由合作学习的方法突破重难点 1 练习法 1 自主阅读 各小组分别讨论一个问题 学生通过小组合作探 究 从而了解不同的书法家及其作品 2 小小书法家 从现在做起 这一环节 让学生不只将学 习目标仅仅停留在阅读之上 还提高了动手能力 更重要的是有益 于学生 从现在做起 这一时间观念及学习习惯的培养 2 以读为主贯穿始终 采用速读 指名读 自由读 品读等多 种阅读方式 让学生从读中体会 很好的理解课文内容 3 以活动为中心 组织学生积极主动地参与进来 合作学习完 成任务 四 说教学过程四 说教学过程 1 情景引入 满足学生好奇心 快速的吸引了学生注意力 让 学生带着强烈的求知欲望进入课堂学习活动之中 2 新课 1 初读课文 学生初步感知内容 2 教师指导 组织 通过自主合作参与 完成任务 加强理解 3 拓展练习 担任 小小解说员 介绍自己喜欢的书法家或书法作品 体现了 学生的个性 4 动手操作 激发情感 学生动手书写 既培养了动手能力 又以此为媒介
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