语文人教版四年级下册2、《桂林山水》

2 2 桂林山水桂林山水 教学设计教学设计 遂城第五小学遂城第五小学 陈水英陈水英 教学要求 1 通过看图 学文 了解桂林山水的特点 从而受到热爱祖国锦绣河山 的教育 陶冶爱美情趣 2 理解重点词句 学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法 培养观察 想象 理解 表达能力 3 有感情地朗读 背诵课文 教学重难点 理解 体会漓江水 静 清 绿 和桂林山 奇 秀 险 的特点 通过读和观景移情法 感受多媒体信息以及语言提供的想象情景 让学生尽 情地品味桂林山水的美丽景色 教学过程 一 交流预习收集到的资料 复习生字词 把带有生字新词的句子多 读几遍 二 谈话导入 板书课题 三 初读课文 整体感知 1 自由朗读课文 读了课文 此时你最想说的一句话是什么 能借用课 文中的一句话来评价桂林山水吗 2 交流 四 合作探究课文 品味美 一 一 读出 读出 水水 美 美 学习第二自然段 学习第二自然段 1 出示自学要求 出示自学要求 1 默读课文 把最吸引你 描写最美的地方用笔划出来 好好读一读 2 从这几句话可以看出漓江水有哪些特点呢 给重点词句标上记号 静 清 绿 3 同样是写漓江水的静 清 绿 如果老师把这三句话变一变 变成 漓江的水真静啊 漓江的水真清啊 漓江的水真绿啊 对比看看是哪种写法 好 作者为什么能写得这么美 想好了 跟同桌或小组同学说说 2 小组汇报 3 学生汇报后 师一边总结一边播放幻灯片 波澜壮阔的大海 水平 如镜的西湖和漓江的水 学生凭借感官从画面比较中感受漓江水的独特美 从而 领悟作者的表达方法 4 拓展练习 教室真静啊 静得 5 漓江的水就是这么美 你觉得该怎么读才能表达出它的美 一起再 来练读 试读 评价 试读 教师指导朗读三个 啊 的变调 二 感受感受 山山 美美 1 漓江水的 静 清 绿 美得独特 那桂林的山是否也与众不同呢 让 我们把木船靠边 欣赏一番桂林的山色 教法迁移 同学们可以借鉴学习漓江水的方法 学习第三自然段 找出 桂林山的特点 并把你认为美的句子划出来 好好读一读 遇到不懂的地方 可以做上 2 自主学习后汇报 3 现在有几位外国朋友到桂林来玩 请你扮演导游给他们介绍漓江的 山 你想怎样介绍桂林山的美 学生一边介绍 师一边出示桂林山峰的 课件 三 感受 三 感受 舟行碧波上 人在画中游舟行碧波上 人在画中游 的境界美的境界美 1 播放幻灯片 竹筏畅游桂林山水的情景 学生感受情境 2 假如你也乘着竹筏荡游在桂林山水之中时 你想把那般情景描 述一番吗 请带着你的感情朗读课文最后一自然段 学生朗读 3 说说 舟行碧波上 人在画中游 的意思 学生根据自己的 感受谈 四 说中体会美 四 说中体会美 师 同学们 桂林的山水如此美不胜收 大家都很喜欢吧 你们 也想赞美一下桂林山水吧 那就请同学们为桂林山水美言几句吧 可以是 自己创作的小诗 可以是几句发自肺腑的感言 也可以引用名言或诗句 学生用自己喜欢的方式赞美桂林山水 五 欣赏诗歌 升华情感五 欣赏诗歌 升华情感 师 桂林山水是一副奇丽的画卷 是一首抒情的歌曲 是一段旖旎的 诗篇 是一处温柔的仙境 让我们一起欣赏 浓碧 老师配乐朗诵 六 质疑 拓展延伸六 质疑 拓展延伸 1 学了课文 你