语文人教版三年级下册5翠鸟

翠鸟翠鸟 教学设计教学设计 学校学校芜湖市大庆路小学教师教师赵学琴 课题课题5 翠鸟章节章节第二单元 学科学科语文年级年级三年级 教材分析教材分析 这是一篇精读课文 作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细 致的观察 形象 生动地描写了翠鸟羽毛艳丽 小巧玲珑的外形和 它捉鱼时灵敏 神速的动作 在老渔翁的启发下 我 体会到喜爱 翠鸟应该把它当作朋友 打消了捉翠鸟饲养的念头 作者的观察和描述的顺序 关于翠鸟羽毛的颜色 自上而下分 别写了头部 背部 腹部的不同颜色 关于翠鸟捉鱼 是按照注视 等待 叼鱼 飞走的捉鱼经过进行描述的 这篇课文用生动形象的语言为我们介绍了一种生活在水边的小 鸟 翠鸟 翠鸟颜色鲜艳 小巧玲珑 叫声清脆 捕捉小鱼时动 作迅速 敏捷 十分惹人喜爱 孩子们也喜欢这样可爱的小鸟 想 捉一只翠鸟来饲养 但在老渔翁的开导下 孩子们打消了这个念头 把翠鸟看作了朋友 这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时 呼吁人类要与动物和谐相处 抓住事物的特点进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之 处 作者在介绍翠鸟时 紧紧抓住了它在外形和动作上的特征 表 达方法不是简单的平铺直叙 而是采用了拟人 比喻 对比等多种 方式 选编这篇课文的目的 一是为了引导学生体会作者是如何抓住 事物的主要特点进行描写和说明的 体会关键词句在表情达意上的 作用 二是为了培养学生与动物和谐相处的意识 学情分析学情分析 三年级的孩子纯真而富有爱心 特别喜欢小动物 可以预见学 习本文时会有比较浓厚的兴趣 但他们的精神常常不易集中 对单 纯的文本解读有一定的困难 因此教学设计一定要注意直观性和趣 味性 当然了 也有一部分学生思维敏捷 表现欲强 要充分利用 他们起到带头作用 知识与能力知识与能力 1 学习本课生字 生词 会认 11 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 理解课文内 容 背诵自己喜欢的部分 教学目标教学目标 过程与方法过程与方法 通过反复朗读 抓住有关描写翠鸟外形和动作的语 句 体会作者用词的精妙 体会作者是如何抓住事 物的特点进行描写和说明的 以及关键词句在表情 达意上的作用 情感态度情感态度 与价值观与价值观 感受作者对翠鸟的喜爱之情 培养学生保护动物 与动物和谐相处的意识 学时学时第一课时 教学重难点教学重难点 及措施及措施 1 抓住描写翠鸟外形和动作的语句 了解翠鸟外形和动作上的特点 学习作者的表达方法 学生通过多种方式的读文后 勾画出文中描 写翠鸟外形和动作的语句 相互交流 作者是怎样抓住翠鸟的特点 来写的 领悟作者的表达方法 2 体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系 体会作者用词的精 妙 透过具体的语句 感受作者对鸟的喜爱之情 在朗读中了解翠 鸟外形的美丽和它动作的敏捷 让学生体会到作者用词的精当 形 象 教学准备教学准备 教师在课前准备有关翠鸟挂图 幻灯片 录像资料 与学生一起 通过网络或其他途径搜集有关翠鸟的资料 配乐朗读 教 学 过 程 教学环节教学环节 媒体使用及分析媒体使用及分析教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 1 多媒体课件播放 鸟鸣 声 1 师 同学们 你 们听到了什么 1 学生听 回 答 激发学生学 习兴趣 2 出示翠鸟图片2 师 你们都喜欢 鸟吗 都喜欢哪些 鸟 为什么 过渡 有一只外形 漂亮 动作敏捷的 小鸟叫 翠鸟 又 叫 叼鱼郎 让我 们一起读出它的名 字 2 学生自由回 答喜欢的鸟 谈话激趣 为下文学习 做铺垫 3 多媒体出示课题 翠鸟 3 引入课题3 学生齐读课 题 创 设 情 境 4 多媒体出示 翠 的笔顺 4 怎样记住 翠 字 4 学生思考回 答 识记生字 教学环节教学环节 媒体使用及分析媒体使用及分析教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 1 多媒体播放翠鸟 视频 1 播放视频 提示 学生注意了解翠鸟 的外形特征 1 学生看视频 注意观察 视觉直观感 受 了解翠 鸟外形 教学环节教学环节 媒体使用及分析媒体使用及分析教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 2 2 师请学生自读课 文 边读边勾出生 字词或难记的字 并标出段序 1 学生自读课 文 边读边勾出 生字词或难记的 字 并标出段序 遇到不认识的字 或不理解的词语 可以问同桌或查 资料 文中识字 培养学生读 书好习惯 探 究 学 习 初 读 课 文3 3 师检查学生自读 情况 说说你对翠 鸟有了哪些了解呢 3 学生自由发 言 抓住翠鸟的 特点 进一步了 解翠鸟的样子 生活习性和活动 情况 检查自读情 况 1 1 师请全班齐读课 文一遍 思考 课 文共有几个自然段 找出描写翠鸟外形 动作的自然段 1 学生齐读 初读感知 2 多媒体出示第一 段文字 多媒体出示翠鸟 图片 多媒体出示填空 2 学习第一自然段 1 自由读 思考 这段话有几句 写 翠鸟的什么 2 看图说说翠鸟的 外形特点 3 作者是按什么样 的顺序描写翠鸟的 外形 爪子 羽毛 眼睛 嘴 4 板书 爪子 红 色 羽毛 漂亮 眼睛 透亮灵活 嘴 尖 长 5 画出这个自然段 中的比喻句 并说 说这样写的好处 6 你喜欢翠鸟吗 请用这样的句式赞 美一下 翠鸟真是一只 的翠鸟 2 学习第一段 1 学生自由读 书并思考回答 2 学生自由发 言 3 个别学生回 答后 小结 4 学生在课文 中找答案 5 学生找找比 喻句 6 学生用规定 的句式对照课文 内容回答 通过画比喻 句 了解翠 鸟的外形 学习作者的 表达方法 探 究 学 习 细 读 课 文 3 多媒体出示第二 段文字 3 学习课文第二自 然段 3 学习课文第 二段 教学环节教学环节 媒体使用及分析媒体使用及分析教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 多媒体出示两组 句子 a 翠鸟叫声清脆 爱在水面上飞 b 翠鸟鸣声清脆 爱贴着水面疾飞 1 自由读 思考 主要写翠鸟的什么 a 翠鸟叫声清脆 动作敏捷 b 专心机警 等待 小鱼 2 比较两组句子 哪个好 为什么 老师补充说明 鸣声 比 叫声 好听 作者对翠鸟 的喜爱 疾飞 能 看出翠鸟飞得很快 而 飞 就不一定 贴 说明它飞得 很低 1 学生边读边 思考 2 学生比较读 句子 并思考 体会第二句写法 的好处 训练学生准 确表达句意 4 多媒体出示第三 段文字 多媒体出示表示 动作的词 多媒体出示两个 句子 a 翠鸟离开苇秆 很快地飞过去 b 翠鸟蹬开苇秆 像箭一样飞过去 4 学习课文第三自 然段 1 指名读第三段 其余同学画出翠鸟 捕鱼的动作的词 体会翠鸟捕鱼动作 的特点 2 板书 捕鱼 蹬 飞 叼 贴 飞 动 3 再比较下面两个 句子 哪个好 a 指导读并思考哪 一句写得好 为什 么 b 让学生练读 C 指名读 4 师小结 翠鸟不但外形美 丽 而且是捕鱼高 手 作者用词准确 生动 具体地把翠 鸟捕鱼经过表达了 出来 4 学习课文第 三段 1 学生个别朗 读 其余画词 2 学生进一步 感受体会翠鸟捕 鱼的速度快 动 作敏捷 3 学生读句子 比较 4 学生感受 5 学生思考 感受作者准 确用词 更 好的为文章 中心服务 教学环节教学环节 媒体使用及分析媒体使用及分析教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 5 师 假如你面对 这么一只可爱的翠 鸟 你会怎样想 又会怎么做呢 文 中的小朋友又会怎 样想 又会怎么做 呢 多媒体出示第四 五段文字 5 学习课文第四 五自然段 1 齐读第四 五自 然段 体会作者的 思想感情 2 思考 通过朗读 你明白了什么 3 师归纳 老渔翁告诉我们 翠鸟的家在小溪尽 头的峭壁上 翠鸟 来这里是和我们做 朋友的 5 学习课文第 四 五段 1 学生齐读 体会 2 学生思考 3 学生感受 感受体验作 者对翠鸟的 喜爱之情 巩 固 学 习 1 多媒体播放翠鸟 外形图片 配以 外形描写的文字 请学生模仿第一自 然段 对翠鸟外形 的描写 写一段话 学生交流 完成 作业 学习作者写 作方法 板书设计板书设计 颜色鲜艳小巧玲拢 18 翠鸟 目光锐利动作敏捷 住在石壁上不容易捉 教学反思教学反思 翠鸟 这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时 呼吁人类 要与动物和谐相处 教学课文时 我抓住了翠鸟的外形和翠鸟的活动展 开 在第一自然段 写翠鸟的颜色非常鲜艳 头上的羽毛像 背上的 羽毛像 腹部的羽毛像 教学中 我就让学生通过比较运用比喻 与没有比喻的句子 明白了运用比喻能使句子显得更优美 更形象 生 动 在此基础上 再让学生仿照这一段进行小动物外形的描写 指导仿 写时 我先让学生根据第一自然段描写翠鸟外形的一样 思考你想写什 么小动物 几分钟后 小白兔 老鹰 小狗 金鱼 企鹅 一只只可 爱的小动物名字纷纷从学生们的嘴中脱口而出 接着 再指导学生想从 哪几方面进行描写 写小白兔的同学说 耳朵 眼睛 三瓣嘴 皮毛 尾巴 全身的皮毛 写老鹰的同学说 爪子 嘴巴 眼睛 翅膀 写金鱼的同学说 灯泡眼 裙子 身体颜色 最