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文档简介

夸父追日 教学预案 中江县继光实验学校 张顺琼 一 直接入题 1 孩子们 今天我们一起走进第八单元的一篇课文 在学这篇课文 之前 我们先来读读这几个词语 多媒体出现几个神话故事的词语 请全班同学齐读 2 请孩子们想想 这几个词语它们都来源于哪里 如果没有人能 回答 提醒学生最后一个词语和上学期的一篇课文有关 对的 它 们都来自神话故事 今天我们要学习的课文也是一篇神话故事 它 就是选自 山海经 之 海外北经 中的 夸父追日 二 初读课文 了解大意 复述故事 1 孩子们 你们都已经预习过课文 老师想检查检查你们预习得怎 样 看看你能不能把这课难读的词语都读好 有信心吗 屏幕出 示词语 学生齐读 2 词语读得真不错 老师相信你们能把课文也读得很棒 不过我们 读书就得有读书的要求 请看学习要求 3 学生带着学习要求读书 老师巡视学生读书情况 三 复述故事内容 学习复述的方法 1 那个同学完成了读书的要求 能用自己的语言复述故事的 2 请一位同学复述故事 提醒学生认真倾听 并提出意见 3 如果是学生复述恰当 得体 完整 让该学生向大家介绍自己的 方法 如果没有学生做到或者是他的方法和自己预设的不一样 就 出示多媒体 方法学习部分 4 方法学习过后 再让学生根据方法在组内复述给自己的学习伙伴 听 四 精读课文 感受神话故事的 神 是怎样体现的 1 同学们 我们的神话故事就重在它的 之处 神奇 那么神 话故事的神奇是怎样具体的体现出来的 我们先来看看故事的原文 2 多媒体出示原文 教师朗读 问问学生的感受 3 对比学习 请学生再次小声地朗读课文 重点找找文章中写夸父 走 饮 化 的句子 想象它的神奇体现在哪里 五 汇报学习收获 总结神话故事的神奇表达方式 1 请学生交流自己勾画的重点语句 并说说这些语句是怎样具体体 现出它的神奇的 根据学生的回答 重点板书 夸张 丰富 具 体 想象 神奇 六 总结学法 升华情感 诗人陶渊明对夸父的壮举 有诗为证 出示多媒体课件 同学们 神话故事在我们现在人的眼里看来 那是不现实的 诗人陶渊明说的 功 应该是夸父带给我们现在人的一种优秀品质 和古代劳动人民的美好愿望 这个故事带你收获了怎样的品质和愿 望 七 拓展阅读 开拓视野 巩固学习收获 谈话结课 推荐优秀的神话故事篇
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