数学北师大版五年级下册《复式条形统计图》教学设计

北师大版小学数学五年级下册北师大版小学数学五年级下册 复式条形统计图复式条形统计图 教案设计教案设计 王小勃 设计说明设计说明 本节课是在学生已有知识和经验的基础上 让学生进一 步体会数据的收集 整理 描述和分析的过程 认识复式条形统计 图 能根据统计图表进行简单的数据分析 作出合理的判断 1 经历提出问题 分析问题 解决问题的过程 注重知识的有 效建构 本节课通过营造轻松活泼的学习氛围 激发学生参与统计 活动的兴趣 从学生已有的知识经验出发 呈现复式统计表和两幅 单式条形统计图 既复习 激活学生已有的对单式条形统计图的认 知 又为后继的学习提供准备材料 接着通过提出对统计图的数据 进行分析比较才能作答的问题 让学生先遇到具体问题 再引导学 生思考可以用数据来解释 并让学生尝试运用 从而切实经历复式 条形统计图产生的过程 这对培养学生运用统计方法解决实际问题 的主动性和敏锐性是大有好处的 这也恰恰是统计观念的精髓所在 由单式条形统计图合并为复式条形统计图的过程 既能让学生认识 到复式条形统计图的学习是反映更丰富的信息的需要 又能体会到 复式条形统计图是由单式条形统计图发展而来的 初步感悟复式条 形统计图的结构 2 培养学生的统计观念 引导学生从统计图中发现问题 表达 自己的想法 体会统计的作用 感受数学与生活的密切联系 发展 学生的统计观念 3 3 课前准备课前准备 教师准备 PPT 课件 学生准备 小楷纸 教学过程教学过程 谈话引入 1 我们学过哪些统计图 这些统计图表示数据的方法和特点各 是什么 学生自由发言 2 导入新课 本节课我们继续学习统计图的相关知识 设计意图 设计意图 通过提问让学生回忆以前所学的知识 使学生对统计知 识经历一个再认识的过程 并且通过比较明确各种统计图的特点 为学习新知奠定了基础 合作探究 学习新知 1 引导学生进行猜测 师 在体育课上你们玩过投球游戏吗 根据你的经验猜一猜 投球时单手投得远 还是双手投得远 结果与什么有关 学生小 组讨论 交流 根据已有经验进行猜测 大多数学生认为单手投得 远 2 探究验证 引出复式条形统计图 课件出示第一活动小组 同学的投球情况统计表 1 引导发问 根据上面的表格能比较出结果吗 能 但是 比较困难 应该用什么方法来比较 应该画统计图来比较 画什么统计图来比较更合适呢 条形统计图 2 讨论 怎样用条形统计图表示上面两组数据呢 学生在小 组内讨论 交流 探究解决问题的方法 预设 生 1 用两个条形统计图分别表示出第一活动小组单手投 球和双手投球的情况 生 2 在一个统计图里将这两种投球情况表示出来 3 引导学生制作条形统计图 学生动手制作并进行展示 情况一 制成两个统计图 情况 二 制成一个统计图 引导学生观察 对比哪种统计图更容易看出投球的结果 学生通过观察 对比 发现在一个统计图里表示出两种投球情况 更容易看出投球的结果 4 明确将两组数据在同一个条形统计图里表示出来的统计图叫 复式条形统计图 3 教学复式条形统计图的制作方法 课件出示表示上面两组 数据的复式条形统计图 第一活动小组同学的投球情况统计图 1 小组讨论复式条形统计图的各部分组成 2 讨论 总结复式条形统计图的制作方法 小结 复式条形统 计图的制作方法与单式条形统计图的制作方法相同 只是需要用不 同的图例表示不同组的数据 4 探究复式条形统计图的特点 1 复式条形统计图和