人教版（部编版）初中语文七年级下册 2 说和做-记闻一多先生言行片段 教案2

人教版（部编版）初中语文七年级下册2说和做——记闻一多先生言行片段教案2科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（部编版）初中语文七年级下册2说和做——记闻一多先生言行片段教案2教材分析人教版（部编版）初中语文七年级下册2说和做——记闻一多先生言行片段教案2，本节课以闻一多先生为人物原型，通过具体事例展示其言行一致的品质，旨在引导学生学会做人做事，培养高尚的品格。教学内容与课本紧密相连，有助于学生深入理解人物形象，提高思想道德素养。核心素养目标培养学生的人文素养，提升语言文字运用能力，增强审美鉴赏能力。通过学习闻一多先生的言行，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养批判性思维和创造性思维，增强文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.理解闻一多先生的言行一致品质，体会其人格魅力。

2.通过具体事例，学习分析人物形象的方法。

难点：

1.深入理解闻一多先生言行背后的精神内涵。

2.将人物形象分析的方法应用于其他文学作品。

解决办法：

1.通过教师引导和学生讨论，引导学生深入挖掘人物言行背后的精神内核。

2.通过对比阅读和小组合作，让学生在实践中掌握人物形象分析方法，并尝试应用于其他作品。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《人教版初中语文七年级下册》。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：闻一多先生的生平事迹相关视频、图片资料。

4.教学手段：教师讲授、小组讨论、角色扮演、写作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生阅读《说和做——记闻一多先生言行片段》，思考闻一多先生言行一致的特点及其背后的原因。

设计预习问题：围绕闻一多先生的言行一致，设计问题如“闻一多先生在哪些具体事件中展现了言行一致的品质？这种品质对他的影响是什么？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解闻一多先生的生平和事迹。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，如分析闻一多先生言行一致的具体事例。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放闻一多先生的演讲视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解言行一致的概念及其重要性，结合闻一多先生的实例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析闻一多先生言行一致的具体事例，并讨论这种品质在现代社会中的意义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考言行一致在个人成长和社会发展中的作用。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

提问与讨论：学生提出疑问，如“如何在自己的生活中实践言行一致？”并与其他同学进行讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生以“言行一致在我身边”为题，写一篇短文，结合自身经历谈谈对言行一致的理解。

提供拓展资源：推荐阅读《闻一多全集》等书籍，让学生深入了解闻一多先生。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，鼓励学生在实践中践行言行一致。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作作业，通过写作加深对言行一致的理解。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对闻一多先生和言行一致的认识。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结自己在践行言行一致方面的不足，并制定改进计划。教学资源拓展1.拓展资源：

-《闻一多全集》：收录了闻一多先生的诗歌、散文、演讲等作品，有助于学生全面了解其文学成就和思想内涵。

-《闻一多先生传》：这是一部关于闻一多先生的传记，详细记载了他的生平事迹和学术贡献，适合学生深入了解人物。

-《中国现代文学史》：通过阅读这部文学史，学生可以了解闻一多先生在中国现代文学史上的地位和影响。

-《言行一致的名人故事》：收集了多个历史上言行一致的名人故事，如周恩来、鲁迅等，可以作为本节课的补充材料。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-让学生阅读《闻一多全集》中的诗歌和散文，体会其独特的文学风格和表达方式。

-鼓励学生阅读《闻一多先生传》，了解其学术生涯和人生经历，尤其是他在言行一致方面的表现。

-引导学生通过《中国现代文学史》了解闻一多先生在文学史上的地位，以及他对现代文学的影响。

-角色扮演拓展：

-组织学生进行角色扮演活动，模拟闻一多先生在某个历史事件中的言行，让学生体验言行一致的重要性。

-设计情景剧，让学生扮演闻一多先生的朋友、学生或同事，通过对话和互动，展现闻一多先生的性格特点。

-课题研究拓展：

-以“言行一致与个人品格”为主题，让学生进行小组课题研究，收集资料，分析案例，撰写研究报告。

-鼓励学生结合自身经历，探讨如何在日常生活中实践言行一致，提出具体的建议和行动计划。

-写作拓展：

-让学生以“我心目中的言行一致者”为题，写一篇作文，表达自己对言行一致的理解和敬佩。

-设计写作练习，要求学生结合闻一多先生的事迹，撰写一篇演讲稿，弘扬言行一致的精神。

-课外活动拓展：

-组织参观纪念馆或历史遗迹，让学生亲身感受历史人物的精神风貌。

-邀请相关领域的专家或学者进行讲座，让学生从不同角度了解言行一致的价值和意义。

-信息技术应用拓展：

-利用网络资源，让学生观看有关闻一多先生的纪录片或访谈节目，增加对人物的了解。

-建立班级学习小组，通过微信群或在线论坛分享学习心得和研究成果。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现将作为评价的一部分，包括参与度、专注度、回答问题的准确性和创造性。教师将观察学生的课堂互动，记录学生的提问和回答，以及他们在小组讨论中的贡献。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论，学生将展示他们对闻一多先生言行一致品质的理解。评价将基于小组的合作精神、讨论的深度、提出的观点的原创性和逻辑性，以及最终呈现的成果（如海报、演讲或报告）。

3.随堂测试：

设计随堂测试，以评估学生对课文内容的理解程度。测试将包括选择题、简答题和论述题，覆盖课文中的关键信息和人物分析。学生的测试成绩将作为评价其知识掌握情况的标准。

4.课后作业反馈：

通过批改学生的课后作业，如写作练习或研究报告，教师将评估学生对课文内容的深入理解和应用能力。反馈将包括对作业的点评、改进建议和评分。

5.教师评价与反馈：

针对学生的整体表现，教师将进行以下评价与反馈：

-对学生的课堂参与和积极态度给予肯定，鼓励他们继续保持。

-对学生的提问和回答进行评价，指出他们的优点和需要改进的地方。

-对于小组讨论成果展示，提供具体的评价，包括对小组合作和成果质量的分析。

-根据随堂测试的结果，提供针对性的反馈，帮助学生识别和加强薄弱环节。

-对于课后作业，给出详细的评价，指出学生的进步和需要进一步努力的地方。

-通过个别辅导或课堂上的即时反馈，帮助学生解决学习中的困难，提升他们的学习效果。

-鼓励学生自我反思，提出自己的学习目标和改进计划，教师将提供支持并跟踪学生的进步。板书设计①本文重点知识点：

-闻一多先生的言行一致品质

-言行一致的定义和重要性

-闻一多先生言行一致的具体事例

②重点词：

-言行一致

-品格

-精神

-影响力

③重点句：

-“一个人的言行，应该是一致的。”

-“他的一言一行，都体现了他的人格。”

-“言行一致，是一个人应有的品质。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，通过图片、视频等多媒体资源，直观展示闻一多先生的生平事迹，增强学生的感性认识。

2.设计角色扮演活动，让学生亲身体验闻一多先生的言行一致，提高学生的参与度和代入感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学过程中，对于闻一多先生言行一致品质的深入挖掘还不够，需要进一步引导学生思考其背后的精神内涵。

2.小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要激发学生的兴趣，提高他们的积极性。

3.课后作业的布置和批改过程中，发现部分学生对课文内容的理解不够深入，需要加强作业的针对性和指导性。

反思改进措施（三）

1.深入挖掘课文内涵：在教学中，我将更加注重引导学生深入思考闻一多先生言行一致品质的深层含义，通过提问、讨论等方式，让学生在思考中提升自己的认识。

2.提高小组讨论效果：针对小组讨论环节，我会设计更具吸引力的讨论话题，鼓励学生积极参与，同时加强对学生的指导，确保讨论的质量。

3.加强作业的针对性和指导性：在布置作业时，我会根据课文内容设计更具针对性的题目，并在批改作业时给予学生详细的反馈，帮助他们更好地理解和掌握知识。

4.注重学生的个性化学习：针对不同学生的学习需求，我会提供个性化的辅导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

5.加强与学生的沟通：在教学过程中，我会更加注重与学生的沟通，了解他们的学习困惑和需求，及时调整教学策略，提高教学效果。

6.丰富教学手段：在教学中，我会尝试运用更多样化的教学手段，如案例分析、情景模拟等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

7.加强教学反思：在每节课结束后，我会认真反思教学过程，总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学质量。课后作业1.写作练习：《我心目中的言行一致者》

请以“我心目中的言行一致者”为题，写一篇短文，描述一位你心目中言行一致的人，并阐述你为什么敬佩他。

答案示例：

我心目中的言行一致者是我国的科学家钱学森。钱学森先生在科学研究上严谨治学，一丝不苟，他不仅在学术上取得了卓越成就，更在个人品德上做到了言行一致。他始终坚守科学家的初心，为国家科技事业做出了巨大贡献。钱学森先生的事迹让我深刻认识到，言行一致是一个人应有的品质。

2.人物分析：《闻一多先生的言行一致》

结合课文内容，分析闻一多先生言行一致的具体事例，并阐述这种品质对他的影响。

答案示例：

闻一多先生言行一致的事例有很多，例如他在抗日战争期间，不仅积极参与抗日救亡运动，还亲自编写教材，为培养抗战人才贡献力量。这种品质使他在学术上严谨治学，在政治上坚定立场，在人格上赢得了人们的尊敬。闻一多先生的言行一致，使他成为了一位伟大的学者和爱国者。

3.情景模拟：《假如我是闻一多先生》

假设你是闻一多先生，面对某个社会现象，请你写一段演讲稿，表达你的观点和立场。

答案示例：

同学们，朋友们，今天我想和大家谈谈关于诚信的问题。诚信，是一个人立身处世的根本，是社会进步的基石。在我们的生活中，有些人为了个人利益，不惜违背诚信原则，这种行为是极其可耻的。作为新时代的青年，我们应该树立正确的价值观，坚守诚信，做一个言行一致的人。

4.主题讨论：《言行一致的意义》

在小组内讨论“言行一致的意义”，并分享自己的观点。

答案示例：

我认为言行一致的意义在于，它能够体现一个人的品格和责任感。一个言行一致的人，不仅能够赢得他人的信任和尊重，还能够激励