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文档简介

班主任德育工作点滴谈一、 沉默是金。俗话说，班主任要嘴勤，怎么还冒出来个沉默是金呢？来看以下这个案例。案例：在课堂上，我班有几个学生只要老师一提出问题就大声喊出答案，没有养成发言举手的好习惯。对此情况，我纠正了好多次，可效果甚微。没办法，再遇到这种情况，我就不作声，稍微停顿一会才又继续上课。这样“沉默”了一段时间后，这样乱喊答案的情况大有好转，课堂秩序好了许多。看来有些时候沉默还是要比开口的效果好呀。二、 以身作则。案例：由于一年级学生年龄小，在家也都是娇生惯养，班里的卫生状况一直都保持不够。虽然我每次一进教室就督促学生捡拾各自桌子底下的纸片，但效果一直不太理想。学生没有自觉性，我的课上还好点，其它课上纸片还是一地。看到这种情况，我心里真是着急。该怎么办呢？怎样才能让学生养成良好的卫生习惯呢？以后，我一进教室，只要一看到地上有纸片，就弯腰捡起来，扔进垃圾箱。当然，在我的带动下大部分同学都能把垃圾扔进垃圾箱。这样过了一星期，班里的卫生状况有了良好的改善，学生基本上都养成了好的卫生习惯，不再随地扔纸片了。即使有学生忘了扔地上了，旁边的同学一定会赶紧提醒他。 分析：榜样的力量是无穷的，何况这个榜样是自己的老师呢。 适用范围：几乎所有范围。三、 顾左右而言他。案例：一天上课，叫起一名学生回答问题，他回答后学生发出一阵笑声，为何？他上课没认真听，回答的是前一道题，当然牛头不对马嘴。我也笑了，不过是微笑，我对这名同学以父母般的语气关切地说：“你辛苦了，快吃饭！”学生都笑了，那个同学也笑了，剩下的时间里，他听讲得很认真。分析：生活需要幽默，严肃的课堂也需要幽默，如果能使犯错误的同学在笑声中认识到自己的错误，何乐而不为呢？适用范围：合适的场合与时机。四、 收回权利。案例：班里的卫生是学生按值日轮流表进行的，值日检查情况由卫生班长全权负责。有的小组完成的值日情况很糟糕，我调查一下，原来是卫生班长的失职。指导过后，有些组的工作仍不见起色。于是，我就物色了另外一名有能力的同学接替，这些组的工作大有起色。一段时间后，我将原来被撤换的卫生班长调职另用，这次，他对待新工作像换了一个人似的。分析：收回权利，是为了让某些班上担任一定管理任务的同学冷静下来，分析自己的不足。适用范围：心理承受能力较强的学生。正如“教无定法”一样，我认为管理也无定法。肯定有一些班主任老师会有更多的富有创造力的方法。但是，我们应该认识到：所有的方法，基本前提是我们爱学生，尊重他们，理解他们，
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