物理人教版九年级全册课后检测.doc

文圩中学九年级物理导学案姓名： 班别： 组别 编写：xuzhaohua 审核：第二十章：第一节 磁现象 磁场学习目标：1. 了解简单的磁现象，了解磁化现象。2. 知道磁体，磁极，磁化和磁极间的相互作用。3. 通过感知物质的磁性和磁化现象。一、自主学习1.什么叫做磁性？什么物体叫磁体？2.什么叫磁极？每个磁体有几个磁极？它们的相互作用是怎样的？（回忆一下电荷，和电荷比较） 二、合作探究阅读讨论教材并结合生活中的见闻完成下列问题： 1如何区分N极和S极？您能想出几种方法？ 2讨论分析：把一个磁体在中间分成两段，每一段磁体的磁极各是什么？（一）磁场1.用磁针怎样确定包着布的磁体的N极呢？说出你们的办法。 2.如下图把几只小磁针放在条形磁体周围不同的地方，磁针所指的方向相同吗？说说你们的发现。 （二）磁感线根据上图小磁针的排列情况，用一些带箭头的曲线画出来。结论：这些带箭头的曲线方便、形象的描述磁场，它们叫做；从绘图可看出，磁感线都是从磁体的极出发，回到极。（三）地磁场让一个小磁针在水平面内自由转动，发现静止后小磁针南极指南，北 极指北；再施加一个力，让小磁针在东西方向静止后放手，发现小磁针转回南北方向。归纳：地球周围存在着。地球是一个巨大的磁体，所以它有两个磁极，称为和。三、检测反馈 1.具有磁性的物体叫做。条形磁体两端的磁性，中间部分的磁性。磁体上磁力最强的部分叫，可以自由转动的小磁针静止时，指南的一端叫极，用符号表示，指北的一端叫极，用符号表示。2用钢棒的一端去接近磁针时，两者相互排斥，原因是（） A.它们原来都具有磁性 B.肯定钢棒具有磁性，磁针没有磁性 C.它们原来都没有磁性 D.钢棒原来有磁性，也可能没有磁性3磁感线的说法中正确的是（ ） A磁感线可以形象地描述空间磁场的分布情况，磁感线是真实存在的 B用磁感线可以形象的描述空间磁场的分布情况，磁感线是没有方向的 C磁感线是有方向的，磁场中某点磁感线的方向跟该点的磁场方向一致 D磁感线是有方向的，磁场中某点磁感线的方向跟该点的磁场方向相反4.在地球表面的某个位置，发现能自由转动的小磁针静止时S极指向地面，则该位置是（ ） A. 地磁北极附近 B. 地磁南极附近 C. 赤道附近 D. 无法确定5思考：地球上指南针静止时N极所指的是地理的北方还是南方？你认为地球的磁北极位于地理北极还是地理南极附近？为什么？ 6、如下左图所示，根据磁感线方向可知：A是 极，B是 极，C是 极，D是 极。7、如上右图所示，一条形磁铁周围放着能自由转动的小磁针甲、乙、丙、丁，这四根磁针静止时N极指向画错的是（磁针的黑端表示N极）（ ）A磁针甲 B磁针乙 C磁针丙 D磁针丁 文圩中学九年级物理导学案姓名： 班别： 组别 编写：xuzhaohua 审核：第二十章：第二节 电生磁 学习目标1.知道电与磁有密切的联系，电流周围存在着磁。2.知道通电螺线管对外相当于一条形磁铁。3. 用安培定则确定通电螺线管的磁极或螺线管上的电流方向。一、自主学习磁极间的相互作用：同名磁极相互，异名磁极相互；电荷间的相互作用：同种电荷相互，异种电荷相互；二、合作探究（一）、学生实验：取干电池一个、导线一条、小磁针一个，做 “电流的磁效应”，实验。思考下列问题1.当直导线接触电池通电时，你能看到什么现象？（小磁针是否发生偏转）2当直导线接触电池断电时，你能看到什么现象？（小磁针是否又回到原来的位置）3.当改变电流的方向，又能看到什么现象？（小磁针偏转方向是否也发生变化）电流的磁效应：通电导线周围有，磁场的方向跟的方向有关，这种现象叫做电流的磁效应点拔：这就是著名的奥斯特实验，奥斯特实验看上去非常简单，但在当时这一重大发现轰动了科学界.因为它揭示了电现象和磁现象不是各自孤立的，而是紧密联系的，这一发现有力地推动了电磁学的研究和发展.奥斯特实验用的是一根直导线，后来科学家们又把导线弯成各种形状，通电后研究电流的磁场，结果把导线绕在圆筒上，做成的螺线管也叫线圈，它能使各导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多，这样在生产实际中用途就大，那么通电螺线管的磁场是什么样的？（二）探究通电螺线管的磁场是怎么样的？下面通过演示实验来探究通电螺线管的磁场是什么样？结论：1、通电螺线管外部的磁场跟磁体的磁场相似；2.通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。（三）、安培定则：把通电螺线管看做一个磁体，根据你的实验结果，在这两个图上分别标出通电螺线管的N极和S极。 归纳：用握，让指向螺线管中电流的方向，则所指的那端就是螺线管的N极。这就是安培定则。三、检测反馈 1.通电导线周围存在着，这实际上就是常说的电流的磁效应，这一现象是物理学家首先发现的。通电螺线管周围也存在着，通电螺线管外部的磁场和的一样，它的两端相当于两个.通电螺线管的极性跟螺线管中的有关，它们之间的关系可以用 来判定，内容是：用手握住螺线管，让弯向螺线管中电流的方向，则所指的那端就是螺线管的北极。2.请你根据通电螺线管中电流的方向判定螺线管的极性。4.如下图所示，按小磁针的指向判定螺线管的极性、电流的方向和电源的“+、”极。5如图所示，轻弹簧下悬挂一条形磁铁，当S 闭合后（ ）A弹簧伸长 B.弹簧缩短 C弹簧先伸长后缩短 D.弹簧先缩短后伸长6.根据右图小磁针的指向，标出通电螺线管的极性和磁感线的方向，并标明电源 的“+、”极 文圩中学九年级物理导学案姓名： 班别： 组别 编写：xuzhaohua 审核：第二十章：第三节 电磁铁 电磁继电器 学习目标1. 了解什么是电磁铁。2. 知道电磁铁的特性和工作原理及其应用。3. 通过实验探究了解影响电磁铁磁性强弱的因素。一、自主学习1.通电螺线管周围也存在着，通电螺线管外部的磁场和的一样，它的两端相当于两个.通电螺线管的极性跟螺线管中的有关，它们之间的关系可以用 来判定。把一根导线绕成螺线管，再给螺线管内插入，当有电流通过它时，也可以像永久磁铁那样工作。这种磁体，在有电流通过时有，没有电流时失去磁性。我们把这种磁体叫做.2. 电磁铁的磁性的有无由来控制，磁性强弱可由和来控制，南、北极可由来控制。3通过研究电磁铁的实验可知，决定通电螺线管磁性强弱的三个因素是、和。 二、合作探究（一）影响电磁铁磁性强弱的因素观看演示实验把电源、开关、滑动变阻器、电流表和一定匝数的线圈串联起来，调整变阻器的滑片，使电路中的电流大小改变。观察通入不同大小的电流、线圈匝数、有无铁芯时电磁铁吸引曲别针的数目有什么变化。结论：电流越，电磁铁的磁性越。匝数越 ，吸引的曲别针越 ，说明电磁铁的磁性越 ；电磁铁中有铁钉时，磁性 归纳：影响电磁铁磁性强弱的因素有、（二）电磁铁的优点及应用优点：、磁性有无可以通过通、断来控制、磁极的极性可以通过改变来控制、磁性强弱可以通过改变通入电磁铁的或 来控制应用：电磁起重机、电铃、电报机、磁悬浮列车、发电机、电动机和自动控制（三）电磁继电器：小组合作完成1. 结构：由、组成。2. 工作电路：由和两部分组成。3. 实质：电磁继电器就是利用来控制工作电路的一种开关。工作原理：电磁铁通电时，具有，吸引，使和接触，工作电路闭合；电磁铁断电时，失去，弹簧把拉起来，切断工作电路；这样就可以实现利用低电压、弱电流电路的通断，来间接控制三、检测反馈1通电螺线管插人铁芯，制成电磁铁后，其磁性大大增强，其原因是（ ）A铁芯本身具有磁性 B插入铁芯后，使电流增强了C插入铁芯后，相当于增加了线圈的匝数 D螺线管的磁性与被磁化的铁芯的磁性共同作用2关于电磁铁，下列说法不正确的是（ ）A电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性 B通入电磁铁的电流越大，它的磁性越强C通入电磁铁的电流方向改变，它的磁性强弱也发生改变D在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强3在“探究影响电磁铁磁性强弱因素”的实验中： 已有一个线圈匝数可以改变的电磁铁（含铁芯）、电源、开关、电流表和一小堆大头针，还应补充的器材是。 为了增加电磁铁的磁性，小华同学提出了以下方案：增大电磁铁的电流； 抽出电磁铁的铁芯； 减少线圈的匝数； 增加线圈的匝数在以上方案中，经实验证实，正确的作法是（ ）A方案 B方案 C方案 D方案4如图所示，将电磁铁、滑动变阻器和电源连接成闭合电路，若把滑片向右移动螺线管的磁性将（ ） A增强 B减弱C不变 D不能确定5下列装置中，没有用到电磁铁的是（ ）A电磁起重机 B电磁继电器 C电铃 D电热毯6如图所示的自动控制电路中，当开关S闭合时，工作电路的情况是（ ）A灯亮，电动机不转动，电铃响 B灯亮，电动机转动，电铃响C灯不亮，电动机转动，电铃响 D灯不亮，电动机不转动，电铃响 文圩中学九年级物理导学案姓名： 班别： 组别 编写：xuzhaohua 审核：第二十章：第四节 电动机 学习目标1.了解磁场对通电导体的作用2.了解直流电动机的结构和工作原理。一、自主学习电动机的基本构造：1.直流电动机：利用电源供电的电动机叫做直流电动机；2. 基本构造：能够转动的线圈，叫做； 固定不动的磁体，叫做；3. 原理：利用线圈在里受力而转动；实际的直流电动机是通过换向器来实现的；换向器作用：每当线圈转过时，自动改变通入线圈的，使线圈连续转动。生活中的电动机：1. 电动机通电时转子转动，能转化为能；2. 家用电器中的电动机，多数是电动机，也是靠着来运转的；3. 优点：；4. 应用：机床、电车、电力机车等5.通电导体在磁场中要的作用，它受力的方向跟方向和方向有关。电动机工作时是能转化为能，用电源供电的叫直流电动机，它是利用原理制成的。二、合作探究磁场对通电导体的作用1.实验观察：通电导线在磁场中受到力（课本P133页） 把导线ab放在磁场里，接通电源，让电流通过导线ab，观察它的运动。 把电源的正负极对调后接入电路，使通过导线ab的电流方向与原来相反，观察导线ab的运动方向。 保持导线ab中的电流方向不变，但把蹄形磁体上下磁极调换一下，使磁场方向与原来相反，研究导线ab的运动方向。结论：通电导线在磁场中受到的作用，力的方向跟的方向、的方向都有关系，当的方向或的方向改变时，通电导线受力方向也改变。2.讨论探究：如果把一个通有电流的线框放到磁场中，它会怎样运动？结论：线圈在磁场中； 三、检测反馈1. 如图所示，导体AB受到力的方向水平向左，为了使它受力的方向向左，为了使它受力的方向水平向右，可采用的办法是（ ） A改变导体中的电流方向 B换用磁性更强的磁铁 C增大电路中的电流 D改变电流方向，同时改变磁场方向 2.在下列所示的图片中，选择恰当的图片序号填入空格中； 用来研究通电直导线在磁场中受到力的作用的实验装置是； 用来表示通电导线周围存在磁场的实验装置是； 能说明电动机工作原理的是； 直流电动机的模型图是； 文圩中学九年级物理导学案姓名： 班别： 组别 编写：xuzhaohua 审核：第二十章：第五节 磁生电 学习目标 1.知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。2.知道发电机的原理，知道什么是交流电，知道发电机发电过程是能量转化过程。 3.知道我国供生产和生活用的交流电频率是50赫兹，能区分直流电与交流电。一、自主学习1、丹麦物理学家 证实电流的周围存在磁场， 电流的磁场方向与 有关。 2、电动机的工作原理： 。电动机的实质是 能转化为 能。 3、直流电动机是由 和 组成的。二、合作探究（一）什么情况下磁可以生电？（看教材）1、得出结论 2、 是电磁感应现象， 叫感应电流。3、思考：要产生感应电流需要哪些条件？ （学生总结） （1） （2） （二）发电机1、观看手摇式发电机的构造回答下列问题：它的原理是：电磁感应现象它的实质是：机械能转化为电能2、讨论交流教材回答下列问题 是交变电流，简称交流（AC） 叫做频率，它的单位是 符号是 ，我国交流电的频率是 。三、检测反馈1、在奥斯特发现“电生磁”的启发下，许多科学家利