物理人教版八年级下册8.2二力平衡.ppt

8 2二力平衡 2课时 三维教学目标 一 知识与技能 1 通过质疑或推理 在牛顿第一定律的基础上对平衡力形成猜想 2 知道二力平衡的条件 能够根据平衡状态初步分析物体的受力情况 根据受力情况初步判断物体的运动情况 3 区分相互作用力和平衡力 二 过程与方法 经历探究二力平衡的过程 进一步体会实验 推理的科学研究思想 三 情感态度与价值观 培养学生锲而不舍的探究的精神和求真务实的科学精神 教学重点与难点教学重点 1 知道二力平衡的条件 2 能够根据平衡状态初步分析物体的受力情况 确定力的大小 教学难点 区分相互作用力和平衡力 教材分析 本节课标要求是知道二力平衡的条件 属于了解层次 要求并不高 但人教版教材为什么在初中学生还没有学习任何具体的力就呈现二力平衡的知识呢 有些教师将这部分内容放在下一章学习完重力和摩擦力之后再来学习 这样的处理是违背编者意图的 其实人教版教材这样的编排有两个目的 一 初中阶段着力研究不受力和受平衡力时力和运动关系 通过这样的编排 学生对知识的认识是一个整体 便于系统建构知识 二 对于初三的学生 应该具有初步的质疑和推理能力 即 在牛顿第一定律 一切物体不受外力作用时 总保持静止状态或匀速直线运动状态 的基础上 可通过质疑 为什么物体受到外力作用时 还可以保持静止状态或匀速直线运动状态 推理 保持静止状态或匀速直线运动状态的物体 如果受到外力一定是相互抵消 相当于没有受到外力 学情分析 初二的物理学习承担者学生由形象思维向抽象思维过渡的重任 运动的理性描述 力的抽象 牛顿第一定律的理想化推理 力和运动关系理性分析 都对学生的物理学习提出挑战 如果学生不能形成推理 将有一部分学生在本章学习完之后分流 这不是靠学习努力就能达到的 第八章第 节二力平衡 复习提问 请说出牛顿第一定律内容 物体不受力时 物体受力时 静止状态或匀速直线运动状态 变速运动 静止的电灯 静止的轮船 匀速上浮潜水艇 匀速降落的运动员 它们各处于怎样的状态 它们分别受到哪些力的作用 一 力的平衡 1 物体在受到几个力的作用时 如果保持静止或匀速直线运动状态 我们就说这几个力平衡 2 静止状态和匀速直线运动状态又叫平衡状态 二力平衡最简单 那么什么样的两个力才能使物体处于平衡状态呢 实验 探究二力平衡条件 猜想 两个力的大小可能要相等 两个力的方向可能要相反 两个力可能要在一条直线上 两个力应该在同一物体上 实验方法 改变物体受到的两个力的三要素 当物体处于静止时 二力平衡 装置仍如上图 但在两边的绳套上挂等重的钩码 放开塑料板后 塑料板将 如图 在两边的绳套上挂不等重的钩码 放开塑料板 塑料板 滑向一边 保持平衡 实验一 实验二 实验一 实验二 在实验一和实验二中 如图 在两边的绳套上挂等重的钩码 将塑料板稍向下移动 使两个拉力的方向成一定角度 放开塑料板 塑料板将 向上移动 实验三 如图 在两边的绳套上挂等重的钩码 并将塑料板扭转一个角度 使拉塑料板的细绳相互平行 但不在同一直线上 放开塑料板 塑料板将 转动 实验四 实验三 实验四 在实验三和实验四中 结合四个实验 二 二力平衡条件 作用在同一物体上的两个力 如果大小相等 方向相反 并且在同一条直线上 这两个力就彼此平衡 简记 同体 等大 反向 共线 平衡力 运动状态不改变 向上匀速 F G 向下匀速 F G 静止 F G 一个物体只受拉力和重力的作用 非平衡力 运动状态改变 向上加速 向下加速 F G 运动状态改变 一定有力作用在物体上 并且是不平衡的力 有平衡力作用在物体上 运动状态不改变 F G 三 二力平衡条件的应用 求重力大小 二力平衡条件 一辆小车受到50N的拉力和30N的阻力 车怎样运动 v F1 50N F2 30N 已知物体受力 二力平衡条件 物体运动状态 巩固练习 1 下列情况 两力平衡了吗 为什么 F1 5N F2 5N A F1 3N F2 5N B F1 5N F2 5N C F1 5N F2 5N D 2 起重机以1m s的速度匀速吊起一个重物 钢丝绳对重物的拉力是6000N 若起重机吊着这个物体以2m s的速度匀速下降 这时钢丝绳对重物的拉力是 A 12000NB 6000NC 3000ND 无法判定 B 3 物理书放在水平桌面上 下列属于平衡力的是 A 物理书所受的重力与物理书对桌面的压力B 物理书对桌面的压力与桌面对物理书的支持力C 物理所受的重力与地面对桌子的支持力D 物理书所受的重力与桌面对物理书的支持力 D 课堂小结 板书8 2二力平衡一 二力平衡 一个物体在两个力的作用下保持静止或匀速直线运动 这两个力就是平衡力 二 探究二力平衡的条件 作用在同一个物体 大小相等 方向相反