【中班数学教案】中班计算：找朋友

【中班数学教案】中班计算：找朋友教案：中班计算——找朋友一、教学内容本节课选自人教版《数学》第二册第五章“加减法”，具体内容为20以内的加减法计算。通过学习，让学生掌握20以内的加减法运算方法，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。二、教学目标1.让学生掌握20以内的加减法运算方法，能够熟练进行计算。2.培养学生的数学思维和逻辑推理能力。3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。三、教学难点与重点1.教学难点：学生对加减法运算的理解和应用。2.教学重点：让学生能够熟练进行20以内的加减法计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、铅笔、橡皮、小卡片。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一套玩具，其中有3个飞机模型和2个火车模型，问：“请问哪个数量多，哪个数量少？”让学生回答，引导学生关注数量多少。2.例题讲解：教师出示一道加法题目：3+2=?，引导学生思考，讲解加法的含义，即“数量多的加上数量少的，得到的结果是多少”。接着，让学生进行随堂练习，解答类似的加法题目。3.找朋友游戏：将学生分成若干小组，每组学生手持小卡片，卡片上分别写有数字。教师喊出一个数字，学生需要迅速找到手持相应数字的小组成员，组成一对“朋友”。例如，教师喊出“4”，手持数字4的学生需要找到其他手持数字4的学生，组成一对“朋友”。通过这个游戏，让学生巩固加法运算。4.作业设计：题目1：20以内的加法计算1.3+2=2.4+5=3.7+6=题目2：20以内的减法计算1.93=2.84=3.105=答案：1.3+2=52.4+5=93.7+6=134.93=65.84=46.105=5六、板书设计黑板上列出本节课的主要内容，包括加法运算的定义、减法运算的定义以及加减法运算的例题。七、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：可以让学生回家后，与家长一起进行加减法运算的游戏，巩固所学知识，同时增进亲子关系。也可以让学生观察生活中的一些加减法现象，例如购物时商品的价格计算等，将所学知识运用到实际生活中。重点和难点解析一、加法运算的理解加法运算是指将两个或多个数值合并在一起，得到它们的总和。例如，3+2=5，表示将3和2合并在一起，得到5个单位。在教学中，教师需要让学生理解加法的含义，可以通过实际操作，如拿出3个苹果，再拿出2个苹果，让学生看到总共有5个苹果，从而理解加法的概念。二、减法运算的理解减法运算是指从一个数值中减去另一个数值，得到它们之间的差。例如，52=3，表示从5个单位中减去2个单位，得到3个单位。在教学中，教师需要让学生理解减法的含义，可以通过实际操作，如拿出5个苹果，然后拿走2个苹果，让学生看到还剩下3个苹果，从而理解减法的概念。三、加减法运算的应用学生需要学会如何运用加减法进行计算。例如，当遇到一个问题，需要求两个数量的总和时，学生应该使用加法进行计算。当遇到一个问题，需要求一个数量减去另一个数量的结果时，学生应该使用减法进行计算。在教学中，教师可以通过举例和练习，让学生熟悉不同情况下如何运用加减法进行计算。四、重点和难点的教学策略1.直观演示：教师可以通过实际操作，如拿出实物，让学生直观地看到加减法的过程，帮助学生理解加减法的含义。2.例题讲解：教师可以通过讲解例题，让学生看到如何运用加减法进行计算，帮助学生掌握加减法的运算方法。3.练习巩固：教师可以设计一些练习题，让学生进行随堂练习，巩固所学知识，提高学生的计算能力。4.游戏教学：教师可以设计一些有趣的游戏，如找朋友游戏，让学生在游戏中运用加减法，提高学生的学习兴趣和积极性。5.家长参与：教师可以鼓励家长参与学生的学习，让家长在家中与孩子一起进行加减法运算的游戏，巩固所学知识，同时增进亲子关系。6.实际应用：教师可以引导学生观察生活中的加减法现象，如购物时商品的价格计算等，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实际应用能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用生动、形象的语言，例如：“小朋友们，让我们一起去找找看，哪个数字的朋友最多吧！”2.语调要亲切、友好，让学生感到放松和愉悦。3.在讲解例题时，语速适中，确保学生能够听清楚并理解。二、时间分配1.课堂时间要合理分配，确保每个环节都有足够的时间进行。2.在讲解和练习环节，不要过于急躁，给学生足够的时间思考和提问。3.游戏环节可以适当延长，让学生充分参与和享受。三、课堂提问1.提问要具有针对性和启发性，例如：“你们觉得为什么3和2加起来是5呢？”2.鼓励学生积极思考，引导学生用自己的语言表达答案。3.针对不同学生的回答，给予适当的反馈和鼓励。四、情景导入1.利用实物或图片，创造一个生动、直观的情景，吸引学生的注意力。2.通过提问或引导学生观察，自然引入本节课的主题。3.让学生在情景中感受到数学的乐趣，激发他们的学习兴趣。五、教学互动1.鼓励学生参与课堂，例如：让学生上台演示、回答问题等。2.引导学生互相交流和讨论