永荣中学校园文化建设方案.doc

永荣中学校园文化建设方案校园文化是学校特色的重要特征，是催生教师专业发展和学生生命发展的深厚土壤，是学校人文传统和优良校风的根本之源，是推进学校内涵式发展的必由之路。为创建市重点中学和特色学校，提高办学品质，促进学校、师生和谐发展，特制定此方案。一、指导思想在“以德立身，以学立业”这一办学理念引领下，构建不断与时俱进的、具有浓厚育人氛围和鲜明“生活教育”特色的校园文化体系。二、总体目标校园文化建设以培育优良校风、教风、学风为目标，并以此铸就成优秀的永荣精神。通过生活化的校园文化阵地、活动，打造“生活教育”特色学校，营造有利于师生思想道德和文化素质提高的育人环境，把永荣中学建成广大师生的“阳光校园，精神家园”.三、创建思路校园文化是以学校校园为地理环境，以社会文化为背景，以全校师生为主体，以环境、制度、活动为载体，以精神面貌、行为为表现形式的，具有时代特色和学校特色的一种群体文化。（一）、校园文化建设的内涵。贯彻“文化立校，依法治校，科研兴校，质量强校”的办学思路，整合学校管理思路，调整管理模式，完善学校规章制度，构建和谐的校园制度文化；合理规划校园，装饰校园建筑，净化、绿化、美化、亮化校园环境，形成优美的环境文化；以校园文化角度设计师生校园活动，激活校园文化活动，形成积极健康向上的精神文化；通过上述活动，形成鲜明的“生活教育”特色。（二）、校园文化建设的运行。以校园环境文化为校园文化建设的基础，以校园精神文化为校园文化建设的核心，以校园制度文化为推进校园文化建设的保证，以校园行为文化为校园文化建设的外在表现，以浓厚的“生活教育”氛围为亮点、特点。四、实施思路（一）、环境文化建设。校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局及校园建筑、雕塑、绿化、文化传播工具等方面形成的文化环境。优美的环境能给人以美的享受，陶冶人的情操，激发人的上进心和求知欲，对师生产生持久的、潜移默化的影响。（二）、制度文化建设。建立凸现本校优势，体现校本意识，具有特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度，构建学校特色制度文化，形成依法办事，民主管理的运行机制。（三）、精神文化建设。校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化建设的最高层次。它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的文化观念，价值观念等意识形态，是一个学校精神面貌的集中反映。具体体现在校风、教风、学风、班风、学校人际关系和外延形态 : 学校文化实践活动、校园行为文化。（四）学校特色：生活教育1含义：生活教育是用生活来教育、给生活以教育、为生活的向上向前需要而进行的教育。其主要包含有：生活即教育：教育以师生的生活为中心，以促进师生的和谐发展为中心。从生活中来，到生活中去。让师生从书本走向生活，从生活走向书本，使学校与社会、生活与教育紧密结合。“从生活中来”即我们的教育资源应来自于广大师生的言行、师生的经历体验、学校校园生活、大自然乃至整个社会生活、整个人生。在生活的每个细节无声育人，让学生发现生活之美。“到生活中去”不仅学习书本知识，还要以家庭生活、校园生活、社会生活为中心养成健康的生活习惯，形成正确的生活观念，掌握基本的生活技能和礼仪。学会与人和谐相处的基本方法，具备基本的生活能力，并将它们应用于社会生活，为社会服务，成为有益于社会的现代人才，从而热爱生活，快乐地生活。全员、全程教育。2办学理念、三风、育人目标、办学目标间的关系。以办学理念为核心，以生活教育为表现形式，以三风和育人目标为基本目标，以办学目标为终极目标。3基本特点。以师生生活为中心，以生活实践活动为载体，为师生未来美好生活奠基。以丰富的生活化的教育方式，并充分利用社会生活资源。（五）校园文化建设工作要点指导意见及步骤1工作要点的指导意见各部门在校园文化建设指导委员会统一领导下，根据各自的工作特点和部门职责，制定具体方案。方案要能体现出办学理念、三风建设、育人目标并彰显生活教育这一特点。现将各部门校园文化建设的要点建议如下：（1）党政办公室：在校园生活及其历程中，加强师德建设，重塑校风。在师生中评选文明办公室、先进教师、感动校园新闻人物、校园年度大事等活动，在教职工中塑造和弘扬“修身、重道、自得、尚善”的校风。在教职员工中开展“塑师魂、强师德、正师风、扬师品”、表彰“爱学生，乐奉献”的教职工等活动，以校园中教职工实实在在的言行来感染广大师生，树立“厚德”的教风，搞好师德师风建设。（2）德育处：以学生及其校园生活、社会生活等内容，对学生进行“励志”教育等并让学生学会做人，在学生中培育良好的校风并育人。通过评选“文明班级”、“文明宿舍”、“文明教室”、“校园之星”等评选活动，以学生经历校园生活及社会生活为教育资源，形成生活化德育教育特色，在学生中培育“修身、重道、自得、尚善”的校风。利用学校师生人力资源（特别是班主任、德育处工作人员、宿舍工作人员的言行）和社会资源，以“主题班会”这一主渠道，搞好挫折教育、励志教育、文明礼仪教育、人际交往教育、养成教育等，并应用于学生日常生活中，让学生“成人、成才、成杰”，搞好三成教育，形成“励志”这一学风。组织安排教职工参与学校管理。组织心理咨询，促进学生心理健康发展。（3）教科处：倡导“博学、善导、尚真”的教风组织教研组、骨干教师进一步挖掘我校“生活教育”的内涵及实施措施，特别是要研究学生，了解学生的生活状况。以学校教研组、备课组为基本单位，以骨干教师、学术带头人为典型，以评选“十佳读书人”、“十佳写书人”、读书心得交流会等活动，发动全校师生参与建设学习型校园，形成教风中的“博学”。组织教师开展专题讲座、专题研讨会等形式交流、研讨，提高针对学生实际生活状况而采取的高效的教育教学方针，转变教学方法，要将学生视为“字纸篓”的教学方式到重培养学生能“运用生活的知识”、“有行动能力”、“有生活力”的轨道上来，将学生看作学习的主体和自我发展的主体，激励、组织学生参与教育教学过程，创造与现实生活密切联系的生活化教育情景，让学生尝试、探索、实践，让他们动口、动手、动脑，在做中学，在学中做，成为学习的主人，生活的主人，形成“善导”这一教风。组织课题组，对上述内容认真、有效地研究，探寻教育教学规律，形成“求真”这一教风。总结上述成果，编写生活教育校本教材，提炼生活教育。（4）教务处：加强学风建设指导教师在教学中将师生的经历、体验、校园生活、大自然乃至整个社会生活资源引入到教学中去，挖掘生活化的课程资源，让学生主动参与到教学过程中去，采取小先生制等形式让学生主动学习，勤于思考；组织教师在学生中开展“生活中的化学”、“生活中的物理”等专题讲座，以课堂教学生活化、师生关系民主化生活化等形式，形成生活教学特色。培养学生良好考风和养成良好学习习惯，形成“勤学”这一学风。评选“三好学生”、发放奖学金、让优生交流学习方法和心得等形式，鼓励先进，让大家见贤思齐，形成“尚美”这一学风。（5）工会：创建和谐人际关系建立电子信箱、组织民主恳谈会等形式建立意见交流平台，增强领导、教师、学生间的交流；对生病的退休、在职教职工的慰问等人文关怀，增进相互间的感情。组织教职工才艺比赛、工会文体活动等，展示教职工才华，增进了解。（6）艺体卫处：创建清洁干净的生活环境，并以良好的校园生活环境教育学生。抓好疾病预防工作，抓好清洁卫生常规管理，组织学生参与清洁维护和检查，以卫生检查小组或环保志愿者等形式，搞好清洁卫生工作，养成良好的生活环境并培育学生良好的卫生习惯和意识。抓好课间操质量、俱乐部的规范管理，组织好群体性的学生艺体活动和专业艺体队等，让学生养成良好健康意识，掌握基本运动技能，具备健康体魄，基本的审美能力和健康的审美情趣，为学生的健康发展、健康生活奠基。搞好校园绿化、美化工作，构造良好的生活教育环境。（7）总务处：提高后勤服务质量，提高后勤服务育人意识并落实到具体的后勤服务中。（8）团委：挖掘学生生活资源，以活动为载体，搞好生活教育。依托学生会和组织文学类（如书友会、文学社等）、艺术类（如合唱队、舞蹈队等）、科技类（如科技兴趣小组等）、社会与管理类（如爱心社、校风监督小组等），不仅让学生展示其才华，更主要是让学生学会自律，自我管理。组织学生文艺活动，活跃校园气氛，并以此作为对学生进行生活教育的资源。组织学生以社区活动、小组调查等方式，开展社会实践活动。2、实施步骤分三步走（1）一年内，初步形成生活化教育特色（转变教学观念：教育教学生活化，师生关系生活化； 研究学生，平等对待学生； 从学生的体验和生活中取材，充分利用学校、社区等生活环境上的课程资源进行教育教学；结合学生生活开展校本课程和校园文化），以生活教育开放周、生活教育研讨会等形式，展示生活教育的初步成果。同时积极宣传我校的生活教育，在县内有相当影响。（2）、三年内，形成生活化教育校园文化系列，在市内有一定的知名度。（3）、五年内，形成鲜明的生活化教育校园文化整体特色，在市内有较大的影响。五、校园文化建设的保障机制校园文化是一项系统工程，它具有多侧面、多角度、多层次的特点，它需要系统的理论观点和有序的探索。1、建立校园文化建设管理网络。成立校园文化建设指导委员会，主任余晓堰，副主任李志辉、荣廷孝、肖代良，委员各科室主任、年级组长、教研组长。负责校园文化活动的策划、规划、协调、管理、检查、考评。校园制度文化建设以校长室为主负责实施，环境文化建设以总务处、体卫处为主组织实施，精神文化建设以教科处、体卫处、教务处、德育处为主组织实施。2、校园活动文化实施课程化。学生活动与体育俱乐部活动和学校课程相结合，将其课程化，排出校园文化课程表，各项目组订出活动计划，积累材料，撰写阶段总结，以科研的形式推进特色发展。3、注重过程管理，尊重师生主体性。校园文化建设关键在过程，过程的关键在于广大师生参与。因此，应充分调动广大师生积极参与，在参与中体现实效，体现建设。4