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文档简介

税率与利率莲花峰小学 陈楚梅【教材分析】本节课是在上学期学了百分数应用题的基础上,进一步学习和解答有关百分数的问题并运用百分数解决实际问题,主要是让学生进一步掌握“求一个数的百分之几是多少”和“已知一个数的百分之几是多少,求这个数”的问题,使学生理解纳税、税率、利息等概念的意义,懂得求纳税、利息的应用题的数量关系。学会合理、灵活地选择方法,锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。感受数学知识与生活的紧密联系,激发学习兴趣,培养学生“学数学,用数学”的思想。本节课的重点是利用百分数应用题的解题思路来解决有关纳税和利息的有关实际问题。【教学目标】1、知识与技能: (1)了解“纳税”及“税率”的含义,并能进行有关应纳税额的计算。 (2)了解一些有关利率的初步知识,知道本金、利息和利率的公式,会利用利息的计算公式进行一些简单的计算。 2、过程与方法:通过自主探索学习,体会到知识之间是相互联系的。 3、情感态度和价值观:(1)通过对纳税及储蓄的认识,体会依法纳税的光荣和储蓄对国家和社会的作用,理解储蓄的意义。(2)认识到百分数在生活中的广泛应用,体会到数学与生活的密切联系。 【教学重点】理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义,并能进行应用。 【教学难点】将“税率”与“利率”相关问题与百分数应用题建立联系,正确解决实际问题。【教学过程】一、创设情境,引入新课 1(课件出示教材第10页主题图)同学们,我们的祖国正在蓬勃发展中,为了让祖国更强大,人民生活更美好,国家投入了大量的人力、物力来进行建设,你知道这些钱是哪来的呢? 2谁能来说说什么叫纳税?为什么要纳税?二、结合情境,学习新知1理解“税率”的含义。 (1)自学教材第10页,进一步明确纳税的意义。 (2)反馈:根据自己的理解说说什么是纳税?什么是应纳税额?什么是税率?(3)介绍自己所了解的纳税项目并进行简单介绍。 2结合实例,进一步理解概念,并解决问题。(1)课件出示教材第10页例3。 一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税,这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元? 读题,说说“营业额的5%”是什么意思?这里的5%就是指的(税率)。学生独立完成。集体交流反馈,知道在这种情况下有如下关系成立:营业额税率营业税。 (2)练习:出示教材第10页“做一做”。 李阿姨的月工资是5000元,扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税多少元? 读题,重点引导理解“扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税”这句话的意思。这里3%的税率是所有月工资的3%吗?教师可以适当补充有关个人所得税的税法规定。学生独立解决问题。 集体交流反馈,知道在这种情况下有如下关系成立:(总收入免征收部分)税率个人所得税。 (3)对比两道题,了解税收的算法各不相同,要根据实际情况进行计算。3理解“利率”的含义。 (1)除了税收,人们把有结余又暂时不急用的收入存在银行里,这也是支持国家建设的行为。你对储蓄有哪些了解?(学生根据课前了解说一说)(2)自学教材第11页内容,初步了解本金、利息、利率的意义。(3)结合实例理解信息。 (实物投影出示存单的凭证)这里哪个是本金,哪个是利率,得到的利息又是多少? 这是2012年7月中国人民银行公布的存款利率,你发现什么? 小结:存期不同,年利率也不同,银行的利率是国家根据经济发展的需要确定的。 4学习利息的计算方法 (1)课件出示教材第11页例4。到期后,王奶奶一共能取回多少钱? 到期后王奶奶能取回的钱应该包括哪几部分?我们可以先算出什么?试着先算一算王奶奶能拿到多少利息。反馈交流。 预设1:50003%2300(元);预设2:50003.75%187.5(元);预设3:50003.75%2375(元)。哪种算法是正确的呢? 想想利息的多少跟哪些因素相关?该如何计算?讨论得出如下关系式:利息本金利率存期。 小结:存期不同,利率也不相同,我们在计算时要注意存期和年利率的对应。年利率是指一年的,在算利息时还要考虑存款时间。一共可以拿到多少钱呢? 口答。使学生进一步明确:王奶奶到期拿到的钱应该包括利息和本金两部分。(2)尝试练习:课件出示教材第11页“做一做”。 2012年8月,张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行,存期为5年,年利率为4.75%。到期支取时,张爷爷可得到多少利息?到期时张爷爷一共能取回多少钱? 学生独立解答。交流反馈。重点对比两种解题方法: 方法一:80004.75%51900(元)8000+1900=9900(元)方法二:8000(14.75%5)9900(元) 说说这两种方法在计算上有什么不同,分别是怎样思考的。三、课堂总结,课外拓展 1今天这节课我们学了什么?在解决这类问题时我们要注意什么?2课后调查(选做): (1)问一问爸爸妈妈每月

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