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文档简介

采访“灯笼鱼”设计思路 在日常生活中，孩子们喜欢问问题，但提的问题总是东一句西一句，不会围绕一个主题来问，如何提高孩子们的提问技能呢？我想到了用采访形式，结合当前的主题活动，海底世界设计了这次采访“灯笼鱼”活动。因为此时，他们对海洋生物有了一定的认识和了解，尤其是他们感兴趣的“会发光的鱼”，更是了解的深入具体，在日常生活中也是津津乐道，而幼儿之间的互相采访则更是引导幼儿进行表达的好方法。教育目标：1 通过采访活动，发展儿童的提问技能。 2 根据自己在主题活动中获得的知识经验准确连贯的描述事情。 3 能以较高的热情投入到活动中去。教学准备：1 知识准备 幼儿观看电视上的访谈活动 2 物质准备 海底世界的互动墙饰 两人一台录音机 小话筒 小鱼游的音乐磁带组织形式：小组活动教学过程：1 激发幼儿的采访愿望上次蓝猫和淘气去深海做客时闹了笑话，现在他已经了解了一些“灯笼鱼”的一些特点，可以想到上次出了丑，他想做一个专访，录下来让朋友们也了解“灯笼鱼”，同时，改变一下自己在深海朋友中的形象，但他不会采访想请小朋友帮忙，将采访录像寄给他，小朋友们愿意吗？2 教师说明采访是为了了解别人对某个话题所想、所知、所感。给幼儿一些提问的例子，让他们知道怎样去提问，并请幼儿加入自己想知道的新问题。教师的例句是：1你叫什么名字？2 你生活在哪里？3 你怎么捕捉食物？4 你害怕什么敌人？5 遇到危险时你怎么躲避？3 教师采访某小朋友作示范，请幼儿自由结队，一人采访，另一人做“灯笼鱼”，同时录音。4播幼儿采访录音，师生一起讲评。5幼儿互换角色，再次进行讲评。6游戏：“躲避大鱼的追捕”，教师扮大鱼，幼儿做“灯笼鱼”，同时播放音乐。7 制作采访记录：可用绘画或文字等形式纪录活动建议：可在语言区设计一个采访角，幼儿互相采访。主题可围绕幼儿的生活，如日常生活、假期生活或主题活动的内容。活动反思：幼儿之间的相互采访是引导幼儿进行表达的好方法，不仅使幼儿愿意去说，而且在活动中幼儿主动的动脑思考如何去问别人。在活动幼儿还互相纠正、补充对方在认识上的错误和不足。当然活动中个别能力差的幼儿还表现出提问内容不够丰富或模仿他人的现象，但孩子们都能
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