语文人教版八年级下册19春酒.doc

人教版八年级下册第四单元 19.春酒教学设计 琦君 阜南县苗集镇中心学校 张玉一、学情分析 八年级的学生积累了一些相关的知识，但是和本文的情感体验还有距离。所以我要求学生提前做好预习：查找关于琦君的相关介绍资料，以便于知人评文；朗读课文，解决生字词；了解课文大概内容。为正式上课作好准备。 二、教学目标 1、知识与能力 品味文章的关键性词语和句子，学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。 理解文章表达的思乡这一主旨。 2、过程与方法 根据积累的生活经验，创设阅读氛围，领悟文章的意蕴。 通过分析课文，体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。 3、情感、态度与价值观 品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美，品味文中所表达的浓浓的思乡之情，从而获得美的情感体验。 三、教学重点、难点 1、理解细节描写对表现文章主题的作用。 2、理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。 3、体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。学生没有足够的生活经验与体会，难以理解如此之浓的思乡情，要透过对语言文字的朗读与解析来体悟情感。四、 课时安排：一课时教学过程 环节一、1、导入新课 教师：“同学们，自古以来，乡愁是文学史上永恒的话题，大家都知道有哪些抒发乡愁的古诗词呢？”学生回答，教师播放多媒体巩固。如：“遥怜小儿女，未解忆长安。”、“想着家中夜深坐，还应想着远行人。”、“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”等。 教师播放余光中的课件乡愁，教师试读，学生齐声朗读。 2、了解作者背景琦君，现、当代女作家。浙江永嘉人，她在故乡读完了小学、中学、大学，1949年赴台湾，后定居美国。琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。她以中国传统温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，将这些营造成了一个艺术世界。著作有烟愁、细纱灯、三更有梦书当枕、桂花雨等。 3、学习生字词拘（j）束 顾名思义（y） 枸杞（gu）（q）薏（y）仁 酬（chu）谢 如法炮（po）制挑剔（t） 家醅（pi）环节二、走进文本，整体感知1、默读课文，找出作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事？这几件事中出现了哪些人物？学生思考回答，教师播放课件明确：文章主要记叙了作者儿时故乡过新年、喝春酒、正月喝会酒以及多年之后作者在美国酿春酒几件事。人物有：“我”（儿时） 母亲 花匠阿标叔 乡亲乡邻 2、教师引导学生根据概括的几件事复述文章内容。 3、教师概括本文通过叙述故乡过新年的种种风俗与禁忌，以及乡邻乡亲之间吃春酒、喝会酒的有关情况，表达了作者浓郁的思乡之情。 环节三、研读赏析，品味细节 作者用一些细节描写来刻画人物，描写风俗。找出并谈谈这些细节描写有什么作用？(细节描写：对细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘.) 合作探究：1、母亲（1）她总是笑眯眯地说：“大约摸差不多就是了，我也没有一定分量的。”但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的 。 （2） 母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。 师生讨论母亲的特点：热情好客，慷慨大方。2、花匠阿标叔花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外的兴高采烈。 “巴结”一词属于贬词褒用，这里指人做事勤快。师生讨论阿标叔的特点：热心淳朴。 3、乡亲乡邻（1）所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就“我请你吃十二碟”。 （2）席散时，会首给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。 （3）尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。 师生讨论乡邻的特点：热情大方。4、“我”（1）尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。 （2） 其实我没等她说完，早已偷偷把于指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。 师生讨论“我”的特点：天真可爱，充满了童真童趣。环节四、领略意境，理解感情：、你觉得课文中真正能让作者久久不能忘怀的是故乡的什么美？学生思考回答：风俗美、人情美。（教师出示多媒体明确）、文章结尾作者因为怀念春酒，并泡了八宝酒，那思乡的感情排遣了吗？为什么？学生思考回答：没有。教师补充：因为无论怎么炮制也酿不出家乡的味道。教师追问：家乡的味道中包含哪些味道呢？学生思考回答，教师点拨：有童年之味、怀母之心和思乡之情。教师播放课件，带领学生赏析课文春酒体现的是风俗美、人情美，一杯春酒酿制的是家乡的味道，作者后来在美国炮制八宝酒，思乡的感情没有派遣，反而更浓了。文章表达了作者的童年之味、怀母之心和思乡之情。（教师板书）教师播放课件：“小时候，过年是一杯甜甜的春酒，酒中浸润着我的幸福与娇羞”环节五、拓展延伸琦君母亲的八宝酒要泡30天，而琦君自己的这篇春酒却她的心里酿了几十年，一定更醇更香。下面请同学们从字里行间去细细品尝琦君那浓浓的家乡味。可参照以下格式来回答。 琦君的家乡味就在 这句话中，因为她写出了 。 六、作业布置：1、写一段文字，记录你记忆中印象最深刻的一次过节情景。2、作品推荐： 琦君故乡的桂花雨 琼瑶剪不断的乡愁 萧乾枣核 七、 板书设计： 过新年 喝春酒 风俗美 童年之味 春酒 喝会酒 人情美 怀母之心思乡之情 酿春酒 家乡的味道八、 教学反思： 在本课的教学中，我注重让学生感悟文本，体会作者的思乡之情。在教学环节中，我首先让学生整体感知课文内容，找出文中叙述的几件事。并让学生复述课文，熟悉文本。在研读赏析中，我让学生品味文章的细节，体会人物的特点，以及文章由此所表