语文人教版五年级上册25七律.长征.docx

25 七律.长征一、板书课题，释题导入 1、通过毛泽东图片展示，简述作者生平。作为杰出的诗人、伟大的领袖，毛泽东深深体会到长征途中的险恶重重。1935年9月的一个深夜，长征即将获得胜利，毛泽东坐在煤油灯下回首长征漫漫征程，同学们，今天我们就随着长征的亲历者毛泽东一起，走进他的七律长征。板书并齐读课题。 2读了题目，你有什么疑问？（通过老师口述及资料了解长征及七律。） 就让我们跟随诗人去追忆那难忘的场景，感受伟人的情。 2、 初读课文，领略诗境1、打开书自由读诗，读通读顺。 3、个别读。（正音逶迤、磅礴、云崖、岷山） 4、读七律有一个小窍门，它的二、四、六、八行最后一个字的韵母是一样的，叫韵脚。读的时候把韵脚拉长一些，还要读出诗歌的节奏，停顿等。 5、圈出不明白的词语，师生交流，疏通诗意。 三、细读鉴赏，品悟诗情1学习第一句：红军不怕远征难，万水千山只等闲。 （1）同学们，让我们一齐来读读这句，这是诗的首联，你读懂了什么？ （2）在你的眼中，这是怎样的红军战士呀？（板书：不畏艰难，勇往直前，革命英雄主义，乐观主义）谁能读出红军不畏艰难的英雄气概？（个别读）指导朗读：语气要坚定，充满信心，只等闲要轻读，读出平淡的语气） （3）红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难险阻困苦看作是平平常常的小事）（让我们读出红军勇往直前的英雄气概吧！齐读）。 2、同学们，二万五千里漫漫征程，艰难困苦怎能一一细说，诗人写了哪几个地方的艰难险阻呢？3、第二句：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（1）（出示图）五岭山脉纵横四省，绵延千里；乌蒙山海拔2300米，气势磅礴。而在红军的眼中，逶迤的五岭成了细浪，磅礴的乌蒙山成了泥丸。这句诗被后人誉为“神来之笔”，你们明白它妙在何处吗？（比喻和夸张的写法） （2）难道红军在翻越这些山的时候真的如同他们说的那么容易嘛？你想象一下他们在翻越这些山的时候会遇到什么困难呢？五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪，乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。如此的轻松平常，谁能读出山的雄伟、细浪和泥丸的轻巧？指导朗读：突出五岭和乌蒙的气势磅礴，后面的腾细浪和走泥丸要读得平淡，表现红军不怕难。（3）这句诗表达了诗人怎样的情感？ （蔑视困难，面对千难万险，毫无惧色，顶天立地，从容不迫） 4、二万五千里的长征多难呀！可在红军的眼里又算什么？想到这难忘的一幕一幕，想到英勇的红军战士，只有一句诗回荡在诗人的脑海中，这就是红军不怕远征难，万水千山只等闲 5第三句是诗的颈联，读金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 （1）你们有什么发现吗？（“暖”和“寒”是一对反义词） （2）“暖”：了解云南五月的天气，读出温度给予的“暖”意。 讲巧渡金沙江的故事。金沙江的形势险要，两岸都是悬崖峭壁，水流湍急，敌人戒备森严。结果不费一枪一弹夺取了对岸的阵地，使大部队巧渡成功。等敌人发觉赶来时，我军已安然到达江北。 看到这个情景，你们心情如何？(（高兴，欢快、喜悦） 教师引读：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受，诗人回想起那欢快的场面，喜悦之情溢满胸怀，他仿佛看见：“金沙水拍云崖暖。” （3）大渡河又是怎样的情形？“寒”：介绍背景资料：大渡河在四川西部，大渡河上的泸定桥，只有十三根铁索，横跨在水流湍急的江面上，真是寒气逼人。你有什么感受？（注意往“寒”上引导） 看了这些图片，你想到哪些词？（不畏艰难、不怕牺牲、视死如归、前赴后继.） 教师小结：一“暖”一“寒”，一“喜”一“悲”，真难呀！可在红军的眼里又算什么？想到这难忘的一幕一幕，想到英勇的红军战士，只有一句诗回荡在诗人的脑海中，这正是红军不怕远征难，万水千山只等闲。6颔联、颈联的小结从这两联的哪些词句中可以看出“红军不怕远征难”？是怎样看出来的？这里所说的困难仅仅指千山万水吗？还会遇到那些困难呢？这两联在写法上有哪些特点呢？自由朗读。7、学习尾联。（1）读尾联。（2）岷山红军长征翻过的最后一座山。此时，红军战士是一种怎样的心情?（3）读出这种心情。（4）理解：a、更喜：对胜利充满信心。b、尽开颜：红一、四方面军以及所有的革命军民。四、吟诵诗句，升华情感1、在这25