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体验式“双课型”习作吹泡泡教学设计泉景中学小学部 辛沐阳学习目标：1.继续练习细致地观察，逐步养成良好的观察习惯。2.继续提高遣词造句的能力，特别是准确使用动词和写好比喻句的能力。3.在练习写好片段的基础上，初步达到连段成篇的能力。4.在观察和体验的过程中，感受生活的乐趣，培养生活的情趣。教学重点：1.激发学生观察兴趣，引导学生细致入微的观察。2.引导学生在表达时，语言能够准确、具体、生动。教学准备：教师准备：学生每人一套吹泡泡玩具，三种不同的吹泡泡工具，稿纸。学生准备：钢笔教学过程：一、激发兴趣，导入新课【设计意图：通过老师的吹泡泡表演，激发学生观察兴趣，练习细致地观察和准确使用动词。重点：动作、神情、心情等。】1导入：抓吹泡泡的动作如果这节课你能要用你的小眼睛认真观察；要用耳朵仔细倾听同学的发言；用小嘴巴大胆的表达。将会有许多个惊喜等着你呢！上课！2吹泡泡慢动作表演请生上台吹泡泡？（拿起泡泡，作势要吹）你准备看什么呢？（板书：动作、神情、泡泡的样子）3表演开始学生从讲台一侧走到中间，站好，左手端起盛泡泡液的杯子，右手举起泡泡圈。谁看清楚了他是怎么吹的？4谁能把这些动作完整的说说。按顺序说说吹泡泡的过程？先自己试试。5哪个同学愿意说给大家听？二、体验，抓泡泡的样子1请生上台吹“神奇泡泡杯”2观察泡泡的样子（板书：颜色、形状、大小）3玩长筒泡泡。练习把泡泡的颜色、形状、大小用上修辞手法说一句话。4泡泡比赛。刚才单独请同学上台吹泡泡，这次我想多请几个同学一起上台，谁想来？（上台）这次，我们就一起看看这么多人吹出的泡泡是什么样的？5练习比喻句刚才我们欣赏了这么多美丽的泡泡，请同学们发挥想象，用上比喻句，把它说出来吧！同桌之间相互说一说，看看谁说得更生动！提示：同学们吹出了各式各样的泡泡，大的（ ），小的（ ），一连串的泡泡（ ），还有的泡泡咕噜咕噜地从杯子里冒出来（ ）三、小组合作学习1.过你们的精彩发言，老师感受到了泡泡的魅力。刚才咱们玩了这么多种泡泡，其中肯定有一个场景是你特别感兴趣的。接下来，我们开始小组合作学习。2.请生读合作学习要求。3.领取神秘任务，书写片段。4.小组朗读展示。5.小结：同学们通过细致的描写、丰富的想象写出了吹泡泡的不同场景，如果从中选择两个以上的内容，加上生动有趣的开头结尾，写上引人入胜的题目，就是一篇非常完整的习作了。四、吹泡泡体验刚才看了这么多同学吹泡泡，想不想自己也试一试啊？辛老师送给你们一个最大的惊喜，看！（出示一箱泡泡）咱们现在就去操场上一起尽情的吹泡泡吧！附：板书设计吹
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