语文人教版二年级上册“一”的变调规律.doc

“一”的变调规律教学设计录制时间： 2016 年 5月 日下午 微课时间：5-10分钟左右本微课名称“一”的变调规律知识点描述一二年级的课文中经常出现“一”的变调，学生们如果不知道在什么情况下要变调，就会出现阅读错误和障碍。知识点来源教材中没有以章节或课文的形式出现，在朗读中常常会遇到，因此做为讲解内容。基础知识听本微课之前需了解的知识：在平时说话，朗读等很多情况下，“一”不只读“y”教学类型讲授型启发型自主学习型合作学习型适用对象学生：本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生？ 60-分 教师：普通任课老师教学设计思路微课程一开始质疑导入，唤醒学生的已有经验，为新课学习做好充分准备。然后分两步走，1、在什么情况下不变调？2、什么情况下变调？并结合具体例子进行讲解，寻找共同点，总结规律，最后趁热打铁进行巩固练习。教学目标分析1、掌握“一”的本调。2、掌握“一”在词语中的变化规律并能正确朗读。3、培养学生发现问题、勤于动脑的习惯。学习者分析一二年级的课文中经常出现“一”的变调，学生们如果不知道在什么情况下要变调，就会出现阅读错误和障碍。尤其到了二年级，课文去掉了拼音，没有了辅助信息，学生更容易出现困惑。教学重点/难点“一”的变调规律及正确读法。教学媒体选择ppt课件教学过程教学环节内 容画面时间1、 片头（20秒以内）自我介绍：你好！我是小一，今天我们一起来学习“一”的变调规律。第1 至 2 张PPT秒2、 正文讲解（分20秒左右）第一节内容：质疑导入，激发兴趣。1、同学们，你们一定遇到过这样的词“一二，十一，一件，一个，一起，一般”。相信也遇到过这样的句子？（1）“一去二三里，烟村四五家。”“一”不是读一声吗？怎么成二声了。（2）“一行白鹭上青天。”咦？这里怎么又读四声了？（3）“一二三四五，上山打老虎。”呀！又读一声了！ 2、不知不觉中“一”的读音发生了变化，这是怎么回事？ 别着急，有问题找“小一”，“小一”为你解答疑！第 3 至4 张PPT分 秒第二节内容：规律发现，深入学习。（变调曲两步走）（一）不变调：什么时候“一”还是“一”？1、首先，读一读（1）出示例子“一二三、一零一号房间”，归类总结，这些都是表示数目和号码的。（2）出示例子“一流、一级、一九九五年、”，这些都是表示顺序或固定说法的。（3）“万一、九九归一、大年初一”，这些都是用在词尾的。2、小结不变调规律：因此，当“一”表示数字和号码时读“一”；当“一”表示顺序或固定说法时也读“一”；当“一”在词尾时还读“一”。（二）变调：什么时候“一”不是“一”了？1、首先，读一读（1）出示例子“一根、一层、一起”，通过观察发现“一”后面的字有一声、二声、三声，因此“一”在一、二、三声音节前读四声。（2）出示例子“一个、一定、一面”，通过拼读发现“一”的后面几个字都是四声的音节，因此“一”在四声音节前读二声。2、小结变调规律：“一”在一、二、三声音节前读四声，“一”在四声音节前读二声。这些时候“一”就不读“一”了。（三）小结规律。第 至 张PPT 分 秒第三节内容：拓展练习：跟“小一”一起来做个小练习吧！（一）你会读吗？出示练读 ：第一组： 第一 一瓶 一件 五一 一对 一朵 一年 一碗 第二组：一马当先 一零八号 一路平安 一心一意 一九九九年 表里如一 一眼望不到边 哪一个是我 （二）按变调规律你会归类吗？让学生自主运用总结的变调规律分类，解释。 不变调：第一 五一 一零八号 表里如一 一九九九年变调： 一瓶 一件 一对 一朵 一年 一碗 一马当先 一路平安 一心一意 一眼望不到边 哪一个是我？第至 张PPT 分 秒3、 结尾今天的学习就到这，“小一”要和你说再见了！ 第 张PPT秒以内教学反思（自我评价）微课程一开始由“一”的自我介绍为切入点，直奔教学的主题“一”的变调，开门见山，任务明确。然后质疑导入，调动学生的求知欲和学习兴趣，由简单的词到句，唤醒学生的已有经验，为新课学习做好充分准备。然后分两步走，1、在什么情况下不变调？2、什么情况下变调？引发学生思考，并结合具体例子进行讲解，寻找共同点，总结规律，最后趁