数学人教版五年级下册《图形运动》教学设计_第1页
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文档简介

图形的运动教学设计汪清县第四小学 魏运春教学内容：人教版小学数学五年级下册第83-84页。教学目标：1、 进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特性及性质，会运用数学语言简单描述旋转运动的过程。 2、经历观察实例、操作想象、语言描述等活动，培养学生的推理能力，积累几何活动经验，发展空间观念。3、体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察生活、思考生活，感受数学的美，体会数学的应用价值。教学重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特性及性质。教学难点：用数学语言描述物体的旋转过程。教学过程：一、谈话导入，引出课题。1.出示课件，看这是用老师的名字设计的图案，想知道它们是怎样形成的吗？从中发现了什么？这节课，我们将继续深入学习关于旋转的图形的运动。（板书课题。）二、出示学习目标。1.指生读。2.1分钟默记。三、展开探索，认识旋转要素。明确了学习目标，我们就从身边最熟悉的事物钟表开始研究。（课件） 1.仔细观察指针和钟摆在做旋转运动时，有哪些相同点与不同点。 师：指针或钟摆再做旋转运动时，所围绕的这个点就叫做旋转中心或中心点。通过观察，我们知道了旋转不仅与“中心、角度”有关，还与“方向”有关。（板书：方向 角度 中心）2.（出示课件）提问：a红色指针是怎样旋转的？你怎么知道是30？ b在描述指针旋转时要说清楚哪几点呢？3.课件出示练习：生练说，指生说。小结：同样的一条线段以不同的点为中心旋转后的图形也就不一样。 四、 动手操作，了解旋转的特征及性质。1.动手操作，感受三角形旋转的过程。出示操作要求，按要求操作2.了解旋转后图形的性质5、 巩固练习1.出示题卡2.指生汇报。集体校正。小结：通过旋转三角尺，我们观察到旋转后的三角尺，大小、形状没变，位置变了。 六、拓展延伸。刚才你们旋转三角尺时，老师的三角尺也在旋转，看，这就是用三角尺不同的顶点为中心旋转后留下的足迹。其实这个不是最漂亮的。（课件）这是什么图形，看看以长方形不同点为中心旋转后是什么样子。图形的旋转不仅能给我们带来美的享受，还能帮我们解决数学问题呢？出示习题：小三角形的面积是大三角形面积的几分之几？（利用旋转的知识解决）四、总
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