(部编)人教语文2011课标版一年级下册《动物儿歌》教学资源 设计者：杨小容.docx

人教部编版一下语文识字单元第五课动物儿歌教学设计(第一课时)【教学目标】 1.认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“迷、运、造”三个走之底的字。 2.发现形声字的特点，初步感知形声字的构字方法。 3.正确流利朗读儿歌。 【教学重难点】 1.教学重点：读准字音，识记字形，熟读儿歌。 2.教学难点：发现形声字的特点，感知形声字的构字方法。【教学准备】 1.教师准备：教学课件、小动物图片、生字卡片、田字格。 2.学生准备：充分预习课文。【教学过程】一、情景导入，激发兴趣 孩子们，今天罗老师要带大家去一个最好玩的地方，猜猜是哪儿？到底是不是XXX，让我们伴随音乐的节奏一起出发吧!看，我们到了，这儿就是动物王国。听说，动物王国今天要举办一次盛大的演出，许多小动物都要来展示自己的本领呢，你们想去看看吗？二、初读儿歌，整体感知 1请同学们轻轻地翻开书第54页，自由把儿歌读两次，注意在拼音姐姐的帮助下把字音读准，把句子读通顺，开始吧！链接：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。2.谁愿意把儿歌读给大家听一听？大家都愿意啊！那这样，你来读第一行，你来读第二行、你来读第三行其余同学拿起书本、竖起耳朵认真听，听听他们都把字音读对了吗？ 听众朋友们，他们都读对了吗?【预设1：全部读对】评价：哇，太厉害了，第一遍就把整首儿歌都读正确了！让我们把掌声送给他们！【预设2：有错误】请你说说他们哪个字的字音没读准？（生1说）你的小耳朵可真灵，你能正确读读这句话吗？（生2说）你听得也很仔细，你来读一读这一句。小结：是的，咱们读书的时候，一定要借助拼音把每个字的字音读正确。三、认识动物，探寻规律找动物1.那参加这次演出的到底有哪些小动物呢？请你再读读儿歌，快速在儿歌中用圆圈给他们做上标记！ 2.你的速度最快，老师想请你告诉大家你都找到了哪几种小动物？（课件出示：圈动物）跟他找的一样的，举举手！评价：都找出来了，你们可真能干！识动物1.（课件识动物）看，演员们都来集合了！谁最有礼貌，第一个跟他们打打招呼！（生读）真是个有礼貌的孩子！谁还想和他们交交朋友？（请生读）让我们一起跟他们打打招呼！一个叫两次（齐读）2.（卡片识动物）小动物们真淘气，一下子躲到了老师的卡片上，你还能准确叫出他们的名字吗？(随机抽学生读卡片，相机正音）3.（游戏识动物）火车火车哪里开？（开火车读词语）火车开得又快又稳，真是了不起的驾驶员！寻规律1.（规律1）咦！孩子们，读着这些小动物的名字，（教师板书贴动物生字卡）你有什么发现吗？（都有“虫”字旁，对，他们都是“虫”字家族的成员）为什么他们都会有“虫”字旁啊？（生说）是的，带“虫”字旁的字大都与昆虫和动物有关，比如：蛇、蜜蜂、蚊、（看来汉字的偏旁不容忽视，他总是在向我们透露着宝贵的信息。2.（规律2）这些字宝宝里面藏着的还不止这一个秘密，让我们继续探秘! (引导：课件出示引导)你又发现了什么？（生说）【恭喜你发现了一个重大的秘密！】这些字他的一半跟他整个字的读音相同，不信，咱们来对一对！（课件出示：虫+青-蜻，旁边配儿歌：虫子旁遇到青，蜻蜻蜻，蜻蜓的蜻）（拍手对儿歌）3.小结：汉字中像这样的字有很多，一边表示它的意思，一边表示它的读音，表示意思的部分叫形旁，表示声音的部分叫声旁，这样的字我们叫它形声字（板书：形声字）。我们可以利用这种规律认识很多字。（拓展：蚊子、蚜虫）四、合作交流，随文识字1. 孩子们，伴随着音乐的响起，快乐的演出马上就要开始了，咱们先来看看节目单：（课件出示课后词语）谁来给大家念念。（分两排来念）2.同伴合作学习哇，节目真丰富！那你最喜欢哪位小动物的表演？（随机采访几名学生）看来孩子们各自的爱好都不一样，那这样，你和你的同桌商量商量，你们最喜欢谁的演出，就练习读读相应的那句儿歌，加入他们的表演，好吗？时间为两分钟，开始吧！（孩子们，可以和小动物们一起加上动作动起来哦！）3.展示评学，随文识字链接：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。刚才，你们俩学得最投入，能跟大家展示一下你们的学习成果吗？评价：我仿佛看到了两只可爱的小蜻蜓！ 你们把可爱的小蝌蚪带到了我的眼前！ 乐于分享，是一种学习的好品质！ 多可爱的小精灵啊！【预设1：蜻蜓半空展翅飞】（1）（生加上动作读句子）师评价：小蜻蜓飞得多高呀！（2）谁还想来读一读？小蜻蜓飞得多自在呀！（3）孩子们，伸出你的翅膀，大家一起读！ 【预设2：蝴蝶花间捉迷藏】（1）（生读句子）读得真好！孩子们，可爱的蝴蝶们在表演什么呢？（捉迷藏）（出示词卡：捉迷藏）大家一起读!这个“藏”字可是平舌音，再读一次(生齐读)。（2）大家玩过捉迷藏吗？好玩吗？小蝴蝶们想邀请咱们班的女生一起玩!(女生读)小蝴蝶还想邀请男生一起游戏！（男生读）多么快乐的小蝴蝶，他们一边飞还一边在采花蜜呢！【预设3：蚯蚓土里造宫殿】（1）（生读句子）小蚯蚓在展示什么本领呢？（造宫殿）谁来读读这个字？平舌音读得真准！大家跟着读一次。你有什么好方法记住这个字？（加一加是个好办法）（2）孩子们， 我们的小蚯蚓可了不起了！他有着“地下建筑师”的美称，他扭动身躯，为植物生长提供足够的氧气，是不折不扣的“农业小功臣”呢！让我们用朗读来夸夸它们吧齐读。 【预设4：蚂蚁地上运食粮】 （1）（生读句子）声音真好听！孩子们，这里的运食粮呀其实就是运粮食。你有什么好方法记住这个“粮”字？（生说）孩子们，“粮”的左边在表义，说明“粮”是米，右边的“良”在表声，原来这个字也是一个形声字。那小蚂蚁的身体这么小，他是怎样运食粮的呢？（看图片）瞧，看来小蚂蚁真团结！不由得让我们想到一句话团结就是力量！（2）你喜欢这群勤劳又团结的蚂蚁吗？谁来用朗读夸夸他们！(请生读)大家一起读！（齐读）【预设5：蝌蚪池中游得欢】（1）（生读句子）是呀，小蝌蚪游得多开心呀，它甩着尾巴游到了你的身旁,请你读。它摆动着它那胖乎乎的身子，游到了你的身边，请你读！更多的小蝌蚪游来了，他们游到了咱们所有人的身边，全班一起读。评价：一群多可爱的小蝌蚪啊。【预设6：蜘蛛房前结网忙】（1）（生读句子）声音真响亮! 孩子们，这句话里有一个特别有趣的字，它跟这幅图太像了，你知道是哪个字吗？（生说：网）像这样根据事物的形状造出来的字，就叫象形字。我们以前学过的“水、火、土、田、羊、马、牛”都是象形文字。瞧，咱们中国汉字多有意思呀！（2）孩子们，蜘蛛结的网叫蜘蛛网，那么打球的网就叫（ ），捕鱼的网呢？铁丝编的网呢？除了这些个网，还有为坏人布下的天罗地网，还有罪犯逃不掉的法网。（3）让我们把有趣的“网”字送回家吧！（齐读句子）五、游戏巩固，朗读儿歌1. 孩子们，演出到了最热闹的时候，让我们大家一起加入他们的队伍，一起嗨起来吧！男生读红色的句子，女生读黑色的句子。2.难度增加，我问你答，拍手对起来。 什么半空展翅飞，蜻蜓半空展翅飞。3.换种方式继续来！蜻蜓半空干什么？蜻蜓半空展翅飞。哇，咱们班的孩子太厉害了！掌声再次为自己响起来。 六、示范引领，指导书写1.孩子们，快乐的时光总是短暂的。眼看天色渐渐暗了，小动物们都要回家了，你们能送送他们吗？（读黑板上的动物词语）谢谢你们把小动物安全送回家！（板书：画房子）2.可是这几个字宝宝却怎么也找不到回家的路了，你们能帮帮它们吗？他们的家住在四四方方的田字格里，要想帮到他们，必须要做到一看:看汉字结构；二说：说笔顺规则；三找:找关键笔画；四写：写规范汉字。首先，咱们来看看这三个字都是什么结构的字？（半包围结构，都是走之旁的字）走之旁就像一辆大卡车，辛辛苦苦运货物。所以，写走之旁的字有一个笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。意思就是我们要从内到外书写走之旁的字。 那咱们就以“造”字为例，要写好造字，要注意哪些关键笔画（生说）是的，起笔位置很重要！横中线和竖中线上的笔画也很关键！来，伸出小手跟老师写起来。（示范书写，边口述）一撇从竖中线上起笔，一竖个子高又高，一横压在横中线上，微微往上斜，“口”字扁扁，起笔一竖压在竖中线上，微微往右斜。接下来再写外面的走之旁，横撇点从横中线上起笔，如行云