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文档简介

11-20的认识教学设计一、 创设情境1、 小朋友，我们都已经认识了1到10，请大家拿起双手，跟老师一起数一数好吗？2、 老师带领大家去观看一场足球赛好吗？大家看！队员身上都是几号：11、1214、18（课件）3、 小朋友，今天我们就进一步来学习1120各数的组成及数位。板书：11-20各数的认识（打在屏幕上）二、 新课1、 认数、读数A一起读1120之间的数。B创设情境一天，小明的奶奶病了，他拿自己积累下来的零用钱给奶奶买鸡蛋，他拿了两个装鸡蛋的笼子，每个笼子最多能装10个，他想数一数是多少个，可是他只会数010 ，大家愿意帮帮他吗？ C、游戏要求：下面每俩位为一组，将小棍代表鸡蛋，小方纸代表笼子，分一分。 D、学生操作，教师巡看。 E、汇报交流。 F、课件演示过程。 G、提问：15由几个十和几个1组成的。 H、组数练习：看一看能不能摆出11-20之间其它的数呢？摆自己喜欢的数。想一想它们分别是由几个十和几个1组成的。 I 、汇报交流 J、儿歌：课件： 2、 试一试 情境： 今天，数学家庭要挑战小朋友，大家愿不愿意接受呢？ 出示课件：3、 识数位：i. 今天知识王国里有两个位置还没有起名字，大家喜不喜欢给它起个名字？ii. 拿出小方格纸，按刚才的方法，摆一个数（11-20）iii. 谁给左右两边的方格数位分别起个名字。课件：“十位 个位”iv. 定位：个位 十位游戏：伸手（记忆）v. 定位练习：老师出示数，学生说个位是几，十位是几。三、总结： 今天的课就上到这，最后我们以刚才学的儿歌结束今天
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