《两个铁球同时着地》教学文稿.doc

博达助教通两个铁球同时着地教学文稿教学目标1、正确认识本课生字，理解重点词语意思。2、了解通过从质疑、求证到公开实验证明亚里斯多德的话的确说错的过程，学习伽利略不迷信权威的精神和严谨求实的科学态度。3、初步学习通过具体事例及对人物的动作、语言等的描写来表现人物品质的方法。教学重难点理解伽利略试验的过程与结论，并受到启发，初步学习一些描写人物的基本方法。教学准备教师：制作课件学生准备：搜集伽利略和亚里士多德的图片和生平资料。教学流程第一课时一、导入新课1、（课件出示意大利比萨斜塔的图片）同学们，这就是举世闻名的比萨斜塔。它之所以举世闻名有两个原因：一是此塔建于1174年，当整座塔体完工后，发现塔顶中心线已偏离塔体垂直中心线，它“斜而不塌”，从1918年起，它每年增加倾斜度为1毫米，近百年来，人们对斜塔采取了加固挽救措施，但都无济于事。直到前几年，科学家才找到有效的办法，保护这一世界名塔。另一个原因是在公元1590年，年轻的数学教授伽利略在这里做过一次著名的公开是实验。板书课题、齐读课题：两个铁球同时着地 正音：着（zho）地这节课我们要走近这位伟大的科学家，去感受这次意义重大的实验。二、检查预习情况1、出示课文中的词语辩论 信奉 违背 一磅 拴在一起 拖住 解释 宣传 比萨斜塔 胆大妄为 固执指名读、开火车读大家都预习了课文，现在我想考考大家：课文涉及到哪些人物？（亚里士多德、伽利略、群众）生结合收集的资料谈谈亚里士多德、伽利略。2、主要讲了一件什么事？（抓人物、抓事件概括）（17 世纪的人们都信奉亚里士多德，但伽利略对他曾经说过“两个铁球，一个10磅重，一个1 磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是一磅重的10倍。”的话产生了疑问，经过推理和反复的试验，伽利略认为这句话是错的，于是他在比萨斜塔上做公开试验，使大家明白：原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。）三、初读课文，初步感知人物形象课文中是怎样介绍他们的？学生读第一自然段（课件出示）。引导：什么样的人才能称为“辩论家”呢？从第一自然段中，你读出了一个怎样的伽利略？是啊，正因为如此，同学们都称他为“辩论家”。为什么家引号？（出示引号的用法：a.表示引用的部分，如：“桂林山水甲天下。”b. 表示特定的称谓。如：飞机上有一批特殊乘客植物的种子。如：表示特殊含义需要强调。如：“打扫”森林。D.表示讽刺或否定的意思。E.表示着重论述的对象。）生读第二自然段（课件出示）。引导：你又读出了一个怎样的亚里斯多德呢？信奉是什么意思？生朗读课件相机出示：谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”能谈谈你的感受吗？你试着在责备前加个词，带进句子读出你的感受好吗？（毫不留情地责备）老师从你的朗读中的确感受到了当时的人们非常信奉他，认为他说的话就是真理，都崇拜他！还有哪些地方让你感受到人们对亚里士多德的信奉？根据学生回答相机出示下列句子：有的说：“这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处！”师：“胆大妄为”是什么意思？伽利略做了什么胆大妄为的事？（指名读相关语句）谁能用“胆大妄为”说句话？有的说：“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸！”师：“固执”是什么意思？请用“固执”说一句话。师：从这几句话中，我们感受到人们对亚里士多德的信奉已经到了什么地步？（不容怀疑！不容更改！迷信的地步！崇拜的地步！）师生合作读：老师读上面三句话的叙述语，生读人们的责备、议论。师：亚里斯多德提出了怎样的观点两个铁球，一个10磅重,一个子磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。师：这段话强调了什么？请把强调的意思读出来。伽利略却对这位古希腊哲学家的观点产生了怀疑，它的观点又是什么？两个不同重量的铁球同时从高处落下来，总是同时着地，铁球往下落的速度跟铁球的轻重没有关系。师：伽利略又强调了什么？请把他强调的意思读出来。师：你发现了没有？亚里斯多德认为铁球往下落的速度跟铁球的轻重有关系。他们俩的观点可以说是截然相反。但试验的结果是怎样的呢？人们看到了什么？（两个铁球同时着地）如果在读课题时，要突出一个词语，你们觉得应该是哪个词？为什么？集体再读课题。是啊，眼见为实，这时大家才明白（师引生接读）原来亚里斯多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。师：课文读到这儿，你们还有什么疑问吗？我们要像伽利略那样敢于也善于提问？提出问题比解决问题更重要，更有价值。人们为什么会发出如此的感慨？伽利略是怎样得出自己的观点的，为了证明自己的观点是正确的，是怎样进行实验的？我们从中又可感受到一个怎样的伽利略呢？下节课我们带着这些问题继续去探究学习。下面，我们来写几个字。四、指导写字1、指导区别“辩辨辫“，可用下面的顺口溜：一点一横仔细辨，中间有言来争辩，找到丝线扎小辫。注意“辩”左右部件的区别，整个字要写得紧凑一点，要注意每一笔在田字格中的占位，注意笔画的长短变化。师犯写“辩”，生跟着书空、练写。“释”一笔一笔板演，边讲解书写注意点，并用红笔提醒易错笔画。“略”和 “磅”，左窄右宽，要注意笔画的穿插、避让。“田”和“石”写得小而略高一点。2、生自由练写，师巡查，相机纠错辅导。五、作业1、回家拿两个大小不一的物体按照亚里斯多德说的观点去做做试验，看你有什么发现。2、查找布鲁诺坚持真理“日心说”被教皇活活烧死在罗马广场的资料。第二课时一、过渡引入比萨斜塔下的人群中充斥着嘲讽、辱骂的声音，在人们的眼中家里略是个怎样的人呢？（胆大妄为的人、固执的人）二、品词析句，走近人物1、你眼中的伽利略是个怎样的人？请默读课文三、四自然段，一边读，一边思考，并在一旁批注自己对伽利略的评价。2、汇报交流。课件相机出示：亚里士多德曾经说过：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。”这句话使他产生了怀疑。预设：勇敢。他是在什么情况下产生怀疑的？引导结合人们对亚里士多德信奉的句子来谈。（当时人们那么信奉亚里士多德，给伽利略带来了巨大的精神压力，这反衬出了伽利略执著追求真理的精神。）怀疑是要付出生命的代价！引导生结合布鲁诺的例子来是说明。这些代价可能也会带给伽利略。他的亲人开始劝说他放弃自己的怀疑。生填读：父母说：“孩子，”朋友说：“伽利略，”过渡：尽管这样做顶着众人舆论的压力，尽管这样做很冒险，尽管有那么多人善意的劝说，伽利略放弃了吗？（没有）是呀！伽利略这样敢于怀疑的精神使人敬佩！板书：敢于怀疑。怀疑也要讲究科学，讲究证据。你还从哪句话读到了一个怎样的伽利略？课件出示：如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢；但是，如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。这样，从一个事实中却可以得出两个不同的结论，这怎么解释呢？预设：善于思考、严谨、一丝不苟。这里的“一个事实”和“两个结论”分别指什么？（“一个事实”就是指“把两个铁球拴在一起”，跟10磅重的铁球俩罗来比较；“两个结论”一个是说它会比10磅重的铁球落得慢，一个说它比10磅重的铁球落得快，正好相反。）一个事实，两个结论。要突出这种矛盾，怎么读？伽利略是怎样推导出这里的两个结论的呢？请同学们在读读课文。带着自己的理解解释一下这两个结论是怎样推导出来的？两名学生上台解释。（结合自己课前的试验及自己的理解）师：是啊，铁球的重量是11磅，但按照不同思路考虑，得出的结果却不一样。我们一起来读读伽利略的思考过程。这段话中有几组关联词语，请把他们标记出来。师：从这样的关联词中你读出了伽利略思考问题是有什么特点？（他先做出假设，再一步一步地推理，然后产生怀疑。这样的思考就叫逻辑严谨。）抓住文中关键词语，就能帮助我们理解人物的特点。请把关联词语放入句中读一读，要读出你的思考，读出你一步一步严谨推理的过程。（指名再读）师：你还从哪些地方读懂了伽利略是个怎样的人？伽利略带着这个疑问反复做了许多次试验，结果都证明亚里斯多德的这句话的确是说错了。师：严谨的态度，科学的方法。“反复”、“许多词”、“的确”这些词语说明了什么？他向他的学生宣布了试验结果，同时宣布要在比萨城的斜塔上做一次公开试验。师：他已经证明了亚里斯多德是错误的，为什么还要在比萨城斜塔上做公开试验呢？他仅仅要让人们知道事实真相吗？还要告诉大家一个什么道理？课件出示：这时大家才明白，原来亚里斯多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。师：请把这句话画下来，怎样才能把这句话中蕴含的道理读出来呢？师：书读到这儿，我觉得课文中有一句话最能表达我们的感受。（伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。）那么这句话对你有什么启示呢？三、场景再现，升华主题师：同学们，通过自己的朗读和思考，透过具体的事例，深入地了解了人物。现在让那个我们再回到比萨斜塔前，看看那个著名的试验吧。（课件出示第六自然段，指名读）师引：“就在几分钟前人们还大声地斥责着”生：“这个青年胆大妄为，竟想找亚里斯多德的错处！”师：“就在几分钟前人们还无情地羞辱着”生：“等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢进了脸！”师：当两个铁球同时找的“大家才明白，原来亚里斯多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。”师：人们曾经指着伽利略说生：你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？师：当两个铁球同时着地时生：“这时大家才明白，原来亚里斯多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。”师：“那时候研究科学的人都信奉亚里斯多德，把这位两千多年前古希腊哲学家的话当作不容更改的真理。当两个铁球同时着地”生：“这时大家才明白，原来亚里斯多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。”师：同学们这就是四百多年前，发生在意大利比萨斜塔上的故事。相信这个故事一定触及了你的思想和心灵。请拿起你的笔，在课题旁边用一两句精彩的话，写下这个故事带