小学数学人教2011课标版一年级认识平面图形教学设计 (7).doc

第一课时：认识常见的平面图教材内容：一年级下册人教版第一单元第一课时。教学目标：知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。 能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。 情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学难点：从物体表面抽象出平面图形，建立平面图形的空间观念。教学准备：多媒体课件，图片、几何形体模型等。教学过程： 一、创设情境，复习导入 1.同学们，今天我们的课堂请来了一位神秘的朋友，你们看看是谁？你们认识吗？（出示蓝猫图片）2.他给我们带来了各种形状的图形，我们一起来看看吧！（出示几何形体模型）3.同学们还记得这些物体吗？说说它们的名字。 （长方体、正方体、球、圆柱体、三棱柱）4.长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的家庭里，除了立体图形这些成员，还住着一些成员，蓝猫朋友也给我们带过来了，那就是平面图形。(出示图片：平面图形)学生尝试说说图形的名字。揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形。(板书：认识平面图形) 再学习之前，我想找一位同学来分一分？你们会怎么分？请同学们尝试说出它们的名字。接下来我们就来具体学习这些平面图形。二、教授新知(一)观察操作。1.提出要求：这些平面图形都藏在桌面上的物体中，请大家找一找、说一说（1）.汇报交流说一说：你在长方体上找到了什么图形?再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平平的、滑滑的。)观察一下什么特点？(有4条边，四个角）（2）想一想，你在那种立体图形上见到了正方形？ 摸一摸，观察一下他们的特点。说一说。2认识正方形。出示正方形，请学生从学具袋中找出正方形。师：请你用刚才的方法试一试，然后说一说正方形有什么特点。学生汇报。（生：有四条边，四个角，四条边都相等。学生的说明可能不完整，老师进行引导。）课件演示正方形的这些特征，老师进行小结。老师改就手中正方形的位置，请小朋友认一认还是不是正方形，得出无论怎么放都是正方形。师：你知道生活中有哪些物体的面是正方形的吗？（学生说）看生活中的正方形，课件演示。请你随意用几根小棒搭一个正方形。3认识三角形。出示三角形，请学生从学具袋中找出三角形。师：请你仔细观察，然后说一说三角形有什么特点。学生汇报。（有三条边，三个角，学生的说明可能不完整，老师进行引导。）课件演示正方形的这些特征，老师进行小结。老师改变手中三角形的位置，请小朋友认一认还是不是三角形，得出无论怎么放都是三角形。师：你知道生活中有哪些物体的面是三角形的吗？（学生说）看生活中的三角形，课件演示。4认识圆形。出示圆形，请学生从学具袋中找出圆形。师：你知道生活中有哪些物体的面是圆形的吗？（学生说）看生活中的圆形，课件演示。5.引导发现(模型演示“面”在“体”上的分离过程)师：通过刚才的观察发现，这些平面图形的家都住在立体图形上。(分析设计：通过“看”，初步体会面在体上。)长方形有四条直直的边，相对的边的长度相等，有四个角，是平平的面。正方形有四条直直的边，四条边的长度都相等，有四个角，是平平的面。圆形边是弯的，圆形没有角，圆形是一个平平的面。三角形有三条直直的边，三角形有三个角，三角形是一个平平的面。5.小结我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，圆柱上找到了圆形。我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，就把这些图形叫做平面图形。6、找一找：生活中，你在哪里还见过这样的图形?(分析设计：教师先引导学生看看教室里哪些物体上有这样的图形，可离开座位去找、去指、去摸，再把发现告诉大家。)师：其实，在我们回家的路上也能看到这些图形，现在，我们一起去马路上看看吧!说一说：这些交通标志牌是什么形状?（二）游戏：摸一摸游戏。试试你掌握的本领。老师说一个图形的形状，请学生来摸出来或同学说的它的样子，另一个同学摸出来。同桌之间可进行互动练习。(通过让学生闭眼想象所学的图形，培养空间想象力，有效地发展学生的空间观念。)三、巩固加深，迁移拓展1、连一连：将图形与名字连线。(分析设计：变式图形的呈现，能帮助学生更好地将获得的性质特征概括到同类对象中去，使学生在概括中获得对图形进一步的理解。)2.猜一猜。3、数一数每个图形分别是由哪些平面图形组成的?四、全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获?你认为这节课最有趣的是什么?教学反思： 这节课的图形是学生在日常生活中常见到的，因而学生们人人都乐于动手参与，激发了学生的学习兴趣。整个活动过程，学生能做到积极思考、勇于探索。设计上，通过摸、描、说、分、找、猜等活动，意在让学生在这些活动中充分地感受数学，体会数学。学生通过描、说、分，在小组操作、观察、交流的基础上认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，并体会到平面图形与立