小数加减法1.doc

扬中市外国语小学 电子备课（正稿） 数学学科教学内容第4748页例1“小数加减法”，第48页“试一试”、“练一练”，练习八第13题。 教学目标1在生活情境中让学生自主探索并初步掌握两位小数与一位小数加、减法的竖式计算方法。2.会正确地进行小数加、减法的计算。3使学生经历探索小数加、减法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。4使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决实际问题的意识，不断体验成功的快乐。教学重难点重点：掌握小数加、减法的计算方法；难点：理解小数加、减法与整数加、减法在算理上的区别与联系。教学准备 光盘 课件预习设计1、观察情境图，如果要求小明和小丽一共用了多少元，应该怎么列式？ 估计一下，结果大约是（ ）元。 试一试：用竖式计算。 看看书上47页，你采用的是哪一种竖式？仔细思考：到底哪一种正确？ 另一种为什么错？ 2、要求小明比小丽多用多少元应该如何解答呢？3、尝试完成书上48页“试一试”4.想一想：小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点？计算“小数加、减法”列竖式时应注意什么？学程预设导学策略一、揭示课题，认定目标。 1、观察上面的情境图，如果要求小明和小丽一共用了多少元，应该怎么列式？ 估计一下，结果大约是（ ）元。 试一试：用竖式计算。 看看书上47页，你采用的是哪一种竖式？仔细思考：到底哪一种正确？ 为什么？另一种为什么错？2明确本节课学习目标。3学生汇报预习作业2。小明比小丽多用多少元？4.学生汇报预习作业3小明和小芳一共用了多少元？小芳比小明少用多少元？二、自主学习，建构模型。 1.学生围绕预习作业4，根据学习材料单进行自学。 小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点？计算“小数加、减法”列竖式时应注意什么？三、组织练习，完善认知。 1.独立完成。（“练一练“第1题） 9.3 24 13.8 7.566.98 9.9 8.3 4.56 2.找出下面各题错在那里。分析错误的原因并交流。（“练一练“第2题） 1.7 6 0.8 5 9 1 9.8 6 4.2 6 5 6 05 3.32.4 7 7.8 03、列竖式计算下面各题7.27-4.37= 4.5+5= 8.32-7=4、做一做，比一比3.6-0.3= 3.6-3= 5.6+4= 5.6+0.4= 5解决问题。练习八第3题 。6.回到例题情景图：你还能提出哪些问题？（一枝钢笔比一本笔记本多多少元吗？）【板块一】1交流预习作业1。（1）怎样用竖式计算？（2）计算时要注意什么？（3）请学生说说书上第二种方法错误的原因。2. 揭示课题，明确目标。3交流预习作业2。4交流预习作业3。和或差的小数末尾如果有“”，应该化简【板块二】1. 请学生围绕预习作业4，归纳：小数加减法和整数加减法一样，把相同数位上的数分别相加、减，都要从低位算起。【板块三】1.学生独立完成。 重点交流第2小题。2再一次加深学生对计算方法的理解。将小数加减小数与小数和整数的加减进行比较增强运用已有知识和经验探索并解决实际问题的意识。5、承上启下，引入下堂课作业设计1、课堂作业必做：补充习题第28页的第1、3、4（左边两题）题。选做：补充习题第28页的第5题。2、家庭作业每天30道口算题自己练补充习题剩余部分板书设计 小数加法和减法 4.75+3.4= 4.75-3.4= 4.75 4.75 + 3.4 - 3.4 小数点对齐教学反思学生有整数加减法的基础，所以学习小数加减法也不是很困难，之前大多数的孩子实际上已经会了，只是不知道竖式书写的要求以及这样计算的算理，本节课可以大胆放手组织学生自学，