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文档简介

雷电颂导学设计授课教师：冯雪【学习目标】知识与能力：了解作者郭沫若及本文的写作背景；了解戏剧文学知识；理解文中使用的象征手法。过程与方法：有感情地朗读课文；体味文章炽热的语言以及雷霆万钧的气势，感受情感的律动；理解作品深刻的思想内涵。态度与价值观：学习屈原爱国爱民的思想和英勇无畏的斗争精神。【学习重点】有感情地朗读课文；理解文中使用的象征手法。【学习难点】体会文章炽热的语言以及雷霆万钧的气势，感受情感的律动；理解作品深刻的思想内涵。【学法指导】反复诵读 自主学习 小组合作探究。【知识链接】郭沫若(18921978)，原名郭开贞，笔名沫若，四川乐山人。我国伟大的无产阶级文学家、历史学家、 著名的社会活动家、古文字学家、诗人、剧作家。是继鲁迅之后的又一文学大师。“他和鲁迅一样，是我国现代文学史上一位学识渊博，才华卓具的著名学者。他是继鲁迅之后，在中国共产党的领导下，在毛泽东思想的指导下，我国文化战线上又一面光辉的旗帜。”（邓小平）代表作：诗集女神；历史剧 ：屈原、棠棣之花、虎符、高渐离、南冠草。【我来补充】预习案1、 我知道的戏剧知识有哪些？说说我最喜欢的一部戏。2、 我来学字词：睥睨（）波澜（）发泄（）鞺鞺鞳鞳（）污秽（）迸射（）罪孽（）脚镣（）咆 哮（）眩目（）伫立（）木梗（） 驰 骋（）虐待（）雷霆（）忏悔（）徘 徊（）郢（）稽首（）3、 我来讲一讲：屈原全剧故事情节。探究案一、整体感知1、与以往的课文相比，此文在形式上有什么特点？2、 听读课文,仔细揣摩语气、语调、语速，假设自己就是屈原，体会屈原的内心世界。朗读 课文：自由朗读；表演。3、 屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想内容?4、 根据两方面的内容 ,如何划分课文的结构呢? 2、 研读赏析1、 屈原的独白写了哪些景象？2、作者在写这些景象时，运用了什么手法？3、 你认为屈原是一个怎样的人？4、 屈原呼唤风、雷、电，表达了作者怎样的思想感情? 3、 总结提升1、 通过本课我学到了什么？4、 拓展延伸1、楚辞是战国时代以屈原为代表的楚国人创作的诗歌，它是诗经三百篇后的一种新诗。汉武帝时，刘向整理古籍，把屈原、宋玉等人的作品编辑成书，定名楚辞，从此，“楚辞”成为一部总集的名称。至于后人以离骚为代表称之为“骚”，这和后人称诗经为“风”一样，虽然名不符实，却是有意把楚辞和汉赋两种文体形区别开来。2、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 训练案1、尝试表演
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