《项羽之死》教学设计.doc

项羽之死教学设计教学目标：1、知识与能力（1）背诵几首有关项羽的诗；（2）积累文言基础知识；（3）探讨项羽性格特征及乌江自刎的原因。2、过程和方法通过学生读课文、写“新闻”、合作探讨等过程，结合教师的引导，把握项羽性格特征及乌江自刎的原因。3、情感态度与价值观理解作者对项羽褒贬之情，培养不人云亦云地评价历史人物的辩证唯物观和历史唯物观。教学重难点：探讨项羽性格特征及乌江自刎的原因。教学课时：1课时。教学过程：一、导入新课抽背题乌江亭（杜牧）、乌江（胡曾）、乌江亭（王安石）、咏项羽（李清照）、人民解放军占领南京（毛泽东）。二、温故知新1、下列句中加点词和“项王军壁垓下”中“壁”意思相近的一项是（ ）A、沛公军霸上B、既东封郑，又欲肆其西封C、既而以吴民之乱请于朝，按诛五人D、越国以鄙远2、下列句中加点的“被”字和“项王身也被十余创”中的“被”意思相近的是（ ）A、其次关木索、被箠楚B、则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉C、微管仲，吾其被发左衽矣D、五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也3、下列句中加点的“乃”字有“只，仅仅”的意思的一项是（ ）A、今大王亦宜设九宾于廷，臣乃敢上璧B、至激于义理者不然，乃有所不得已也C、项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑D、渔父莞尔而笑，鼓枻而去，乃歌曰4、下列四组句子加点词的意思相同的一组是（ ）A、平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之 是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭B、然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也 王无罪岁，斯天下之民至焉C、吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德 穷饿无聊，追购又急D、今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目而见之 沛公欲王关中三、因声求气1、读清句读、感悟文章内涵四、概括内容1、思考：“项羽之死”这个标题是否恰当点拨：杨修之死（人教版初中课文）、赤兔之死（2001年高考满分作文）、蒋介石死了（1975年4月7日人民日报）2、把课文改成“新闻报道”（200字以内）：（1）刘邦方面（2）江东方面（3）中立方面点拨：（1）项羽一命呜呼了，项羽完蛋了，项氏军团土崩瓦解了（2）项王星殒乌江，项王仙逝，项王驾鹤西去（3）项羽之死，项羽乌江自刎五、合作探究1、项羽只是儿女情长的人吗（插播视频易中天百家讲坛汉代风云人物选段）项羽这个人显得儿女情长，楚汉战争的最后的关头，当项羽的军队被刘邦他们团团围住的时候，项羽居然无心作战，他坐在自己的军帐中，再也不考虑战争应该如何进行。他惦记着两件事情，一个是他的宝马，一个是他的美人。易中天百家讲坛汉代风云人物点拨：项羽个性特征（1）多情善感；（2）知耻重义。另，勇猛无敌、视死如归2、项羽为何自刎乌江点拨：（1）天之亡我（2）耻于起兵（3）宁为玉碎（插播视频百家讲坛王立群读史记选段）（4）忏悔意识天下凶凶数岁，徒以吾二人耳，愿与汉王挑战决雌雄，毋徒苦天下之民父子为也。史记.项羽本纪（插播视频百家讲坛王立群读史记选段）六、讨论争鸣：评项羽1、众说纷纭话项羽（1）司马迁对项羽的评价夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛之，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年遂亡其国，自死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非战之罪也”，岂不谬哉！史记项羽本纪（2）刘邦对项羽的评价夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。史记高祖本纪（3）咏项羽（唐）于季子北伐虽全赵, 东归不王秦。空歌拔山力, 羞作渡江人。 （4）绝句