人教版一年级上册 拼音3 bpmf.doc

3、b p m f【教学内容】人教版一年级上册拼音3【课型】 拼音学习【教学目标】1学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会声母“b”和单韵母“”拼读音节的方法。3学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。【教学重点】1学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会声母“b”和单韵母“”拼读音节的方法。3学会拼读“b p m f”与“o、i、u”组成的音节。4认识3个生字，正确读词，体会“女”字偏旁的含义，感受家庭生活的幸福。【教学难点】掌握拼读声母和韵母组成的音节。【教学准备】课件、字母卡片【教学过程】第一课时【教学目标】1学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，2.能在四线三格中正确书写。【教学重点】1学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，2.能在四线三格中正确书写。【教学难点】能在四线三格中正确书写。【教学准备】课件、字母卡片【教学过程】一、激发情趣，谈话导入 我们已经结交了韵母家族的6个小朋友，我们再来（出示 o e i u ）回忆一下，大家读的非常正确，音非常准。能不能按字母顺序排一排，再按顺序读一读。你们的小脑袋真聪明，记得真牢固。这节课我们一起到拼音王国的声母家族去认识4个小朋友，你们愿意吗？【教学意图：通过韵母引出声母，让孩子们知道字母是有声母和韵母两部分组成。】二、看图说话，初识字母1.学习“b”的音形（1）出示“b”的图（2）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（3）问：这个字母念什么？学生试读“b”。（4）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。（5）教师范读。（6）学生学读，体会发音方法。（7）开火车读。（8）忆字形。启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：右下半圆，拔出天线听广播b b b。2. 指导“b”的书写（1）讲：我们先来认识一下字母的基本笔画：“丨”上竖。 （2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌互相说说。 （3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。（4）学生拿出小手跟老师一起书写“b”的笔顺。（5）学生在拼音本上练习。教师巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。3.学习“p”的音形（1）出示“p”的图（2）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？你从图中发现了什么共同的特点？（3）问：这个字母念什么？学生试读“p”。（4）讲：爬山坡的“坡”读得轻短些，发音时，把双唇先闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“p”的音。（5）教师范读。（6）学生学读，体会发音方法。（7）开火车读。（8）忆字形。启发学生看图：你从图中发现了什么共同的特点？p像什么？p的一竖像小木棍，右半圆像红旗。读顺口溜：举起小旗爬山坡p p p。4.指导书写p（1）讲：我们先来认识一下字母的基本笔画：“丨”上竖。 （2）请同学们观察书中字母“p”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌互相说说。 （3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“p”的第一笔在中格起笔到第三格的三分之一处停笔。（4）学生拿出小手跟老师一起书写“p”的笔顺。（5）学生在拼音本上练习。教师巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。5.课中操同学们学的太棒了，个别同学做的不是很棒，我们再来复习一下我们的课中操，看看同学们还记得坐、站、走的姿势吗？（课件展示内容：）做得正做得正，像口钟。站得直，像棵松。走路时，挺起胸。每天写字走路时都要背背这首儿歌，相信你们会做的更棒！6.学习“m”的音形（1）看图说话：（出示“m”的图）（2）图上的小朋友在两个门洞里干什么？你们做过摸人的游戏吗？（3）引出m。这个字母怎么读？摸人的“摸”是声母m，（4）教发音方法。（5）学生练习读，体会发音方法。（6）开火车读。（7）记字形。看图说说怎样记住它的形？（8）顺口溜：两个门洞m m m。7.指导书写m。（1）请同学们观察书中字母“m”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌互相说说。 （2）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“m”三笔完成，都在中格。（3）学生拿出小手跟老师一起书写“m”的笔顺。（4）学生在拼音本上练习。教师巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。8.学习“f”的音形（1）看图说话：（出示“f”的图）（2）图上的老爷爷在干什么？老爷爷手里拿的是什么？（3）老爷爷拄着拐杖在看弥勒佛，引出fff。这个字母怎么读？，（4）教发音方法。（5）学生练习读，体会发音方法。（6）开火车读。（7）记字形。看图说说怎样记住它的形？拐杖是什么形状的？（8）顺口溜：一根拐杖fff。9.指导书写f。（1）请同学们观察书中字母“f”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌互相说说。 （3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“f”二笔完成，第一笔叫 “右弯竖”，第二笔横比较短，写在四线格第二条线略低一点的位置上，占上两格。（4）学生拿出小手跟老师一起书写“f”的笔顺。（5）学生在拼音本上练习。教师巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。【教学意图：利用图片和顺口溜的形式，让孩子们能够轻松的记住bpmf的音、形；利用PPT和黑板进行板书有利于孩子们记住bpmf的占格和笔顺；一年级孩子们的注意力集中时间太短，插入课中操能有效提高孩子们的注意力。】三、巩固练习。1、读语境儿歌：（课件展示）“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”（1）教师范读儿歌（2）同学们想不想学习这首儿歌？（教师领读）（3）学生齐读，男女生读2、猜字谜。3、听音取卡片。教师读字母，学生从自己的卡片中抽取正确的卡片。【教学意图：语境儿歌有利于孩子们巧计bpmf的发音；猜字谜、听音取卡片是对所学内容的巩固】四、学习小结，课后激励。1、今天我们认识了声母家族的四个朋友b p m f。同学们回家要读给家人听。2、把学会的儿歌读给家长听。【教学意图：鼓励孩子多动嘴说，巩固当天所学内容】五、板书设计： 双唇音：b p m 唇齿音：f顺口溜：第二课时【教学目标】1 学会声母“b”和单韵母“”拼读音节的方法。2学会带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。【教学重点】1学会声母“b”和单韵母“”拼读音节的方法。2学会拼读“b p m f”与“o、i、u”组成的音节。【教学难点】掌握拼读声母和韵母组成的音节。【教学准备】课件、字母卡片【教学过程】一、复习导入1抽读声母bpmf2读这四个声母时要注意什么？（读得轻短些）3指名读、齐读单韵母和四声。【教学意图：检查上一节课的内容，为声母韵母的拼读打基础】二、指导拼读音节1启发谈话：在拼音王国里我们认识了韵母家族的6个小朋友，和声母家族的4个小朋友，你们想知道他们两个家族的小朋友在一起是什么情景吗？今天我们一起来学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成的2（出示图片）把声母b和单韵母拼起来，他们俩一碰，拼出什么？3示范拼读b4学生练读b-b5看图拼带调音节：（1）课件展示课本11页图片（2）练读：b：图上画着谁？卡片上的数字是几？ b：小男孩在干什么？拔萝卜bbb b ：这是谁在打靶？b：看图说出什么是河坝？ （3）小结声母韵母拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 6声母p m f与单韵母 的拼读。（课件展示）声母b与单韵母 玩的不亦乐乎，声母p m f也想和单韵母 四个小朋友一起玩，你能把他们拼读在一起吗？学生练习7.读儿歌，熟练拼读 b（1）出示儿歌： 小白兔，拔萝卜， b m爸爸妈妈来帮忙。 p f 生怕别人没发现， 张大嘴巴高声唱。（2）教师范读，学生跟读（3）学生自由拼读带下划线字的音节（4）师生齐读8. bpmf和的拼读：（1）师生共同试着将声母b与拼成音节。（2）让学生自己试着将声母p m f 和 拼成音节（3）指名展示（4）师生共同练习。9分小组练习拼读bpmf和u拼成音节，bpm和i拼成音节，并读读单韵母带调音节（方法同上）教师提示：拼读过程中你发现了什么？ 发现“i”不能跟“f”相拼。【教学意图：利用图片和儿歌的方式有利于孩子们加深对音节的拼读；采取“教师范读教师和学生共同讨论学生自己试读教师总结”的方式有利于提高孩子们动嘴动脑的能力。】三、练习拼读音节：1.小组内练习，互相纠正错误2.小组代表展示3.卡片认读音节（抢答、开火车读）【教学意图：巩固所学内容】四、总结这四个声母中bpmf是双唇音，发音时，P和f都要送气。f是唇齿音，上唇贴近下唇，让气流从中缝摩擦出来。m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。【教学意图：有利于孩子们牢记声母韵母的相拼方法】五、布置作业1将bpmf每个抄写三遍2练习拼读b、p、m、f与、 o、 i、u、相拼的音节【教学意图：巩固bpmf的书写和bpmf与oiu相拼的音节】六、板书设计b-b b-o- bo b- i-bi b-u-bup-p p-o-po p-i-pi p-u-pum-m m-o-mo m-i-mi m-u-muf-f f-o-fo f-u-fu第三课时【教学目标】1熟记带调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。2.认识3个生字，正确读词，能用词说话。感受家庭生活的幸福。【教学重点】1掌握拼读声母和韵母组成的音节2.认识3个生字，正确读词，能用词说话。3.体会“女”字偏旁的含义。 【教学难点】正确读词，能用词说话。【教学准备】课件、字母卡片【教学过程】一、复习检查1、卡片认读b、p、m、f。（集体练，个别读。）2、拼读bpm f 与、o、i、u的音节（集体练习）3、卡片认读音节（抢答，开火车读）【教学意图：复习巩固上一节课的内容】二、情景导入：星期天，我们一家人到公园游玩，玩的好开心啊！你知道我们的家庭成员有谁吗？爸爸 妈妈 我课件展示： b b m m w 爸 爸 妈 妈 我【教学意图：提高孩子们的兴趣和注意力，轻松导入新课】三、认读识字：1.借助音节读准字音：同学们对于音节的拼读都学的非常棒，谁来试一下？2.教师范读，学生跟读：3.同学们看一看“爸爸、妈妈”的音节有什么不一样的地方？教师提示：“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声，轻声音节不能单独存在，拼写时不标调。4.学生练习5.去掉音节认读生字6.用这几个词语说一句你心里最想说的一句话： 如：“我爱爸爸妈妈”“爸爸妈妈都爱我”“我和爸爸妈