小学数学人教2011课标版一年级一年级下册《七巧板》教学设计.doc

小学数学一年级下册七巧板教学设计教学目标：一、知识与能力：1、借助七巧板初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形2、学会用七巧板拼摆各种图形。在操作中感知图形特征二、过程与方法：1、借助七巧板初步认识平行四边形。2、通过拼一拼的活动，进一步熟悉学过的平面图形。3、发展学生的动手操作能力想象力和创造力三、情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣教学重点：认识、辨认各种平面图形教学难点：用不同的方法进行拼图教学准备：师：课件、带磁铁的七巧板生：双面胶或胶水、七巧板、白纸、教学过程：一兴趣引入1师：同学们，喜欢玩玩具吗？这节课老师就给大家带来了一种玩具，请看大屏（师课件出示七巧板）师：认识它吗？生：七巧板师：边板书边说“对，这就是有名的智力玩具七巧板，它已有2500多年的历史了是我们中国人发明的，深受中外小朋友的欢迎，经常玩它，可以锻炼大脑，增强智慧，今天这节课，我们就来玩七巧板，高兴吗？”生：高兴二、认识七巧板，会用七巧板摆已学过的平面图形师：那我们先来认识一下它。（师课件出示取下七巧板的面）请同学们仔细观察这副七巧板的表面，你发现了什么？请同桌的同学互相说说。生汇报生1：我发现有七个数字师追问：那说明了七巧板一共有几块板？（生：有七块板）师夸奖生2：我发现里面有好几个三角形师问：那你能说出哪几号师三角形吗？（生：1、2、4、6、7都是三角形）师夸奖生3：我发现里面有一个正方形生4：我发现有的三角形大，有的三角形小师：哪些大？哪些小？（生：1号和2号大，4号和6号小） 那7号呢？（生：中等，或不大不小）师：如果把1号和2号相比，4号和6号相比，结果会怎样呢？ 生开始猜：一样大师：我们一起比比看（师课件展示1号和2号比较并完全重合）这说明了什么？生：1号和2号三角形是一样大的师：（课件展示4号和6号比较并完全重合）这又说明了什么？ 生：4号和6号三角形是一样大的师：还有别的发现吗？生：有一个图形我们没学过，是5号师：对，5号图形我们没学过，有没有同学认识它？ 生：我认识，它是平行四边形师：对，你真是个爱学习的好孩子，它就叫平行四边形（师边说边操作课件）请看大屏，其实，平行四边形就像是把一个长方形的对角拉了一下而得到的（课件出示长方形到平行四边形的形变过程）我们认识了它，一起向它打个招呼吧。生：嗨，你好，平行四边形！师：哦，原来七巧板里藏了这么多的秘密呀！你能分别用七巧板中2个、3个、多个图形拼成三角形吗？（学生动手操作。师查看展示。）师：我们已经知道了七巧板里只有一个正方形，如果老师还想要一个正方形，你能用七巧板拼出来吗？生：能师：好，请拿出自己桌面上的七巧板拼拼吧！想想你能有几种不同的摆法生：动手摆，师巡视，并选择摆法不同的学生摆到黑板上（说明：师不要求学生想出所有的摆法，能想出几种就摆几种，活动时间为10分钟左右）师：一会的功夫，同学们就想出了几种不同的摆法，真了不起！那么长方形和三角形会摆吗？生：会师：那我们开始摆吧！看谁的摆法多生：动手摆，师巡视，并选择摆法不同的学生摆到黑板上 师：分别叫几名学生说说黑板上的各是怎样摆出来的师：你能移动正方形中的两块，把它变成一个三角形吗？生：能（动手操作）师：你能再挪动三角形中的一块，把它变成长方形吗 ？生：能（动手操作）师：你能再挪动长方形中的一块，把它变成平行四边形吗 ？生：能（动手操作）师小结：其实，这几种图形的摆法不止这些，不过同学们在这么短的时间里想出了这么多的摆法，真的很棒了。智慧老爷爷为了奖励大家，带来了一些用七巧板拼成的图案想看看吗？二会用七巧板照样子拼摆。（设计意图：培养学生的模仿能力，在学生会摆简单图形的基础上，能力上有一个提高，使学生把“物”与“形”能结合在一起，使物体的外形与简单图形联系在一起。能照着样子用七巧板拼摆出，活动时间为5分钟，动作快的可以多摆几种图案要照顾到慢的同学） 师课件出示六副图案，生欣赏。师：他们各像什么？（师点击图案，学生说）师：你会照样子拼出来吗？（生：会。）师：那就选择两副你最喜欢的图案试着摆一摆吧！看谁摆的又快又好，开始！师巡视，并找两位学生摆到黑板上（摆好之后，请板前的两位学生分别介绍一下自己摆的图案是由哪些图形组成的，然后在让同桌同学互相介绍）三自己会用七巧板拼摆各种图形师：下面，同学们尽情发挥自己的想象力，看谁拼的新奇，看谁拼的与众不同。 拼好之后要想出一两句话介绍自己的作品，然后把它贴在黑板上，能