小学毕业班语文复习经验交流.docx

精品文档六年级语文（毕业）复习经验交流刘祠小学 陈伟 小学语文毕业复习，需要将小学六年当中的所有语文知识进行一次系统的梳理和复习。并在复习中，进一步理解所学的内容，从语言文字的运用和分析能力上有进一步的提高。但复习的时间有限，因此就要求我们必须采用高效的复习方法。既要提高学生的兴趣，让其不厌倦；又要达到复习的目的，提高考试成绩。那么语文复习如何进行，可谓是仁者见仁，智者见智。现就个人以往的经验以及做法，总结如下： 一、明确目的要求：梳理小学阶段所学的双基知识，把知识进行归类、讲解，让学生系统掌握拼音、字、词、句、段、篇中要求掌握运用的各项知识。对512册教材各知识点达熟练识记、运用。二、圈定复习内容：1、汉语拼音：汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。主要题型如：选择正确的读音；给专用名词加上声母；看拼音写字、词、句；确定字的音序、音节等。2、汉字：对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形近字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：把字写得正确、端正、匀称；改错别字；查字典，确定字的部首，除部首外还有几画；辨字组词；多音字组词；选择正确的字填空等。3、词语：1112册重点词会读、会写、会运用；会辨析一些近义词的反义词；能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主做要题型如：把词语补充完整，并解释所填字的意思；照样子写词语；根据意思写词语；用词造句；找近义词或反义词；选择恰当的词语；辨别每组词语中不是同一类的词；把可以搭配的词语用线条连起来等。4、句子：（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式（陈述句与反问句的变换；把字句与被字句的变换；肯定句与重否定句的变换）。（2）认识句子中所运用的修辞手法比喻、双拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、词序颠倒、前后重复或矛盾等。复习时，还要安排综合修改的练习（标点、字、词、句、标点等）。（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复习的时候，要讲清要求和方法。（6）理解（1112册）文中重点句子的含义5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。6、语言积累：1、能背诵（112）册课文中和积累运用中古诗文、谚语、歇后语和格言（检测内容）。2、课外阅读中应记住一些优秀的语段、古诗、名言、诗句、歇后语和格言。3、能根据提供要求或情景运用课本中“语言积累”和课外阅读积累的常用名言、谚语、歇后语，能根据生活实际、学习实际写。7、阅读：主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。（1）课内阅读落实背诵和默写，把背诵和默写的段落以及必背古诗词交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生做到人人过关。（2）课外阅读阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读。配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择了较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段， “理解含义深刻的句子”的片段等。8、作文：从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想象性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。三、找准复习方法：1、端正思想，树立信心。 毕业班学生的学习任务重，部分学生情绪低，对学习没有兴趣，有的成绩较差的学生甚至厌学旷课，这些都不利于学生学习的效果。为此，我们始终不忘对学生进行思想教育。通过班会、个别谈话等方式，对学生进行晓之以理、动之以情的教育，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，树立学习信心，让他们放下思想上的包袱，全力以赴地投入到学习之中。 2、精心授课，激发兴趣。课堂是学生学习的主要阵地，课堂教学的重要性就不言而喻了，如何才能上好一节课呢？首先在备课时，教师要认真钻研教材，了解教材的结构、重点与难点，做到既备教材又备学生。同时还要了解学生原有的知识基础和他们的兴趣、需要、方法、习惯，以及学习新知识可能会有哪些困难。然后认真思考，精心设计教学预案，努力做到在新课引入时即调动学生学习的积极性，使每节课有一个最佳的开端。第三，在课堂教学中充分利用实物教具或采用多媒体，激发学生的学习兴趣，让学生更加直观的理解。第四，教者在讲课时面带微笑，让学生感受到教师的和蔼可亲。当学生遇到疑难问题时，教者用亲切依赖的目光去激励他们思考和克服困难。在语文课上，教者尽量不用那些枯躁的词汇，以免使学生因为费解而对学习产生厌倦情绪，这样，学生在课堂上就能无拘无束地回答问题和提出问题。 3、及时批改，耐心订正 。每天，都要精心布置少量的课堂作业，做到及时批改，并要求学生把错误的马上改正过来，做到当天的事当天完成。同时要求学生建立错题档案，把平时做错的题记录在笔记本上，以便复习时使用。每天利用课余时间对学生进行辅导，对那些上课还未弄懂的学生进行个别辅导，让其把当天的知识弄明白，不拖欠。 4、提优补差，共同进步。学生之间的智力是有差异的，不论是在课堂上接受知识的能力，还是在完成作业过程中的思维速度，都明显地表现着差异。在讲课时，如果按尖子生的要求一直往下讲，那么，优生会越来越好，差生会越来越差。这样优生容易产生盲目骄傲情绪，而后进生容易产生厌倦情绪，认为学习很困难，不愿意学。为避免此种情况产生，我们首先要建好优等生、后进生的档案。对于优生，分析其好在哪里，哪些地方还存在着不足，并根据他们的实际情况，制定辅导方案，达到优上更优的效果。对于那些后进生，先要摸清差的原因，是家教不当，还是社会不良影响。然后，对待后进生做到不歧视，不挖苦，在生活上给以关心尊重，在公共场合给他们露头机会，使他们产生自豪感，努力激发他们的求知欲。这样久而久之，不管是优生还是差生，都会有进步。 5、家校联系，共建和谐环境。 毕业班学生学习期间时间紧，任务重。如何让学生有一个和谐的学习环境十分重要。我们认为可以借助家长的力量，形成家校合力，齐抓共管，因为毕业班的学生自我意识和独立意识不断增强，加上在校外的时间达三分之一以上，所以，争取家长支持，搞好校