人教版八年级《我知我师 我爱我师》

我知我师我爱我师公开课教学设计课题人教版八年级思想品德上册第四课第一框我知我师 我爱我师执教 杨 志 东教材分析 课标要求:了解老师，了解教师工作的基本特点，正确评价教师在学生学习过程中和人格成长中的作用；把老师当作良师，当作自己的真挚朋友，从而热爱自己的老师。 本节内容包括两框内容，一是我给老师画个像，二是我爱我的老师。 本节内容在教材中占有突出的地位；通过学生对老师工作的了解和认识，使学生知师、信师、爱师、敬师。、学情分析 课前我做了如下调查： 教师姓名： 年龄： 任教学科： 教龄： 他（她）这样看待学生： 他（她）对本班级的评价和期望： 他（她）这样看待所教学科： 他（她）兴趣爱好： 他（她）最爱读的书： 他（她）遇到的最烦恼的事： 他（她）每天在学校里需要处理的工作： 他（她）每天的工作时间： 通过调查，大部分学生对老师不很了解，特别是对老师的工作不了解，所以深知这节课的重要以及在上课时要注意的地方。在学生对老师工作的认识之后，怎样引导学生对老师工作的评价从面达到对老师的尊敬。教学目标知识与技能目标：1、了解教师工作的基本特点。2、完整了解教师形象。3、能够正确地评价教师在职业生活中的作用，并能够通过恰当的方法表达对教师的感情。过程与方法：教师以身示教，学生主要通过课前和现场采访来亲身体验教师工作性质和特点；通过歌曲、情境设置、辩论赛和演讲比赛等教学方法来让学生完整了解教师的形象，增进与教师的感情，尊敬教师，体谅教师。情感、态度与价值观：1、认同教师职业所蕴含的价值取向，例如奉献、敬业、爱。2、主动增进与教师的感情，尊敬教师，体谅教师。教学重点和难点重点：全面了解其交往的对象教师难点：引导学生大胆全面地说出自己心目中的教师教学过程教学环节 教师活动预设学生行为设计意图情景导入多媒体播放为教育工作者创作的歌曲每当我走过老师的窗前。引入：我们一起谈谈与我们朝夕相处的老师。板书：我知我师 我爱我师欣赏歌曲每当我走过老师的窗前视听结合，多角度展现老师风采，为本课教学奠定情感基调。活动一：我的采访手记知师1、授课前，应做好学生的采访准备和突然事件的提问。2、小结：老师是人类文明的传播者。是老师，教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师，老师的职业被誉为太阳底下最光辉的职业。因此，我们要尊重老师，爱我们的老师，尊师重教历来是我们中华民族的光荣传统。访谈教师：1、课前言谈：学生拿出课前对老师进行的深入访谈，谈谈你对老师的了解有多少？你了解自己的老师吗？他们的工作有什么特点？2、谈谈采访后的感受。通过课前采访来解教师，拉近师生距离。了解教师是爱师的基础。为下面信师、爱师奠定感情上的认同。同时，通过采访活动培养学生的交往和实践能力。授课前，做好学生的采访准备。活动二：辩论赛“老师被取代了”与“老师取代不了”信师1、把学生分成两组为正方与反方；2、老师主持正方与反方的辩论；3、教师给予中肯的评价，确定获胜组和最佳辩手，以及双方最佳辩手。4、小结：师者，传道授业解惑者也。人类灵魂的工程师。老师的工作不仅是传授知识，更重要是教给我们做人，用人格魅力为我们做出榜样，老师的作用不可替代。板书： 教书（传授知识）育人（教会做人）辩论赛：正方：老师取代不了反方：老师被取代了可分三个环节来进行：第一环节：双方陈述自己的观点；第二环节：双方互相提问、发难、展开讨论；第三环节：根据双方的辩论，作最后陈述。讨论总结：确定获胜组和最佳辩手，以及双方最佳辩手。形成共识：老师的作用不可替代。通过辩论赛，让学生明确老师职业的特殊性和不可替代性。通过辩论赛让学生自己寻找答案，这样更有说服力，还能培养学生逻辑思维和答辩能力。活动三：现身说法“感悟老师的爱”爱师总结：“诲人不卷的工作态度以及奉献精神为核心的职业伦理精神”老师有一颗金子般闪闪发光的心，老师既是我们的良师，也是我们最真诚的朋友，我们应该爱我们的老师。现身说法： 谈谈自己对受过老师的哪些帮助？当时老师是怎样帮助你的？你有何感想？通过现身说法进一步加强对老师的认识，让学生感觉到老师平凡中的伟大，这是爱师的基雄础。让学生谈自己身边的事例，能让学生真实感受到老师对我们的付出，从感情上达到对老师的热爱。活动四：配乐诗朗诵老师辛苦了敬师总结本课：知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能老师心心相印，情相容，就能快乐地学习，更快地进步。配乐诗朗诵老师辛苦了1. 一男生一女生来朗诵2. 谈谈自己的感想。通过配乐诗朗诵，进一步表达对老师的崇敬和感谢之情。达到感情升华之效果。板书设计（需要一直留在黑板上主板书）