4.8《我有一个梦想》教学设计3（第2课...必修五）

第二课时教学目标：解决审题推测中的后两个问题（如何实现梦想？梦想实现后将会怎样？）（一）思维过渡：既然现实如此令人沮丧，而与愿望（梦想）相距甚远，那么应该怎样去实现这一梦想呢？你能从课文中找到相关的语段吗？（716段）问：从716段中，作者以为应该采取什么方式和态度才能实现这一梦想呢？抓关键词：两个“不要”、四个“不能”、两个“必须”、一个“要”、四个“只要就决不”。概括：和平、团结、彻底。（和平斗争，团结行动，永远向前，直到正义和公正来临。）问：关于斗争的彻底性，作者在916段中运用了设问的手法来表达，谁能用简洁的语言从正面来回答呢？当警察停止对黑人的野蛮迫害时当黑人能和百人一样找到旅馆住宿时当黑人的基本活动不被局限在贫民区内时当黑人能和百人一样享有选举权时当正义和公正滚滚而来时黑人才能“满足”，才算是彻底斗争了。（二）思维过渡：和平、团结、彻底地斗争才能美丽梦想，而“梦想”则是奋斗的永恒的动力源（2728段）。因为当梦想实现时（2932段）问：当梦想实现后将会出现怎样的美妙情景呢？你能用简洁的语言来概括它吗？自由之乡人人歌唱自由，处处飞扬自由之歌！（诵读2932段，感受作者对自由、民主、平等的渴望之情和斗争胜利后的喜悦之情。）问：作者在最后四段列举了美国的许多地名，为什么不简单的说“让自由之声从美国各地响起来”？而要用这么多反复的语言呢？ 集会的25万同胞来自美国各地，作者演讲时列举美国的许多地名，说要让自由之声从这些地方响起来，具有鼓舞人心的作用；形成排比，很有气势。问：谁能举一些我们曾经学过的例子来帮助大家感悟“反复”语言的作用呢？ 江南可采莲，莲叶何田田！鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。（三）课堂小结：本文情感充沛，词句优美，设计喻巧妙，感召力强。作者以回顾历史开端，以揭示黑人现实生活为主要内容，以展望美好的末来而结。全文思路明晰，富有逻辑性。整个演讲词，不仅体现了作者的才情，更展示了作者高远的追求与不屈的精神。愿同学们也树立远大的理想，勤奋学习，早日成材，为伟大祖国的繁荣及人类的进步做出贡献。问：这篇演讲词中最能打动你的地方是哪里？他的演讲感情真挚充沛，大量运用排比句式，气势磅礴，雄劲有力，如同江河直下，一泻千里，不可阻挡演讲词为了增强语势,提高感召力,使感情更加充沛，它有“三多”：1、多用整句、短句、修辞。如本文中“现在是时候”构成排比，气势强大，情感扑面而来。2、多用短句、呼唤语等，富于感召力，极具煽情性。3、多用比喻、排比、反问，增加感染力。如本文中“一百年后的今天，黑人仍生活要物质充裕的海洋中的一个穷困的孤岛上” “我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹。压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲”。由此可见，演讲词是颇讲究艺术性的。 除了语言方面的特点，在内容方面的特点，我们已了然于胸，那就是针对性、逻辑性、思想性。演讲需要真情，演讲无需作秀。谁顺应时代，谁代表大从的心声，谁就是讲坛上的主宰者。危急关头，想民所想，讲民所不敢讲，乃是演讲的第一要义，是演讲的生命之源。马丁的梦想是：简单地说是要求政府实现诺言，给予黑人真正的自由与平等的权利。具体地说含义是多方面的，涉及到黑人生活的各个层面：（1）政治上，希望美国有色人种能享有和白人一样的生存、自由和追求幸福的权利，有同等地位和公民权，不再受到歧视和压迫。（2）文化上，希望得到尊重和理解，人们不再以肤色而是以品格的优劣来评价他们，他们也有受教育的权利和自由。（3）经济上，有和白人一样的就业和发展的机会，而不是像现在这样被限制再固定的贫民区，穷困潦倒。但马丁并没有能亲眼看到梦想的实现，他的经历与林肯总统极为相似，他受到民众的爱戴，而遭到敌人的仇恨，他到下了，因为敌人怕他，然而他是不可战胜的，他已经化身为正义之神。联系现状：又40年多过去了，当人们来到当年马丁发表演说的地方，举行盛大的纪念活动时，虽然故人已去，但他那慷慨激昂的话音尤在耳旁回响，马丁的梦想是否真正实现了呢？