英语人教版八年级下册What’s the highest mountain in.doc

Whats the highest mountain in the world? 教学设计 乐亭县中堡镇初级中学 霍艳凤一、教学目标在本节课结束时，学生将能够：谈论地理和自然景观，并能进行适当的对比；掌握大数字的读法以及具有比较功能的句式结构。（一）知识与能力1学习大数字的读法。2学会如何进行对比。（二）过程与方法采用任务型教学方法进行自主学习、小组合作探究和 Roleplaying 的学习策略；利用教学图片、幻灯片、歌曲等来展开课堂教学、通过Pairwork 问答式的口语交际活动开展口头练习。本单元的教学法建议：语音教学让学生能在朗读或对话中正确使用连读；词汇教学采取图片、memory challenge游戏环节进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取pairwork问答式的口语交际活动和小组活动互相操练；听力教学采取根据听到内容的先后排序，听后回答问题等方式；写作教学以填词、回答问题、写简单的短文为主；语法教学总结规律、抓住特征、模仿操练。（三）情感态度与价值观通过memory challenge 不但激发学生学习英语的兴趣而且建立小组良性竞争机制；了解我国和世界的一些“自然地理之最”中的知识。二、教学重难点（一）教学重点1学习大数字的表达方式。2能运用形容词和副词的比较级和最高级谈论地理与自然。3训练在听力过程中抓住关键词的技能。（二）教学难点1能够较为熟练地运用多种比较级和最高级的句式进行比较。如：higher than any other mountain, a lot bigger than, almost as big as等。三、教学策略语音教学让学生能在朗读或对话中正确使用连读；词汇教学采取图片，循环强化训练和memory challenge游戏环节进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取pairwork问答式的口语交际活动和小组活动互相操练；听力教学采取记录信息，根据听到内容的先后排序，听后回答问题等方式；设计贴近学生生活情景的活动对目标语言进行训练。四、教学过程Step 1：Lead-in首先给学生播放一首较为熟悉的歌曲青藏高原，之后出示图片，让学生将歌曲和数字联系在一起，自然引出“珠穆朗玛峰”的话题内容。【设计意图】通过学生们耳熟能详的歌曲和学生已有的常识引入新课，贴近学生日常生活，自然而顺畅。Step 2：PresentationActivity1：利用图片逐步呈现一些世界著名的自然景观并学习一些名词。desert，salty lake, the Sahara, the Caspian Sea, the Nile.【设计意图】学习一些著名的地理名称。图片形象直观。Activity 2：单词学习循序强化和记忆挑战活动。【设计意图】通过小循环和大循环，汉译英和英译汉的强化训练，让学生对新单词有较为有效的记忆，然后快速闪现图片、英文和中文，使学生回顾刚才学习的词汇。 Step 3：Sentence structures learningActivity：1a 将自然景观与描述它们状况的句子连线。【设计意图】初步感知如何用含有大数字的数量结构表述地理信息。Step 4：To learn how to read numbersActivity 1：从认读三位数的数字入手，进而扩展到四位数、七位数、九位数及更大数通过实践与体验，让学生小结出大数字的读法。Activity 2：正确使用数字的读法，描述自然景观的情况。【设计意图】通过学生所熟悉的三位数的读法入手，逐渐扩展，适时地引入thousand和million的使用，扩展到大数字和小数点，让学生通过观察、体验和感知，轻松地理解、掌握新知识，使语言更具说服力，符合学生的认知，达到呈现的目的。Step 5：ListeningActivity 1：播放1b的对话内容，让学生回答以下两个问题：1. How many places can you hear in the dialogue?2. What are they?【设计意图】这两个问题是对教材的补充，通过回答这两个问题可以达到对听力材料的整体感知的目的。Activity 2：再次播放1b，让学生补全句子信息。Qomolangma is higher _ in the world.The Sahara is biggest desert _.The Caspian Sea is the deepest _.The Amazon is _ river in the world.Amazon is _ river in the world.【设计意图】这个活动在教材原有的内容之上添加了一个第5个句子，这样学生所获得的信息就较为全面。1b的内容呈现了这四个地方的比较级和最高级结构，学生通过听后填空熟悉这些结构的含义和用法。Step 6：PracticeActivity：通过Pairwork进行问答练习。A: What is the highest mountain in the world?B: Qomolangma.A: What is in the world?B: 【设计意图】 用这四个地方的相关信息让学生结对操练，模仿听力中大数字的读法，并口头说出这些大数字。 Step 7：ListeningActivity 1：听2a对话并排序。Activity 2：听2b对话并根据对话内容填空。Activity 3：根据关键词，复述2b中的事实信息。【设计意图】通过2a-2b的听力对话，地理与自然的话题更加深入地开展。借助我国人口、历史、河流的话题内容，将学生带人我们自己的地理与人文语境中；通过排序和记录关键信息等活动，要求学生能够地理知识中的一些重要数据及与之相关的文化信息。Step 8：Consolidation通过观察句子特点，小结具有比较功能的句式结构。Step 9：Make a dialogue Activity：创设对话情景给出有关美国和加拿大的信息，让学生尝试根据所给信息对这两个国家进行对比。AmericaCanadaComparisionHistory300years140 yearsa lotmucha little the sameasPopulation310,000,00035,000,000size9,360,0009,980,000【设计意图】 让学生使用自己的真实信息，尝试用所学语言表达自己的真实想法，逐步从模仿语言过渡到运用语言。Step 10：Role play Activity 1：听对话并回答问题 What are they talking about?Activity 2：What facts can you know about the Ming Great Wall from the guides saying?It is 8,850 kilometers long.Its the longest wall in the world.The ancient emperors built it to protect their part of the country.There are no man-made objects as big as this.【设计意图】2d的材料为学生呈现了一个完整的关于明长城基本信息的对话范例，让学生体会所学语言在真实语境中的使用情况，并为学生模仿语言和进一步拓展该话题提供了示范。Step 11：Practice Introduce your hometown. Activity1：出示一个关于济南的表格，给出相应的信息，假如自己的家乡是济南，尝试根据表格信息介绍自己的家乡。Sample writing: Dear friends,Welcome to Ji Nan. Ji Nan is our home city. Ji Nan is not very big. It is about in size. And it is . in Shan Dong. The population in Ji Nan is Its than Beijing. There are many famous places of interest in Ji Nan. One of places is Da Ming Lake. Its about in size. Another famous place is Qian Fo Hill. It was built in Dynasty and it is about high. Diao Tu Spring is . among the 72 springs in Ji Nan. Its called “” around the world.Enjoy your staying here and have a nice trip!【设计意图】创设真实语言环境，运用所学目标语介绍自己熟悉的地理与人文情况，学生实践所学语言在真实语境中的使用。Step 12：Homework1. Search s