参加 “名师之路”心得体会.docx

参加“名师之路”语文阅读观摩心得体会秧田中小 宋志春2015年10月23至25日，我有幸赴西安电子科技大学参加“名师之路”儿童文学阅读观摩活动，倾听了薛法根、王林波、岳军荣等名师的现场教学和著名儿童文学家曹文轩儿童文学阅读的精彩报告，感受颇深。1、语文老师要大量阅读，做孩子心中的百科全书。古语说得好：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。老师只有多读书、读好书、和书交朋友，才能从书中找到方向，积累知识，获得经验，才能站在教育教学理论的高度反思自己的行为。现代社会是信息化时代，知识更新程度令人惊叹，要想在教学中做到游刃有余，就要持之以恒的读书，不断的补充自己的知识储备。“我们拥有一桶水已经不行了，我们要有源源不断的活水。”这样站在讲台上才能底气十足，真正成为孩子心中的“百科全书”。2、扎实认真研读教材，设计自己的教学。语文课我们要思考“教什么”和“怎么教”?“教什么”是内容，“怎么教”是形式，内容决定形式。然而一直以来，我们习惯了看教参，看别人的设计，唯独缺少我们自己的解读和理解，于是我们教语文的方法一样，水平一样。反观张学伟、王林波等专家们的教学，他们总是用自己的眼光和学生的视角去思考、去分析，真实地理解文本的意图，不是把教材或者别人的理解强加给学生，也正是如此，他们的课总是能找到独特的契入点，更能走入学生的心里，也才更能带领学生走入文本，和文本对话，和作者对话。名师在上鹬蚌相争杨氏之子时，没有一人用华丽的图片或者精美的音乐去吸引学生，他们全都把重点放在语言文字本身，带领学生读文体会、揣摩品味，让学生在文字中体会语言的精美，领悟真实的情感。同样的文本，不同的教师会选择不同的教学方法来实现教学目标。再如，王林波老师和岳俊荣老师同课异构丑石，王老师以“丑”引导学生发现，岳老师以关于“丑”的具体描写来引导学生，殊途同归，同样的精彩，同样的高效。在搭石、细马鹬蚌相争都能用几个词抓住文章的主要内容，成为一条线索，使课堂形散而神聚，使学生从中感受到语文的工具性，实用性，这是我们的课堂做不到的。我们听后只感叹人家设计的那么巧妙，而我们没有想到。说明我们今后要在用教材，设计教学生下功夫。3、语文课堂要真正实现要以“学”为主名师们一直在强调“以学定教，顺学而导”。要记住是学生在学习，没有学生的学，就没有我们的教。多年来，我们总是教不好学生，真是由于我们一直只在乎我们怎样教，却忽略了学生怎样的学，我们总是把学生的思维引向我们预设好的线路上去，扼杀了学生的思考和判断，让学生的精彩早早地消失殆尽，进而平庸平凡。名师们却用他们的教学告诉我们，学生是学习的主人，我们是为学生服务的。张学伟老师在执教鹬蚌相争时，抓住了“威胁”，“毫不示弱”“就这样”等词，引导学生怎样放狠话，怎样吵架，怎样在生活中用语文，通过读、演体现了学生的主体地位。王林波老师在执教丑石时，让学生让学生用陕西话表演老太婆和试讲的对话，学生在内心深处体会到 “丑石”被人们憎恶。没有强迫的压制，没有思想的灌输，没有直白的说教，在春风化雨的呵护下，学生自由言说，尽情思维，和老师调侃，和同学玩乐，和作者神交，他们的智慧火花得以最绚烂的绽放，他们的思维得以最广阔的飞翔。回想我们数十年的教学，把学生教得无话可说，他们只学会了默默地听，悄悄地写，让语文不再姓语，我们真得好好反思了。4、语文课要回归简单、平实聆听了大师的语文课，我们看到的不是课改的华丽转身，看到的是语文“洗尽铅华见本色”的自然美、生态美，在轻松自然的教学环境中扎实有效地训练好学生的语言,同时又培养学生的语文思维能力、语文品质。当我们的课堂还在追求华美、尽显浮躁的时候，他们的课堂却是返璞归真的平实与质朴，扎实而简单的语文素养。几天来，我们和孩子们一起，享受着大师们独特迥异的教学风格，感受着他们细致入微的人文情怀，一道又一道的大餐带给我们视觉和听觉的享受，也让我们的精神和思想得以洗涤。短暂的培训虽然结束了，专家教授们的谆谆教诲我仍深深铭记在心，激励着我不敢有丝毫的