海珠区初一英语优质课评比活动小结.doc

坏人固然要防备，但坏人毕竟是少数，人不能因噎废食，不能为了防备极少数坏人连朋友也拒之门外。更重要的是，为了防备坏人的猜疑，算计别人，必然会使自己成为孤家寡人,，既没有了朋友，也失去了事业上的合作者，最终只能落个失败的下场。海珠区初一英语优质课评比活动小结 本次比赛内容是针对初一英语牛津版新教材进行说课比赛时间为15分钟包括教材分析、学情分析、教学理论的选择、教与学的方法和运用、教学过程的说明等目的是：希望通过比赛在比较短的时间内让更多的老师了解如何上好新教材中各种课型的新授课促进理论和实践的结合和提高并以此进行交流与借鉴达到互相学习共同提高 从比赛情况看每一位参赛教师从思想上高度重视本次比赛活动认真准备反复修改表现了较高的驾驭理论、驾驭教材和科学设计的能力说出了自己的教学风格展示了各自良好的风采现将具体情况总结如下： 一、有计划、有安排出成效 本次活动做到了有计划有安排区教研室高度重视制定了详细的初赛、决赛方案拟定了评分标准做好了大量的前期工作为初赛决赛的顺利进行打下了基础成功地为参赛教师搭建了一个展示自我互相学习交流的平台8位老师凭借自己平时良好的教学基本功以说课的形式展示了他们的教研理念、教学思想及教学方法通过活动老师们纷纷表示在这样的活动中学到了许多宝贵的经验和技能也引发了自己对教学的反思 收获匪浅 二、内容丰富、理念先进 本次比赛课型多样包括了听说教学、阅读教学、语法教学以及综合语言运用等不同的课堂教学类型使听课教师在短时间内能集中获得一个内容丰富的学习机会为推进新课程改革的深入发展提供了非常好的展示和交流的平台 8位参赛教师的教学理念都比较先进无论是教学思想、教学设计、教学方法都感觉到说课者是经过深思熟虑、反复甄别合理选择现代的教学思想为指导以创新为宗旨努力摈弃传统的灌输式的授课方式并能对学生进行学法指导注重教与学的双边活动注重教学方法的选择 如：张艳芬老师通过本人的画一下子就把学生吸引到课堂、老师身上课堂引入很有意思能引导学生主导去学习内容也比较直观、易懂 梁洁莹老师通过学生的生活照片引入语法表达力求贴近学生把语法教学生活化 三、主体突出、注重实效 本次比赛体现了教师主导、学生主体、师生互动等新型教学模式 1、在教学设计和实施中更加关注学生参赛选手从教材的选取到教学的设计都能够从学生的认知水平出发调动学生已有的知识和经验鼓励参与激发学生的兴趣、思维、想象力和创造力并且都非常好地渗透了对学生的情感和品德方面的教育 2、用了多媒体辅助教学说课有助于使课堂变得生动、有趣、和谐提高了课堂教学有效性 3、说课中语言流畅、结构完整教学设计与理论相结合重难点突出详略得当很好地将新课程理念转化为教学行为；课堂上实现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三位一体的目标；关注学生促进学生主动地、能动地及个性化地学习；合理、科学地安排教学环节使学生经历和体验自主、合作、探究学习的过程；科学地评价学生的学 四、存在的问题 1、语言不够规范表达不流畅语音语调不够标准 2、缺少激情或感情语言平淡不生动 3、理论空泛 理论依据应是有机地贯穿整个说课过程而不是单独说理论依据避免空乏力求实在：既要有明确的教学要求又要有落实的措施使人看得清抓得住发挥好说课的交流作用 4、课件搭配问题课件使用不够流畅 五、英语说课应注意的问题1、 勿把说课当上课： 有个别老师对说课重点把握不准在说教学过程中重点不够突出有的说得过分详细面面俱到说课内容未能放在怎样教、为什么这样做的设计意图分析、概括上 2、教材的地位和作用： 应是谈教学内容在整个教学中（学科知识及系统）的地位和作用对前后知识能力乃至学生的情感态度等方面的影响和作用而不是教学内容或目标3、学生学习目标的分析：应包括知识能力情感目标4、学生基本情况分析：这个环节是必要的应涉及学生的知识能力情感等优势、劣势的分析以及与所教内容、目标之间的联系5、教法学法及程序分析：应找出有力的理论依据支持你的教学设计及活动否则就没有说服力以上仅是我们参加这次说课评选工作的一点心得体会不当之处请各位专家和同行们批评指正本次说课比赛的成功举办有利促进了我区中学英语教师业务素质的提高营造了教学和教研的良好氛围对推动我区中学英语教学改革更好地实践新课程教学理念具有积极的现实意义 最后我们还要感谢各学校选送的选手是他们为我们提供了具体生动的课例为我们提供了学习交流、研讨的机会对8选手以及他们背后的教研组付出的辛勤劳动我们表示感谢！在此向取得优异成绩的参赛选手表示衷心地祝贺希望他们再接再厉在今后的教学工作中取得更优异的成绩附：评委点评（按抽签顺序排列）：1、 优点：多媒体运用得当课件设计精美有适当扩展板书设计较好语音、语调较好说课内容能结合学案建议：在说课过程说明每个步骤设计的时间和更加体现突出目标和难点2、 优点：教态自然较有亲和力建议：明确具体教学目标通过教学过程为学生搭建脚手架（写作）体现从词、句到篇的过程任务设计为教学目标服务3、 优点：教态自然表达流畅板书没有设计较好建议：体现学生主体地位单词呈现关注学生认知能力针对学生到达度进行反思4、 优点：教态自然过程清晰语音、语调较好建议：设定目标不要过于空泛时间设定与内容设计合理些板书要出现核心词汇5、 优点：教态自然表达清晰教学目标细致、明确建议：说课时间掌握好尾音不要太重6、 优点：教学过程清晰设计新颖语言表达清晰、流畅能结合学生实际以学生为中心从学生出发激发学生学习的兴趣通过层层深入的任务设计为学生搭好写作的脚手架建议：提高说课的体态技巧课件要有多手准备7、 优点