七年级历史上册 4.16 北魏孝文帝的改革同课异构课件 川教版.ppt

第16课北魏孝文帝的改革 一 背景1 少数民族内迁 1 分布格局 形成了汉族主要居住在 少数民族 的格局 2 内迁概况 从东汉末年起 鲜卑 羯 羌等少数民族纷纷内迁 内迁的少数民族中 以 的影响最大 中原地区 散居边地 匈奴 氐 鲜卑族拓跋部 2 北魏统一北方后 的趋势明显增强 3 鲜卑贵族用落后的方式统治各族人民 激化了社会矛盾 4 面临着危机 民族融合 北魏政权 二 内容1 制度变革 借鉴 的政治制度和经济制度 实施一系列新的制度 加强对经济和官吏的管理 2 迁移都城 年 孝文帝把都城从平城迁至 3 汉化政策 1 改用汉姓 孝文帝把自己的姓名由拓跋宏改为 2 改穿 与汉族通婚 学说汉语 3 完善 制度 系统学习汉族文化 汉族 494 洛阳 元宏 汉服 学校教育 三 作用 加速了黄河流域 的过程 1 更多的少数民族改变游牧方式 成为 2 汉族人民学到不少 的经验和畜产品加工制作技术 3 少数民族穿 汉族人吃少数民族食物 成为时尚 民族大融合 农业居民 畜牧业生产 汉族服装 数字记忆 一次改革 北魏孝文帝改革 两种目的 根本目的是巩固北魏政权的统治 直接目的是学习汉族的先进文化 三项改革内容 制度变革 迁移都城和汉化政策 知识拓展 五胡 内迁和北魏孝文帝改革属于古代民族融合的两种不同方式 另外 和亲 与战争也是古代民族融合的方式 史料解读 魏主欲变北俗 引见群臣 帝曰 夫名不正 言不顺 则礼乐不可兴 今欲断诸北语 一从正音 其年三十以上 习性已久 容不可猝革 三十以下 见在朝廷之人 语音不听仍旧 若有故为 当加降黜 资治通鉴 解读 魏主指的是北魏孝文帝 原文大意 皇帝说 如果名不正 言不顺 那么各种制度就不能确立 现在要禁用鲜卑语 统一使用汉语 那些年龄在30岁以上的人 使用鲜卑语已成为习惯 可允许他们不立即改变 但是30岁以下的人和在朝廷做官的人 不得使用鲜卑语 明知故犯 就要降职或罢官 知识构建 a b c d 民族融合 孝文帝 洛阳 民族大融合 历史线索 三国两晋南北朝时期 北方和西北方少数民族大量进入中原 各族人民在中原和内地杂居 交往 民族融合成为不可逆转的潮流 北魏孝文帝顺应时代潮流 实行了改革 孝文帝改革是边疆少数民族内迁 民族融合的产物 而孝文帝推行的一系列汉化政策 又进一步推动了民族融合的进程 最终促进了社会经济的发展 三国两晋南北朝时期 北方和西北方少数民族大量进入中原 经过数百年的冲突与交往 他们与汉族逐渐汇聚 在这一过程中 北魏孝文帝改革起到了重要的作用 顺应潮流的改革 材料一 材料二 每有骑战 驱夏人 汉人 为肉篱 在战争时 往往驱使汉族和其他各族的人充当步兵 在阵前冲锋 鲜卑骑兵则在后督阵 并任意纵马践踏他们 1 材料一中边疆少数民族内迁产生了怎样的影响 材料二所反映的史实产生了什么后果 提示 北方出现了民族大融合的趋势 激化了社会矛盾 北魏政权面临着危机 材料三 孝文帝 率先娶汉族大姓卢 崔 郑 王4家的女儿为妃 把自己的女儿嫁给汉族大姓 还为自己的5个弟弟都娶了汉族地主的女儿为妻 2 材料三反映的是孝文帝改革中的哪一措施 这一改革产生了怎样的影响 提示 与汉族通婚 加速了黄河流域民族大融合的过程 3 材料一 二与材料三之间有什么关系 提示 材料一 二所反映的史实是材料三反映事件发生的背景 原因 学史中的收获 阅读下列材料 4 甲 乙两位同学对 如何评价北魏孝文帝改革 持有分歧 请结合所学知识说说你的看法 提示 赞同乙 因为评价历史人物或历史事件 应该看其是否顺应历史潮流 是否有利于社会进步 孝文帝顺应时代潮流 进行了一系列改革 使少数民族逐渐与汉族趋同 使中原文化得到了丰富和发展 加速了北方各族封建化进程 加速了黄河流域民族大融