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文档简介
年、月、日的认识一、课题名称:年、月、日的认识二、教学要求:1、使学生认识时间单位年、月、日,知道大月、小月、平年、闰年的知识。2、记住各月及平年、闰年的天数,能初步判断某一年是平年还是闰年。3、帮助学生建立较长的时间观念,促进思维的发展。三、教学重、难点:记住各月的天数,初步判断某一年是平年还是闰年。四、教具学具准备:投影仪、投影片、年历卡片五、教学过程:一、创设情景,激发兴趣请同学们想一想二年级学过了哪些时间单位?(时、分、秒)你还知道哪些时间单位?(年、月、日、星期等)这节课我们就来一起认识年、月、日(板书课题)那么你知道年、月、日的哪些知识?(学生回答)其实有关年、月、日知识有很多,这些知识就藏在这张小小的年历卡片中,大家想不想知道?(想)二、自主探索,合作交流1、小组讨论:好,下面我们就以小组为单位利用手中的年历卡片仔细观察、讨论,说一说你发现了什么?组长做好记录。(教师巡视,个别指导)2、汇报交流:谁想告诉同学们你发现了什么?(多名学生回答,教师根据回答有选择的板书),同学们发现的真不少。通常把我们有31天的月份叫大月,把有30天的月份叫小月,二月既不是大月也不是小月,谁能说一说哪几个月是大月,哪几个月是小月?(多名学生回答)3、介绍拳头记忆法:(1)为了更好地记住每个月有多少天,我们小拳头的作用可大了,请同学们伸出左拳,背对自己,(出示投影)食指凸起的地方表示一月凹下去的地方为二月,依次往下数,注意八月要回到一月的地方。(演示,带领学生数)数给同位看一看,在数的过程中想一想数到凸起的地方时各月有多少天?数到凹下去的地方时各月有多少天?(2)指名数给大家看。4、介绍歌诀:有一句歌诀可以帮助我们记住有31天的月份,哪位同学知道?今天老师把这句歌诀也带来了(出示歌诀)谁来读一读?(指读)好,我们来齐读一遍。5、游戏练习:看到同学们学得这么好,老师想和同学们做游戏好吗?老师说月份如果是大月请同学们举手如果是小月就请同学们举拳头。6、学习平年、闰年的知识刚才我们在用拳头记忆时2月份除外,我们又发现2月份有时有28天有时有29天这是为什么呢?这里有一点小知识(投影、录音)。通过小知识我们知道平年的2月有28天,闰年的2月有29天。那么怎样来判断哪一年是平年哪一年是闰年呢?老师有一个简单的方法可以很快地判断哪一年是平年哪一年是闰年。谁来考一考老师?(学生出公历年份教师判断)其实这一方法很简单,只要大家讨论自学课本82页倒数第二自然段就可以知道。(学生讨论自学判断方法)。谁来说一说怎样判断?(学生说)这里有一个题目,请同学们判断哪一年是闰年(投影:1987、1964、1900)其实1900年不是闰年,这是为什么呢?请同学们自学82页最下面一行小字,谁来说一说你知道了什么?(学生说判断整百年份是否闰年的方法),出示整百年份让学生判断。我们知道了一年有12个月,1、3、5、7、8、10、12各月分别有31天,4、6、9、11各月分别有30天,平年的2月有28天,闰年的2月有29天,那么一年到底有多少天呢?请同学们计算一下。(学生计算后汇报交流,鼓励多种算法)三、应用与提高同学们学得真不错,老师有几个题目想请同学们帮助解答一下行吗?1、用手势判断:(1)每年都有365天。 ( )(2)一年有7个大月,5个小月。 ( )(3)2000年的2月有29天。 ( )(4)凡是公历年份是4的倍数的一定是闰年。 ( )2、猜谜语:小丽今年12岁了,可她只过了3个生日,请你猜一猜她是哪一年出生的?3、帮助一名学生制年历卡片。四、全课总结这节课你学到了什么知识?(学生自由回答)五、作业有兴趣的同学课下利用我们学过的知识自制一张2003年的年历
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